高中英語閱讀障礙與解決對策探討

【摘要】本文對目前中學生在英語閱讀中存在的障礙以及影響提升閱讀效率的相關因素進行了分析，探討了高中生在英語閱讀上的方法與技巧，幫助學生克服并解決英語閱讀中存在的障礙，培養良好的閱讀習慣，走出閱讀的困境從而不斷提高閱讀的效率。

【關鍵詞】高中生 英語閱讀障礙 閱讀技巧 對策

一、高中生英語閱讀的教學現狀

在英語學習過程中，聽、說、讀、寫、譯是教師需要著重培養的幾項基本技能。而閱讀在這幾項技能中顯得尤為重要。21世紀是個知識爆炸的時代，閱讀能力的高低決定著個人掌握信息和知識的快慢。英語閱讀就是讀者根據自己已有的語言和相關的文化背景知識，對英語閱讀材料進行積極獨立思考的一種方式。目前，中學英語教學活動的一大難題是如何讓高中生迅速掌握閱讀的技巧，提高學生在閱讀理解方面的能力。中學生對英語提不起興趣，閱讀課過于無聊，生單詞多，沒有閱讀的欲望是目前他們在英語閱讀上的現狀。這一系列不容樂觀的現狀又與我們當前的教學模式息息相關。閱讀教學就是以增加學生知識積累，增強學生語言學習能力為目的的教學活動。而以往的教學就是以高分為最終目標，進行填鴨式教育，實行題海戰術，短期內可能有較高的效果，長此以往，由于強行灌輸導致學生只懂一味接受，而不知主動去吸收信息，造成思維的局限、僵化。高分策略也大大降低了學生對于英語閱讀的興趣。興趣都已不在，何談閱讀？更不用說閱讀能力的培養。因此，提高學生英語閱讀能力已勢在必行。

二、高中生在英語閱讀中的障礙及其成因

1.語言知識匱乏。一般來說高中生在語言知識上存在兩個障礙，即詞匯和語法障礙。首先，詞匯障礙主要是詞匯量太少、不能將認識的單詞完全融入不同的句中，獲得想要獲取的信息。詞匯就是英語閱讀這棟大廈的根基，根基不牢，大廈是不可能建起的。詞匯量過少，會導致閱讀效率降低。閱讀過程中頻頻遇見陌生的單詞，讓學生心煩意亂，無法靜心閱讀，甚至有可能讓學生產生畏懼的心理，不利于今后的閱讀。其次，語法障礙是由于學生語法知識不夠完善和系統，導致復雜句和長句無法像我們理解漢語一樣那么容易。

2.個人閱讀習慣造成的障礙。有的同學雖然詞匯量較為豐富，語法也不存在很大障礙，但英語閱讀的速度卻很慢，效率尤為低下，最主要的原因就是個人閱讀習慣不好。閱讀時喜歡逐個單詞地翻譯，忽視以意群為單位閱讀的重要性，或者閱讀時遇到不熟悉的單詞，喜歡翻工具書，快速了解單詞的含義，而這樣突然地打斷原來的思路，會導致所獲取的文章信息散亂。

3.不同的文化背景導致的障礙。學習一門新的語言，首先得對這個國家的文化有一定的了解，知道一些俚語、習語、諺語、典故和有關語言的慣用法，否則就會出現望文生義的現象，造成閱讀的障礙。一系列事實表明，對所學語言國家的歷史、習俗、文化了解越細致清晰，那么這一門語言的掌握程度越好。

4.閱讀題材的不同引發的障礙。英語閱讀中學生更偏好于看廣告類、故事類、新聞類體裁的文章，這些類型的文章一般而言有情節，好概括文章的大意，較科普和議論文類型的文章更容易理解。因為科普和議論文在高中課程中涉及很少，而且大多數這類文章都是原版的英文，有很多專業術語和我們沒有學到過的語法知識。

三、高中生提高閱讀能力的策略

1.增強基礎知識的積累。為了不讓詞匯影響學生的閱讀效率，增加詞匯量已迫在眉睫。養成良好的記憶單詞的習慣十分重要，而構詞法的運用可以迅速幫助學生積累詞匯，而且便于記憶。而語法的障礙，學生可以通過買一本適合自身水平的語法書，自己研習，然后背誦課文，因為我們所學的語法都源于課文。而讀得多了，英語閱讀的語感就自然而然地產生了。

2.掌握閱讀的技巧，改善不良的閱讀習慣。每篇文章都有自己的中心思想，每段也有它想要表達的主要內容，學生可以快速瀏覽，找準文章的主題句，了解全文大意。而在英語閱讀中不可避免地會遇到陌生的單詞，這時候學生可以根據上下文推測詞意。不同的文體有不同的閱讀方式，有的需要采集特定的信息，學生可以用尋讀法，有的文章只需大致了解全文大意就行，這時候可以選擇略讀，而有的文章得要精讀。

3.擴大自身的知識面。在英語閱讀中，個人閱讀速度與閱讀材料所涉及的內容有很大程度上的關聯。如果一篇英語閱讀的題材是自己所熟悉的、感興趣的話題，自己閱讀下去會很從容，迅速；如果是自己不熟的話題，閱讀的效率會大打折扣。因此，要讓自己多涉獵不同題材的話題，了解英國與美國的社會歷史和文化，看看他們國家與中國的差異。

英語閱讀是不同文化間的交際，學生面對的是用他們不熟悉的語言所寫的文章，而這不熟悉的語言又與他們不熟的文化巧妙地聯系在一起。針對英語閱讀中閱讀效率低下、閱讀障礙多等問題應該從解決詞匯、了解文化知識、增加閱讀技巧方面著手。總之，對學生英語閱讀能力的培養是個循序漸進、一環套一環的過程，在這個過程中需要的是堅持不懈，廣泛涉獵不同行業的知識，才能真正解決高中生閱讀障礙的問題。

參考文獻：

[1]章兼中.外語教育學[J].浙江教育出版社.1992.

[2]航金桐.中學英語教學法[M].華東師范大學出版社.2003.