在日語教育中如何活用動漫

[摘 要] 有日常的日語教學中遇到的問題引發(fā)思考，如何通過日本動漫的引入，來達到更好的教學效果。以著名動漫《千與千尋》為例，分析了動漫中展現(xiàn)的日本文化風俗，并結(jié)合教學探討動漫在教學中的活用。

[關(guān)鍵詞] 動漫；教學；日本文化；輔助教學

對于語言教育工作者來說，把文化教育融入到單純的語言教育中去是非常重要的教育理念。作為一名大學日語教師來說，首先必須考慮的是采用什么樣的教材、以及采用何種形式去教日本文化，諸如此類的問題。今天的課題就是“活用動漫在語言教育中的推進作用”。提到為何要采用動漫為教材進行日語教學，其中最大的優(yōu)點莫過于讓學生們在快樂觀賞的同時，不僅可以就日語這一語種進行學習，還涉及到對日本民族文化的學習吸收。

宮崎駿的動漫作品在日本國內(nèi)曾一度作為動漫藝術(shù)被推崇。在此提到日本動漫也就不能不提宮崎駿的作品。具體來說，對于日語學習及對其文化的理解，我們結(jié)合現(xiàn)實問題來稍加闡述。

第一： 在語言學習方面。對于學生來說，與單純被動式的記背單詞相比，學習動漫中出現(xiàn)的生單詞是件相對比較有趣的事情。通過觀看動漫《千與千尋》，（宮崎駿很經(jīng)典的一部作品），我們在娛樂的同時，對文字、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的學習，也可以達到很好的效果。

其次，對于日本文化理解方面。在《千與千尋》當中，動漫在描述故事的同時，不露痕跡的向觀看者傳播了日本文化方面的有關(guān)知識。學生在快樂觀看的同時，不知不覺對日本文化就有了或多或少的了解。

最后，對于現(xiàn)實問題的討論。作為老師，不僅僅是單純的向?qū)W生傳授課本知識，在培養(yǎng)學生良好人品及正確的人生觀、價值觀等方面同樣也發(fā)揮著重要的作用。通過觀看《千與千尋》，就可以避免傳統(tǒng)的婆媽式的說教模式。

一、語言學習

首先說說在語言教育方面的問題。教師在向?qū)W生授課的過程中，教學時間及教學效果是必須考慮的因素。在有限的時間里，要讓學生弄懂全部的單詞，詞匯和語法對于教師來說是比較有困難的。在有限的45分鐘的授課期間，我們應該采取適當?shù)慕逃椒?，制定合理的教學計劃來推進教學內(nèi)容的“教”與“學”雙方面的進度。例如，教育方法大致分為以下兩種。

1、學生自主學習

簡單來說，就是根據(jù)動漫中故事發(fā)生的背景，前后故事情節(jié)的發(fā)展及當時故事發(fā)展的情節(jié)，在沒有老師的指導下，讓學生憑借自身的能力和悟性對單詞、詞匯的意思加以判斷和推測。請允許我簡單的舉個例子來說明下。在《千與千尋》當中有這么一幕。在神界與人界的交接處有一道門。劇情中此時出現(xiàn)了這么一句（風が吸い込む），單純把句子進行結(jié)構(gòu)劃分，再來看表面的意思并不難。可是具體意思如何？顯然我們在脫離劇情的情況下很難理解，但是學生根據(jù)當時的故事情節(jié)就可以自行推敲，揣測。

2、老師的教學

教學肯定就離不開老師的指導與點撥。在遇到難以理解，學生無法自己推測的部分，而這些內(nèi)容對于動漫來說又是不可或缺，對文章理解起到重要作用的部分，老師就不得不對此進行講解與分析。例如「手ぇ、だすんなら、しまいまでやれ！」?！袱胜椤棺鰹檎Z法在教的過程中，如果老師只是單純的就它的接續(xù)形式，語法作用以及它的意思，重復型的向?qū)W生講解多次，可學生依然不能夠準確的應用此語法的狀況也是時常出現(xiàn)的。但是，將語法與動漫的臺詞結(jié)合起來講解，那學生對語法的理解將會有一個大幅度的提升。而且，就此動漫而言，對于日本人工作態(tài)度也會有不少的了解。

再例如「こわがるな、わたしは、そなたのみかただ」?！挨饯胜俊笔恰肚c千尋》中，小白稱呼千尋的用詞?；蛟Sそなた做為簡單的詞匯并不難以理解，但是如果能讓學生理解詞匯在運用中發(fā)生變化的意思就更好了。

二、對于日本文化的理解

現(xiàn)在留學也呈現(xiàn)一股熱潮，對于那些無法去母語所在國留學，只能在本國內(nèi)學習日語的學生來說，想要很透徹的了解日本的文化是比較難的。沒有實物進行參照，老師只能把文化作為知識點向?qū)W生講解，把原本生動鮮活的民族風俗作為原理來講解，這樣學生能接受嗎？能記住多少？能記住多長時間？我想對于大多學生來說熟記死的知識點是件難事。怎么樣才能把這些知識準確生動的向?qū)W生傳達呢？

比起老師單方面的傳授，還不如讓學生們先欣賞下動漫《千與千尋》。在樂趣中學習，在學習中找樂趣?？催^之后，把從動漫中看到的語句、詞匯跟學生解釋，這樣會起到事半功倍的效果。當然，在講解的全過程中老師起到了不可替代的作用。

下面就讓我以這部動漫作品中的沐浴文化為例，帶大家去領(lǐng)略一下大和民族的純正民風：劇中提到在夜幕來臨之后，世界萬物的神靈們都會絡(luò)繹不絕的趕往澡堂。連日本的神靈都要去澡堂，可見這種浴文化的影響力了。欣賞過動漫之后，再就其劇情中的情節(jié)加以適當?shù)姆治稣f明，在這里就是將浴文化的具體細節(jié)擴散開來，向?qū)W生講述，這樣學生就會比較容易的理解和記憶。

此外，為了讓學生更好的了解日本文化，還可以結(jié)合《千與千尋》這部動漫從以下幾個方面來進行說明：日語人的待客禮儀、辭謝的方式、飲食生活、日本人之間的家族情愛、報恩意識、集體意識、日本社會中的“內(nèi)”與“外”的關(guān)系、宗教信仰、建筑風格等。

三、基于現(xiàn)實問題的討論

說教式的教育在中國舊的教育模式中是比較多見的，例如“我們應該遵守社會道德，應該保護環(huán)境，不能偷別人的東西”等等。老師苦口婆心的傳授中華美德精髓，可惜孩子們真的會聽進去嗎？我想大多學生都會過耳即忘吧。為了讓學生聽的津津有味并且真的聽進去老師教的東西，借助從《千與千尋》中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題，讓學生自主進行討論，自行發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，以這樣一種方式進行教育是比較理想的。

1、環(huán)境保護問題

例如：對于河神也要到澡堂去洗澡沐浴這種現(xiàn)象，各位會有什么想法呢？俗話說，活水不腐，可是連河神也不得不去澡堂，著實是件諷刺的事情。可終歸這是事實，是人類無休止破壞環(huán)境所帶來的惡果。學生通過討論，對環(huán)境保護的重要性就有了比較深刻直白的了解。除此之外，關(guān)于人類的欲望，正義感和人之間無私的愛以及孩子成長過程中的教育方式等問題此劇中也對其進行了刻畫描寫。

2、人類的欲望

代表例子：千尋的父母、蛙男、父兄職工及湯女、無面怪、ハク（小白）

3、正義感與無私的愛

代表例子：千尋

4、孩子成長過程中的教育方式

代表例子：千尋的父母

四、結(jié)語

就像這樣活用動漫在教育中的作用，不僅可以擴充詞匯量，還可以實現(xiàn)將語言與文化有機結(jié)合起來達到語言文化復合型教育的目的。既不過于死板，同時在快樂中得到滿意的教育效果，這才是教師最終的目標。無論怎么說，我所謂的娛樂就是為了維持學生高漲的學習熱情這一目標。另外，在悲與喜中接觸到的日語會深刻的印在學生腦中。如此一來，學習效率也就提高了。

當然，日語教育專家村上吉文老師經(jīng)過教育實例證明，通過動漫配音，角色扮演，討論等各種各樣的形式，將學到的知識活用的話，學生會表現(xiàn)的出比平時更加活躍。歷來的研究表明：最初學習語言的目的是把握學生的基本學習要求，于此相適應，要想提高就必須開發(fā)新的學習內(nèi)容。今后教育工作者考慮的是：如何在滿足學生基本學習要求的基礎(chǔ)上開發(fā)新的學習內(nèi)容，且能滿足學生的娛樂需求。其次，作為輔助教材，最基本的是要涉及文化、社會、歷史等方面?；蛘呤桥e辦相似的文化講座，在活用動漫的基礎(chǔ)上進行教學說明，讓學習者產(chǎn)生強烈的心理共鳴。

下面是有幾部比較有代表性的動漫和大家分享下：

『東京マグニチュード8.0』——再現(xiàn)日本大地震的景象；

『戦國ばさら』——描寫發(fā)生在日本戰(zhàn)國時代的故事；

『源氏物語千年紀』——日本古代宮廷中發(fā)生的故事，可作為文學鑒賞類作品輔助教學，希望各位在實際教學中能真正發(fā)揮動漫的作用，讓我們的學生學的開心，學的輕松。

參考文獻：

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作者簡介：張馨月（1983—），女，漢族，江蘇連云港人，2006年畢業(yè)于蘇州大學外國語學院日語專業(yè)，研究方向：日語語言文學。