高考政治主觀試題規范答題能力的培養

【摘要】隨著以突出能力考查為核心的高考改革的不斷深入，學生主觀試題規范化答題的問題也日益顯現和暴露出來。2013年江蘇高考在即，對于政治科目，尤其是主觀試題部分，我們關注更多的不是難題和偏題，而是如何將常規題答得更好。

【關鍵詞】高考 答題規范 專業術語 能力提高

政治高考所要考查的各種能力最終要通過學生在答題過程中以文字的形式反映在試卷上，而越是能力測試型的題目，對學生文字表達能力的要求就越高，需要學生依據學過的概念、原理，用恰當的政治學科專業術語準確地闡述自然現象、社會現象及其規律和道理，去解釋人類生活和社會發展中遇到的各種問題。由于多種因素的影響，語言文字表達能力既是教師長期忽略，也是學生所普遍欠缺的，所以，能力測試要求的提高和學生文字表達能力普遍較差的矛盾也就顯現出來了。規范化答題已成為教師和學生普遍關注的問題。

一、答題不規范的表現

1.答題方向性錯誤，即答非所問。例如，題目要求用經濟常識的有關知識回答，學生卻用政治常識解答；題目要求用辯證法的知識，學生卻用唯物論的知識來解答。

2.沒有使用政治學科專業術語。例如，在講通貨膨脹時不講國家發行紙幣多了，而是說國家把錢發多了；物質決定意識說成物質決定想法；國家職能說是國家行事等等。

3.使用專業術語不規范。例如，人民民主專政寫成公民民主專政；矛盾的斗爭性說成是矛盾的戰斗性；經濟效益的提高寫成利潤的提高等等。

4.文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現“會而不對”“對而不全”“全而不準”的現象。主要表現有：

（1）答不出或答不全要點。例如，試題 “矛盾是事物發展的動力，制造矛盾越多越能推動事物發展”，很多考生答不出“矛盾是客觀的，人為制造矛盾不能推動事物的發展”這兩點。

（2）總擔心答不全，畫蛇添足，有用無用的寫一大篇，讓教師去找答案；或者由于出現了錯誤性的表述，使原本正確的那部分答案也不能得分了。

二、規范化答題的程序和要求

1.析——完整系統讀題，分析材料和問題。對于主觀試題，首先應該將試題材料和問題完整地讀一遍。其次，要抓住材料中的關鍵詞，如材料中多次出現的角色、實施的動作行為、與書上一致的知識點等。再次，分析題目設置的問題。問題的設置有無分層，如果分層，各個小題又分別屬于哪一部分，屬于是什么、為什么還是怎么做的問題。學生必須要做到將試卷上的題目轉化成考綱中的原題，這樣，才能在解答試題時更加有的放矢。最后，將轉化出來的問題放回到材料，再次思考是否準確。

2.聯——聯想所學知識要點，與材料匹配。題目分析清楚以后，先不要急著在答卷紙上答題，可以在腦中或草稿紙上先寫出要點，可以根據關鍵詞、轉化成考綱的問題或材料的主語等多方面來確定要列出的知識點和原理。另外，比較方便和有效的做法是，回到試卷材料部分，用筆將材料重點或關鍵詞劃出，劃到哪兒，直接在上面寫上相關知識點或原理，正式答題時一一再現就可以了。

3.解——解答題目，完整有序。當準備工作都做好了，就可以在答卷紙上正式答題了。但是，下筆以前應該先排版，大體規范一下卷面。

正式解答應該起碼包括三個部分：

（1）擺原理。將材料中所涉及的知識點有層次、完整地表達出來。

（2）聯材料。每答完一條原理都應該盡量回到材料中，找出和原理對應的部分，因為大多數題目都會帶上一句“請結合材料”。

（3）總結問題。答題最后一部分，應該將問題從問句轉變成陳述句。這一步驟雖然簡單，但它是對整個問題的一個總結和升華，可以使整個答案看起來更完整、更具有系統性。

4.注意在語言表達上的一些問題。

（1）要求使用政治學科專業術語進行答題，而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業術浯，如經濟常識中的通貨膨脹、價值規律等；哲學常識中的物質、意識、量變、質變、認識、實踐等；政治常識中的國家職能、民主權利、依法治國、國家利益等；文化生活中的傳統文化、大眾傳媒、民族精神等；選修3國家和國際組織常識中的民主共和制、民主集中制等。

（2）使用專業術語答題時一定要做到科學、嚴謹、準確。例如，意識的能動作用不能寫成意識的反作用；人民民主專政不能寫成人民專政；宗教信仰自由不能寫成宗教自由；對人民負責原則不能寫成對人負責原則等等。

（3）使用專業術語答題時要注意文字敘述的邏輯性、條理性和完整性。既要做到語言精練，又要答全要點，這樣才能使自己的答案和參考答案更接近。

對于政治高考，主觀試題規范答題能力的培養和提高并不能從幾次訓練中就實現，這需要我們一開始就從閱讀、理解、提取信息和規范答題等各環節入手，常抓不懈，讓學生規范答題、聰明答題成為一種習慣。

參考文獻：

[1]張圣華.新課程標準下的理想課堂到底是什么樣[N].中國教育報.2002.