淺析如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

高效的課堂能夠在有效的時間內(nèi)促進學(xué)生無限的發(fā)展，挖掘出學(xué)生的潛能. 而這是我們常說的提高課堂教學(xué)效率的目的所在. 在我們的日常教學(xué)中，教師如何開展教學(xué)以提高課堂教學(xué)效率一直是值得注意的一大問題. 筆者多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在下文中將總結(jié)自己的一些經(jīng)驗和得出的結(jié)論，以供其他的數(shù)學(xué)教師參考.

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生獲得某一門功課學(xué)習(xí)成功的通關(guān)鑰匙，也是提高課堂教學(xué)效率的重要基石. 所以，如何在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個教師都需要注意并關(guān)心的問題.

筆者認為，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最好的方式之一就是借助有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力. 在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中，很多的數(shù)學(xué)家為了破解數(shù)學(xué)史上的難題都給后人留下了有趣的故事，同時數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身也有諸多趣味的故事. 所以，筆者認為教師可以在開展教學(xué)之前借助某些有趣味的數(shù)學(xué)故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 例如：

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成. 組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分.

蜜蜂蜂房是學(xué)生熟知的一個事物，但是其中包含有這樣的玄妙卻是學(xué)生所不知道的. 在教學(xué)中尤其是進行三角形的有關(guān)教學(xué)時教師就可以借助這個故事來導(dǎo)入教學(xué). 一方面吸引學(xué)生的注意力使學(xué)生充分地融入到學(xué)習(xí)之中，另一方面用這樣一些看似平常卻蘊含了無限意外的內(nèi)容來激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進而幫助學(xué)生獲得提高，提高課堂教學(xué)的效率.

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

所謂教學(xué)情境就是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)出來的情感氛圍，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生更好地融入課堂，更好地提升課堂教學(xué)效率.

下面筆者就以生活情境的教學(xué)創(chuàng)設(shè)來歷來簡析一下教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的意義和具體方式. 數(shù)學(xué)這門學(xué)科就是為了要解決實際生活中存在的問題. 所以，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)也來源于生活. 在我們的實際生活中，也有很多地方都有數(shù)學(xué)知識的影子，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌⑸钪械臄?shù)學(xué)和課堂教學(xué)進行聯(lián)合從而創(chuàng)設(shè)出良好的生活情境促進數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)效率的提升.

例如：進行“一元二次方程”的學(xué)習(xí)時，這部分的內(nèi)容很多都是與實際生活有所關(guān)聯(lián)的. 教學(xué)可以這樣開展：

教師說：同學(xué)們，在之前我們學(xué)習(xí)過多種函數(shù)，在這些函數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)都覺得這部分的內(nèi)容一旦和運用題進行聯(lián)合就會產(chǎn)生很大的難度. 但是大家有沒有想過如果將我們學(xué)習(xí)的一元二次方程和我們的生活相掛鉤會產(chǎn)生什么呢？

學(xué)生說：不知道.

教師說：那好，今天我們首先來看一個與生活有關(guān)的例題：我們縣的純凈水廠第一季度的1月份生產(chǎn)了礦泉水10萬瓶，第一季度生產(chǎn)礦泉水的總瓶數(shù)是33.1萬瓶，那么你可以求出2月份、3月份生產(chǎn)礦泉水平均增長的百分率是多少嗎？關(guān)于這個題目大家認為和我們的生活是不是息息相關(guān)的呢？學(xué)生1：是.

教師問：那么，誰來解析一下生活中礦泉水生產(chǎn)該如何進行解答呢？

學(xué)生2：直接假設(shè)2月份、3月份生產(chǎn)礦泉水平均增長率為x. 因為1月份是10萬瓶，那么2月份應(yīng)是10（1 + x）瓶，三月份應(yīng)是在2月份的基礎(chǔ)上以2月份比1月份增長的同樣“倍數(shù)”增長，即（1 + x） + （1 + x）x = （1 + x）2，那么就很容易從第一季度總瓶數(shù)列出等式為10 + 10（1 + x） + 10（1 + x）2 = 33.1.

就這樣簡單的一個題目其實將其中的礦泉水就僅僅是一個符號，但是因為這個符號與我們實際的生活息息相關(guān)，這就使得學(xué)生在接觸到這個題目的時候會自然產(chǎn)生一種親切感而不會是畏懼. 這樣學(xué)生就能夠更好地從中獲得提高.

三、凸顯出學(xué)生的主體性地位

在教學(xué)中要凸顯出學(xué)生的主體性地位有很多方法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人. 讓學(xué)生在課后積極地反思和交流，開展小組合作，等等. 但是筆者認為其中最為有效的方法之一就是鼓勵學(xué)生開展交流和進行自我反思. 例如：

教師說：在多項式4x2 + 1中添加一個條件，使其成為一個完全平方式，則添加的單項式是？（只寫出一個即可）

學(xué)生1：這個題目有多個解法，因為只要求我們添加單項，就意味著可以添加一次向，也可以添加二次項.

學(xué)生2：也可以是常數(shù)項，如-1

學(xué)生3：可以添加-4x2可得完全平方式12

就這樣通過學(xué)生自己的剖析和交流，學(xué)生對某部分的知識會獲得一個更加清晰的認識. 并且在這樣一個開放性的題目中學(xué)生的思維得到了鍛煉，而學(xué)生的主體性地位也在這樣一個過程中不斷被凸顯出來.

四、小 結(jié)

提高課堂教學(xué)效率固然是每個教師的奮斗目標，但是教學(xué)效率的提升也是一個循序漸進的過程，需要教師和學(xué)生共同努力才能夠獲得提高. 所以，筆者認為在這樣一個過程中教師不可操之過急，而應(yīng)該多注意積累和實踐，最后一定能夠獲得教學(xué)效率的提高.

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