未成曲調先有情

俗話說“良好的開端是成功的一半”，無論是國際談判、人生之路、平常小事，還是課堂教學都是如此。一個漂亮的、吸引人的開頭既能抓住學生的注意力，又能激發學生的求知欲，能使教學活動在上課伊始就進入有效甚至是高效狀態。有人把導入稱為“上弦”、“定調”，很形象地概括了它的作用。

人的情感總是在一定的情境上產生的，教師一登上講臺，有的學生就會很快調整心態，把注意力集中到聽課方面來。但也有些學生不能很快完成這一心理轉變。這就需要在師生間搭建一座感情的橋梁，為整堂課的有效進行定下基調，讓師生產生共情，進而使整個課堂教學和諧自然、水到渠成，做到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。

導入的作用如此重要，但是要想每堂課都有一個恰當的導語卻是一項需要精心設計且頗難實現的教學藝術。它要視教學目標、教學內容及教學對象而定，導語的設置也因文而異、因人而異。在此，我把常見常用的導入方式簡單歸類，僅供參考。

1.直接導入法

這種導語開門見山，簡單明了，能直接把學生引入要學習的內容，這是教師在教學中最常用的方法。

2.復習導入法

孔子曰溫故而知新。在每堂課開始時，教師常采用溫舊引新的方法導入新課，這種方法便于學生鞏固舊學，并把新舊知識有機地聯系起來。

3.設問導入法

學起于思，思起于疑。教師依據教材新舊知識的聯系，抓住新課的重點，質疑導入。這種方法能激勵學生的探索精神，引發學生探幽覽勝、主動探求的興趣。

4.簡介背景作者、解題導入法

這種導語對開拓學生的視野、豐富學生的知識、提高學生的文學修養均有一定的作用。我認為文言文教學尤其適合采用，很多同事在教授《師說》《過秦論》等文時采用的就是這種方法，它明快直接，能讓學生很快進入狀態。

5.寓言故事、名人名言導入法

著名特級語文教師于漪在教學《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》《濟南的冬天》等四篇寫景散文時，她是這樣導入的——法國大雕塑家羅丹曾這樣說“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現”，我們人總要和大自然接觸，大自然的沒可以說是無處不在的，尤其是我們偉大祖國的錦繡河山，美得令人陶醉，她在不同季節展示著不同的美姿。這一段話用有關“美”的名言，吸引著學生，使他們興趣盎然地進入了散文學習的境界。

6.音樂、幻燈、圖像導入法

這種導入妙在直觀，易引起學生興趣，便于引發學生的激情。我在教授《林黛玉進賈府》時就利用多媒體先讓學生觀看《紅樓夢——林黛玉進賈府》的片段，讓學生有直觀的感受，很好地調動了他們的積極性和主動性。

2008年“圣陶杯”全國中學語文青年教師大賽中，一位女教師在教授李煜的《虞美人·春花秋月何時了》時，就采用了電影《大宋王朝》中南京失陷的片段，隆隆的炮火聲帶給同學們的是強烈的視覺震撼和心靈的震顫，一個亡國之君的悲慘命運立即在同學們的眼前再現。

其他還有謎語、歌曲式導入法，本文不再贅述。

導語雖無一定之規，但有一定之妙。上述導入之法運用時當靈活操作，可使它們獨木成林、一枝獨秀，亦可使之團結協作、互相暉映。

我參加市中青年教師優質課比賽教授魯迅先生的《祝福》一文時，采用的就是二、三兩種方法的結合。我是這樣設計導語的：進入中學以來，同學們已經熟悉了小說這種文體，它的三大要素之一是人物，請回顧我們學過的作品或者你讀過的作品，有哪些是以女性為主人公的？（同學們積極思考，踴躍回答：《荷花淀》——水生嫂，《邊城》——翠翠，《項鏈》——瑪蒂爾德，還有同學回答《簡愛》的）好，同學們列舉的人物有中有外、有老有少，今天我們的女性群像將再進一位新成員，她就是《祝福》中的“祥林嫂”。這樣使學生在溫故的基礎上“入題”知新。

在設計導語時，應力求言簡意賅、突出重點、主攻要害、點石成金。我在教《寶玉挨打》時這樣導入：曹雪芹《紅樓夢》是中國文學這座百花園中一朵靚麗的奇葩，毛澤東曾把它和“四大發明”相提并論，新教材的編者慧眼獨具，在收編了《林黛玉進賈府》的基礎上又一次性選編了四篇文章，組成了一個獨具特色的“紅樓”單元，我們已經學過了其中的幾篇，這節課讓我們再一次走進“紅樓”，一觀“寶玉挨打”的慘狀。在語言描述的同時，利用多媒體播放《訴肺腑》《抄檢大觀園》中的經典片段，達到圖文并茂、增強感染力的效果。

在同課異構李白詩歌《將進酒》時，我這樣導入：李白斗酒詩百篇 白長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。酒仙李白不僅自己善飲，還激昂慷慨地勸別人豪飲，這節課，讓我們走進《將進酒》看一看詩仙兼酒仙是如何勸酒的吧。

一位同事在教授《子路、曾西、冉有、公西華侍坐》這樣導入：兩千多年前，一位年輕的學子對他的老師說“我的志向是在暮春三月，穿著剛剛做好的春服，與五六個老年人，六七個小孩子，在高高的亭臺上吹吹風，到清清的沂水中游游泳，然后一路上踏歌而回。”老師聽后，喟然長嘆“和我想的一樣啊！”一千年后，一文人讀到此處，仰天長嘆“我也是這樣想的啊”，于是把自己的名字改為“金圣嘆”！

導入新課還要注意融啟發性、知識性、靈活性、趣味性于一體，目的是新課伊始即能激發學生的學習興趣，撥動其感情之弦，讓他們以最佳最有效的狀態投入課堂的教與學中，切不可裝腔作勢、華而不實、喧賓奪主。

設計導語，我的目標是：新鮮、活潑、語言亮麗，有效、愉快、彰顯魅力！

（作者單位：安徽省潁上縣第二中學）