高職藝術類大學生思想狀況調研

[摘 要] 藝術類大學生是高等職業院校學生中的一個“特殊群體”。對他們的教育管理是學生教育管理工作中出現的新的富有挑戰性的問題。與普通類學生相比，藝術類學生具有思想活躍、創造性強、更加注重個性發展、彰顯自我意識等特點。針對這些特點，藝術類大學生思想政治教育工作者采取提高思政教育的實效性，發揮校園文化的潛在作用，將思政教育與日常學生管理相結合，豐富了第二課堂活動，深化了學風建設，提高了大學生的綜合素質。

[關鍵詞] 思想狀況；思政教育

一、大學生的思想現狀

為了深入了解學生思想動態，專門對所有學生進行了問卷調查，共發放問卷調查表860份，其中有80%的學生對分院的學生管理工作較滿意，20%的學生提了一些寶貴的建議，問卷調查中也反映出分院大學生的思想動態，現總結如下：

1、學生思想觀念轉變、學習環境變化等因素，帶來一些學生思想動態的變化

（1）學習動機以自我為中心。學生中出現了使用知識熱（外語、計算機、各種技能培訓等）、經商熱。分析部分學生的動機，其主導思想是他們大都是90后學生，自我價值與自我奮斗意識較強。

（2）學生面臨的各種壓力較大。在忙碌的大學生活中承受著各種學習壓力，尤其是就業競爭的壓力，使學生更加注重自我完善，自我提高，對市場經濟急需的新知識、新技能反應敏感，人才招錄和使用上的某些不公平競爭，使學生擔心自身才能和發展前途會被無規則的選人用人機制斷送。

（3）藝術類學生個性張揚，普遍認為“藝術類學生難管”。隨著我國高等教育的迅速發展，藝術高等教育也逐漸呈現從藝術精英殿堂走向普及化、大眾化的趨勢。藝術類專業的文理兼收，不僅給教學帶來了難度，也給學生思想政治教育和管理帶來了新的思考和挑戰，普遍認為“藝術類學生難管”，藝術類學生具有個性與藝術的張揚，同時又有學習和生活的懶散，對他們要實施既體現教育的共性、又體現專業的個性、且符合其個性特點的教育模式。

2、學生價值取向的多樣性

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的逐步確立，大學生的價值取向發生了較深刻的變化。

（1）主體性。部分學生過份注重個人奮斗、個人發展，集體和協作觀念、服務和奉獻精神以及艱苦奮斗的作風不足，在社會活動中愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，總擔心自己被耽誤、被埋沒、被大材小用，體現在就業觀上“挑肥撿瘦”，大事干不了，小事不愿干，不愿到基礎工作，只愿找收入高，體面的工作。

（2）矛盾性。由于市場經濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責，另一方面看到拜金主義、極端個人主義傾向產生疑慮。在價值判斷與選擇上存有關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯的心態。

二、針對大學生思想現狀采取積極的對策

我們以思政工作為核心，開展第二課堂為主導，深化學風建設，規范日常管理，打造專業特色，組織學生參加校內外各種活動比賽，提高專業水平，濃厚藝術氛圍。藝術生個性與藝術的張揚需要活動平臺支撐，學習和生活的懶散需要管理制度的約束，學生賦有藝術創意，思維活躍，用傳統的思想工作方法對學生進行管理難以奏效，我們將思政工作融入一系列活動中，讓學生更容易接受。

1、圍繞“思政教育”做題，提高學生思想素質

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。只有樹立全員參與意識，大學生思想政治教育工作才能充滿朝氣和活力。

（1）以理想信念為核心，以學風建設為抓手。

以理想信念為核心，充分發揮思想政治教育主渠道作用。把大學生的個人理想融入社會理想，將理想信念教育的內容寓于活動之中，使他們在活動中受到教育。如：組織學生學習《蘇榮同志給紅色班級的回信》，到八一起義紀念館參觀學習，如“團日活動”組織“學黨史、知黨情、跟黨走”等活動。

加強理想信念教育，激勵大學生立志成才。分院將思政教育融入專業學習中，推進校園文化建設與專業學習的有機融合，讓學生在學習中發揮專業特長，在發揮專業特長中得到鍛煉和提高，激勵大學生學習專業的興趣。如對于服裝設計專業的學生，充分利用校企合作的契機，組織學生到合作企業特步新三興集團開展各種專業實踐活動，既提高學生的實踐操作動手能力，又構建了良好的學風建設。

（2）以黨課教育為重點，以“ 旗幟工程”為保障。

分院黨支部認真做好入黨積極分子的教育、培養、考察工作，組織他們上黨課，提高他們的黨性修養。尤其在“創先爭優”活動中，支部開展“一名黨員一面旗幟”的“ 旗幟工程”活動，同時結合分院實際，重點開展學生黨員“牽手”主題實踐活動，將10名黨員（入黨積極分子）和20名發展對象“牽手”到各班，進行黨員（入黨積極分子）對班級的互幫互助活動，使學生黨員（入黨積極分子）能夠更好地履行黨員義務，切實起到表率作用，在學生和黨組織之間架起一座溝通的橋梁，擴大了黨員在學生中的影響力，增強了黨支部的戰斗堡壘作用。

（3）以校園文化為載體，以特色教育為側翼。

分院積極開展以優秀的傳統文化和弘揚時代主旋律為主體的校園文化活動，并積極融入特色教育。針對藝術學生思想活躍，富有創意，用傳統的思想教育方法對學生進行灌輸教育難于湊效的個性特點，創新思政工作方法，將思想政治教育融入到一系列的活動中，通過有效載體，寓教于樂，取得了很好的教育效果。在建黨90周年之際，分院組織策劃的“傳承紅色精神、倡導綠色生活”時裝秀活動，全部是由服裝專業的學生結合專業特色，采用大膽新穎的創作手法，將紅色精神、綠色生活與藝術創作緊密結合起來，通過學生自己做設計、自己當模特，自己上臺秀的形式來頌黨恩、強信念，詮釋他們對黨的無限愛戴和感激之情，用服裝來再現我們黨的發展歷程，反映黨的幾代領導人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤帶領我們黨所取得的偉大的成績，做紅色精神的傳承人；同時作為新時期的大學生要積極倡導綠色生活，他們用綠色環保材料制作成各種造型獨特、款式新穎的時裝，給大家帶來了豐盛的“藝術大餐”，既提高了學生的創新思維能力，又提升了學生的專業水平，同時達到很好的思政教育效果。

2、圍繞“隊伍建設”做題，打造堅若磐石管理隊伍

一直以來，分院努力打造“四心”學工管理隊伍，堅持“高進、精育、嚴管、優出”八字方針，努力打造了一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”堅若磐石的優秀輔導員（學生干部）隊伍，取得了較好的管理成效。

（1）發現和培養人才。分院注重從工作中發現先進分子，使其在工作中鍛煉成長。在人才培養方面，分院將教育入黨積極分子與人才培養結合起來，注重發展兼職班主任、團總支學生會干部入黨，增強入黨積極分子、建黨對象、黨員在學生中的影響力和凝聚力，選拔那些在工作、學習和實踐活動中表現突出、積極要求進步的學生進入后備培養隊伍。一年來，有一名兼職班主任、十八名學生被確認為建黨對象。

（2）建章立制。根據學工處制定的《班主任管理規定》，分院對班主任考核等管理環節堅持制度化管理，進一步明確班主任工作職責，規范和量化班主任工作，對班主任工作實行月考核制，并將考核于工資掛鉤，體現了賞罰分明。并以此作為班主任年度工作考核、評優評先、職稱評定等重要的依據之一，從而充分調動了班主任的積極性、主動性與創造性。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，正是分院學生管理工作嚴格規范，輔導員辛勤工作和學生干部起的模范帶頭作用。

3、圍繞“特色”做題，豐富校園文化

正是通過各種特色活動來創新思政工作方法，通過特色活動平臺起到一個影響帶動整個藝術類學生思想風氣、學習風氣建設的作用。我們通過組織三支“特色”隊伍：服裝走秀隊、舞蹈隊、美術協會，結合專業特色，彰顯藝術魅力。服裝走秀隊的學生們自己構想、自己設計、自己裁剪、自己制作、自己走秀（“創示范”中學生在t臺上給專家們一個很好的展示），提高了學生學習興趣，激發了藝術創作靈感，培養和鍛煉了才干，增強了學習專業知識的能力；舞蹈隊刻苦訓練，不斷提高藝術造詣和審美情趣，先后多次代表學院參加省市演出，為學院爭了光，擴大了學院對外的影響力；由于這幾年我們招收文理兼收學生較多，他們大都沒有美術基礎，為了提高他們的繪畫能力，分院組織了美術協會，安排指導老師定期針對不同的專業進行不同側重指導，對服裝專業學生重點是藝術修養和藝術創意的學習，對裝潢專業的學生重點是美術繪畫的指導，指導學生尤其是非藝術生學習專業知識的興趣和能力，舉辦了兩次書法攝影比賽，展示了藝術教育的豐碩成果。我們還積極鼓勵學生參與省內外各類大賽，有五十多人獲獎。美協成員團總支學生會副書記蘇叢同學，參加教育部主辦的第四屆全國廣告大賽獲得三等獎的好成績（該獎項也是江西高職院校唯一一個獲得本屆大賽的全國等級獎，為我省高職學院爭得了榮譽）。分院還組織開展系列活動如：精品團日活動、書畫攝影大賽、辯論賽、“兩會”板報活動評比、籃球賽、“挑戰杯”創意設計大賽、“雷鋒月”板報評比等活動。在學院組織的各個賽事中取得了不錯的成績，受到了廣大師生的一致好評，分院形成一種崇尚學習、崇尚爭先、崇尚榮譽、崇尚創新的良好風氣，上課遲到，早退的現象明顯減少了，學生在校學到了一技之長，學生自主就業能力強，就業質量高。全年分院沒有發生一例考試違紀情況。

結束語抓學風建設不僅要抓學習成績和學習風氣，還要開展豐富多彩的教育教學活動，充分調動學生自主學習的積極性。我們積極開展學術講座、素質教育講座和各種征文比賽、技能競賽、專業設計比賽、演講賽、辯論賽，畢業作品展等，并積極開展健康向上的文體活動，寓教于樂，在校內制造一種優良的學習氛圍，豐富同學們的校園生活，培育優良的校園文化，給同學們成才提供一個良好的環境，同時更有利于促進藝術類大學生優良學風的形成。

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作者簡介：王文（1967—），女，江西九江人，本科學歷，講師，江西工業職業技術學院教師。

萬堃（1980—），男，江西南昌人，本科學歷，助教，江西工業職業技術學院教師。