淺析新聞傳播的人才培養(yǎng)

[摘 要] 新聞傳播是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)。目前，我國的新聞傳播教育正處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，但同時也面臨著許多不可避免的問題。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，擴(kuò)大我國的新聞事業(yè)，我們不得不開始理性思考如何在新的時代背景下培養(yǎng)新聞傳播的新型人才。本文將就我國新聞傳播的教育現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)狀況展開一番討論。

[關(guān)鍵詞] 新聞傳播；人才；培養(yǎng)

一、中國新聞傳播教育現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播事業(yè)也被推向一個新的高度。近年來，我國的新聞學(xué)專業(yè)教育也引起了人們的重視。在1997年以前，新聞學(xué)屬于二級學(xué)科的范疇。但是，在1997年6月國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教育委員會就將新聞傳播由二級學(xué)科調(diào)整到一級學(xué)科，新聞傳播學(xué)也自此成為了一個熱門的專業(yè)。新聞傳播學(xué)教育得到了社會的認(rèn)同，也得到了國家主管部門的確認(rèn)。以新聞傳播為專業(yè)的在校學(xué)生也已突破了10萬。20世紀(jì)以來，我國新聞傳播事業(yè)也飛速發(fā)展。[1]

二、新聞傳播專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題

在我們?yōu)樾侣剛鞑ナ聵I(yè)的飛速發(fā)展感到高興的同時，我們不得不著眼于新聞傳播專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題。盡管新聞傳播事業(yè)在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中不斷壯大，但是新聞傳播專業(yè)學(xué)生的就業(yè)并沒有較大的優(yōu)勢。在人才市場中，新聞傳播專業(yè)學(xué)生似乎出現(xiàn)了一種“供過于求”的現(xiàn)象。目前，我國院校中平均每年有3.3萬余新聞專業(yè)畢業(yè)生。但是，從全國范圍內(nèi)看，新聞專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用型人才十分短缺。新聞傳媒業(yè)需要的是具備人文知識、新聞編輯出版能力，且能掌握現(xiàn)代化傳播技能的復(fù)合型人才。而由于我國當(dāng)前對新聞傳播專業(yè)的教育劃分不夠細(xì)，所以導(dǎo)致了大多新聞傳播專業(yè)學(xué)生無法適應(yīng)新聞傳媒業(yè)的需求。在人才市場中，我們可以看到，許多學(xué)生拿著一張成績單和一大疊的證書，卻無法從中脫穎而出。“就業(yè)難”也成了新聞傳播專業(yè)學(xué)生面臨的主要問題。

三、新聞傳播的人才培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新聞傳媒業(yè)對人才的需求比例也逐漸增加。而要培養(yǎng)滿足當(dāng)前新聞傳媒業(yè)需求的人才，我們決不能將傳統(tǒng)的教育模式生搬硬造過來，而應(yīng)該為新聞傳播專業(yè)學(xué)生提供一個全新的平臺。我們應(yīng)該從以下幾個方面對新聞傳播的人才培養(yǎng)方案做出理性的調(diào)整。

1、創(chuàng)新辦學(xué)理念

自從我國加入WTO，新聞傳媒業(yè)的競爭就愈發(fā)激烈。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動作用下，各傳媒都開始面向世界，迎接來自全球的傳媒挑戰(zhàn)。新聞傳播的競爭超過了國與國的界限。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的新聞傳播理念已無法適應(yīng)新的社會需求。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)新聞傳播的復(fù)合型人才。在辦學(xué)之前，我們應(yīng)該正確理清辦學(xué)的目標(biāo)，確定新聞傳播人才培養(yǎng)的方向。我們應(yīng)該正確認(rèn)識傳統(tǒng)的新聞傳播理念的不足之處，更新新聞?wù)n程內(nèi)容，對教育方案進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。[2]

2、完善學(xué)科設(shè)置

在新聞傳播專業(yè)的教育過程中，應(yīng)該完善新聞專業(yè)的學(xué)科設(shè)置。新聞傳媒工作者每天處理的事情包羅萬象，旁及天文、地理，因此，新聞傳媒工作者應(yīng)該是一名雜家，對文學(xué)、科學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等各個方面都進(jìn)行涉獵。在傳統(tǒng)的新聞傳媒中，傳媒工作者的工作往往分得很清，編輯的管編輯，寫稿的管寫稿，印刷的管印刷，可以說是涇渭分明，但是在現(xiàn)在的新聞傳媒工作中，則一定要實(shí)現(xiàn)新聞傳播專業(yè)知識與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識的結(jié)合。為了跟上時代的發(fā)展，在新聞傳播專業(yè)教育的過程中，不僅要設(shè)置新聞傳播知識的課程，還要設(shè)置人文知識的課程、多媒體技術(shù)課程等。新聞傳播專業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的新聞傳播教育格局，緊跟時代潮流，面對社會的一系列變化做出相應(yīng)的調(diào)整，給新聞傳媒業(yè)帶來勃勃生機(jī)。

3、重視實(shí)踐教學(xué)

在我國的新聞傳播教育中，最缺乏的一點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往只強(qiáng)調(diào)寫作技巧、語言運(yùn)用，卻忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所謂的新聞傳播的人才培養(yǎng)流于形式。我們應(yīng)該擯棄這樣的傳統(tǒng)教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該鼓勵培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)學(xué)生利用微博、博客、論壇等現(xiàn)有平臺，踏出新聞傳播的第一步。在教育過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生有計(jì)劃、有目的地完成一部作品，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，為學(xué)生順利踏入新聞傳播業(yè)做準(zhǔn)備。在鼓勵實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)真正的生活，積累社會經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，提高自身的知識涵養(yǎng)。

4、注意市場動向

為了培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才，我們應(yīng)該關(guān)注市場的動向，換句話說，就是了解當(dāng)今的新聞傳播業(yè)所需要的人才類型。在培養(yǎng)新聞傳播人才的過程中，了解傳媒業(yè)對人才需求的變化，才能創(chuàng)新新聞傳播的教育思路。新聞傳播專業(yè)的教育不能只埋頭于手頭上的資料，而應(yīng)該著眼于世界，關(guān)注新聞傳播業(yè)的人才需求變化趨勢。在不同的時期，不同的環(huán)境背景下，應(yīng)該有相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該深刻意識到人才培養(yǎng)應(yīng)該具有周期性，以變應(yīng)變，走“活”新聞傳播教育這盤棋。[3]

四、結(jié)語

總而言之，在新聞傳播業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，為了培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才，我們應(yīng)該走好每一步棋，從辦學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)乃至社會需求各個方面入手，對新聞傳播人才的培養(yǎng)教育方案做出理性的思考。在教育過程中，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，做出相應(yīng)的策略方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉明，龐亮.從新聞學(xué)到新聞傳播學(xué)的跨越——近十年來中國新聞傳播學(xué)教育和研究新進(jìn)展評述[J].現(xiàn)代傳播，2008（5）.

[2]鄒華，封延之.中國新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2011（06）.

[3]周紅，宣飛霞.新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)初探[J].北京教育（高教版），2010（02）.

作者簡介：李瑞仙（1984—），女，湖北科技學(xué)院助教，研究方向：新聞學(xué)。