從“心”關注學生的“思維能力”

高中美術特色教學的目的是以素質教育為出發(fā)點，在提高學生美術修養(yǎng)的基礎上，擴增一定量的專業(yè)技能課，通過嚴格、科學、系統(tǒng)的訓練培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地、深入地、扎實地掌握造型的能力，為學生升入高等藝術院校繼續(xù)深造和從事一般美術工作打下必要的專業(yè)基礎。然而如今的教學模式單一，面對激烈的競爭，更要求廣大美術教師在基礎教學中挖掘新方法、新思路。在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生的思維能力不高，甚至臨考時還沒真正入門，而以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。

一、思維能力在美術專業(yè)教學中的體現(xiàn)

思維能力是生命的重要潛能，是學生真正掌握知識的基礎，因此，思維能力也是基礎教育的基礎。以思維能力為基礎是對以知識為基礎教育之基礎的反思，是從人的生命層面去尋找基礎教育的基礎，從而使基礎教育能夠為人的終身學習和生命發(fā)展打下基礎。

人的個體差異性是巨大的，尤其是思維和表達上的差異，極大地影響著人的行為習慣和學習方式。對于美術學習而言，這些差異在學生的觀察能力、表現(xiàn)能力上也有所反映，還常被教師用來評判學生對藝術有沒有思維能力和靈感。

二、如何培養(yǎng)和提高學生的“思維能力”

素描被稱為“造型藝術的基礎”。素描作為一種工具簡單、表現(xiàn)豐富的造型形式，它可以完成從初級到高級的造型學習任務，可見素描在美術學習的重要地位。而要畫好一張素描，僅有技術是不夠的，還需要有很好的思維能力。所謂的“思維能力”不是憑空而來的，物質決定意識，只有靠不斷的知識積累和豐富的感性認識，才能加深對藝術的理解力，從而提高自己的藝術修養(yǎng)。

在實踐中，我們以結構素描方式、調子的素描方式、創(chuàng)意表現(xiàn)方式對個體和組合進行寫生與默寫練習。訓練題目例如：1.在8K素描紙上作畫，先取四分之一寫生一個罐子，在其余空間默寫其俯視狀態(tài)和倒著的狀態(tài)，表現(xiàn)手法為結構素描略帶明暗，注意投影的形。2.默寫在光源作用下的一組石膏幾何體：正方體、圓柱體、倒下的圓柱丁字體。3.將寫生之后的靜物組合進行重組完成畫面。

默寫是對造型能力認識的深刻檢測，也是即將由寫生造型階段向創(chuàng)作與設計階段過渡的一個重要階段和表現(xiàn)方式，由此可檢驗學生的造型能力是否進入了一個嶄新時期，并具有能力進行創(chuàng)作與設計。

1.滲透與鏈接

（1）素描與色彩。面對省統(tǒng)考色彩題目的不斷翻新，將素描與色彩融會貫通顯得尤為重要。尤其是針對高年級的學生，在他們已有的基礎知識上，要進行轉換訓練。

（2）作業(yè)設計

A.學生分組作業(yè)。根據(jù)學生的具體情況，幾人一組，分工合作，引導學生從生活、書本、媒體、網絡等多個方面收集美術資料，共同整理研究，探討甄別。還可將學生分組，從“單向主客體”到“交互主體”，實現(xiàn)“教學做一體”，使學生的能力得到多方面的鍛煉和提高。同時，考慮到學生知識面和能力的限制，引入合作式學習。

B.作業(yè)靈活多變。作業(yè)的布置和批改是檢查教學質量的重要手段。以往的作業(yè)大部分學生是應付，起不到很好的效果，在新課標下，美術專業(yè)的作業(yè)也應該在創(chuàng)新中體現(xiàn)形式和內容的不固定性，主要以設計（服裝、環(huán)境、工藝）和繪畫（速寫、素描、水粉、水彩、裝飾）等平面的形式來展現(xiàn)作業(yè)。

（3）色彩人物、風景訓練。學生在室內進行長期作業(yè)中，難免對枯燥的技術訓練感到疲憊與煩惱，如果長期處在不良的情緒下作畫，那么對學生繪畫技能的提高，對審美素質的培養(yǎng)都是有害無利的。而色彩人物與風景的繪畫練習則可以給學生一定的自由度，畫一些能引起內心激情和沖動的內容，在臨摹藝術大師的作品中感受藝術美，進而走進大自然寫生，感受美的存在，體悟繪畫的魅力。

2.情感與交流

（1）作業(yè)評語多樣化。高中美術專業(yè)課時并不多，而課后的作業(yè)質量是比較重要的，需要學生在課后鞏固和拓展的東西比較多。因此，作業(yè)評價也是不可輕視的一個方面。面對不同的學生、各種形式的作業(yè)，評價方式不僅僅是對錯或ABC等等這么簡單，這樣的評價不會對學生起到積極的作用。其實教師可利用作業(yè)與學生交流心得體會，一句激勵的語言、指點迷津的話語對學生都是一種激勵，這樣更有利于培養(yǎng)學生做作業(yè)的積極性。

（2）課后交流互補性。創(chuàng)造來自于師生間互動評價時由信任而拉近的心距。了解學生內心，促進教學的改良，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理動態(tài)，注重情感交流，師生之間的感情就會越來越濃，情意也會越來越深，學生學習的勁頭也會越來越大。

綜上所述，重視對學生思維能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的挖掘，有利于培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才。美術教育作為培養(yǎng)學生個性及創(chuàng)新能力的重要方式，在培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的基礎教育中顯得尤為重要。作為一個美術教育工作者，這是責任，也是努力的方向。