駿馬自知前程遠，無須揚鞭自奮蹄

【內容摘要】江蘇省興化市綜合實踐活動第三次年會在興化城區舉行，精彩課堂、專家點評、沙龍研討將本次年會求真、務實、高效的工作作風體現得至真至美。筆者被領導們遠見卓識的睿智和魄力深深折服，更為他們“一路風雨兼程，終將春風化雨”的堅定信念搖旗吶喊。“駿馬自知前程遠，無須揚鞭自奮蹄”是我久久回味的感覺。

【關鍵詞】伯樂型領導 駿馬型老師 自奮蹄的動力

2013年1月9日，江蘇省興化市綜合實踐活動第三次年會在興化城區舉行。興化市實驗小學、興化市板橋初級中學、興化中學分別作為年會的分會場。上午進行了包括聽課、評課、展示成果、主題沙龍等一系列的活動。精彩課堂、專家點評、沙龍研討將本次年會求真、務實、高效的工作作風體現得至真至美。下午在興化中學報告廳泰州市和興化市教育局的領導對興化市綜合實踐活動所開展的工作、所取得的成績給予了充分肯定并鼓勵我市綜合實踐活動課程能夠再上新臺階。興化市7所學校的領導作了主題為“課程化實施·有效管理”的報告，7所學校所取得的經驗值得借鑒所取得的成績倍受鼓舞。筆者被領導們遠見卓識的睿智和魄力深深折服，更為他們“一路風雨兼程，終將春風化雨”的堅定信念搖旗吶喊。“駿馬自知前程遠，無須揚鞭自奮蹄”是我久久回味的感覺，揮之不去。是啊，綜合實踐活動的常態實施只有高瞻遠矚的領導和大家一路前行，用“自奮蹄”的魅力去觀賞和享受由此而帶來的一路風景。

一、綜合實踐活動需要“伯樂型領導”

綜合實踐課程是一門全新的課程，它以嶄新的姿態出現在我們面前。它是在教師引導下，學生自主進行的綜合學習活動的過程，它不是一門單純的學科課程，而是一門具備獨特功能和價值的新型課程。它不僅給我們教師提供了廣闊的施展空間，同時也給學生提供了更為廣闊的發展平臺；它不僅能開發學生的公民意識，還能提高學生的合作意識、環保意識和道德品質，對學生觀察生活的能力、口頭表達能力、發現并解決問題的能力、思維能力有很大的幫助。綜合實踐活動為學生的終身發展奠基。以學生為主體讓學生走出校園親近自然培養學生學習的興趣和適應社會的能力，以成為學習的潮流適應社會的需求。7所學校的領導能夠想學生所想，做學生所做，踐行“一切為了學生，為了學生的一切”的理念。在學生中建立各種各樣的研究小組。實驗小學的“國象研究”、板橋初中的“板橋研究”、安豐初中的“地方資源研究”、興化中學的“走進興化”等等；目的都是讓“學生的能力生根”使學生將來能夠適應社會，為社會做出更大的貢獻。新課程改革的春風已經吹拂了十幾個春秋，始終是步伐蹣跚，其原因是有些領導始終認為這是一種“小三門”的課程，學校開課與否、教師落實與否，對學校而言，目前還不具有任何實質性的影響，對教師而言更不具有任何現實意義。說實話作為一門良心的課程，僅憑學校或教師個人，真是步履維艱。新的教育形勢下要求具有“伯樂型”的領導已經是迫在眉睫，領導的綜合意識強，站得高才能看得遠。

二、綜合實踐活動需要“駿馬型老師”

教育家皮亞杰說過：“如果得不到足夠數量的合格教師，任何使人欽佩的改革也勢必在實踐中失敗”。綜合實踐活動是在教師引導下學生自主進行的綜合性學習的活動。擁有一支良好的綜合實踐師資隊伍，是學校在綜合課程實施中的堅實基礎，是學校新課程改革取得成功的關鍵。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發現的問題，所獲得的知識技能也可以在各學科領域的教學中拓展和加深。因此教師不僅要有專門學科的知識、技能，還要有相關學科的知識、技能，使教師的綜合學科知識結構體系得到不斷地豐富完善。7所學校的綜合實踐的體系保障結構值得學習，他們的做法基本達成共識。那就是打造一支綜合實踐指導老師，建立綜合實踐教研組。定期進行交流與研究。可以是校內的也可以是校與校之間的，校與社會的，校與家庭的聯動。綜合實踐的老師是“駿馬”，是一支能夠拉得出打得響，日行千里夜行八百的寶馬良駒。正是有他們的方法指導，我們的同學才會在實踐中不會迷失方向，也不會在實踐中多走彎路。

三、綜合實踐活動需要“自奮蹄的動力”

綜合實踐活動為學生的成長創造了有利條件，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成敗，培養學生的創新精神與實踐能力；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養愛國主義精神，形成社會責任感；培養學生互相合作的精神，提高學生的創新能力，增強學生的實踐能力，幫助學生樹立起正確的科學觀，人生觀和世界觀，更好地適應今后的工作、生活。老師在與同學們的交往與活動中加強了師生感情，同時也為自己的人生經歷增添了不少色彩。使師生共同進步、共同發展、共同成長。正是這種強大的內驅力更加堅定我們綜合實踐的信念。綜合實踐課程的開設理應是“無須揚鞭自奮蹄”。7所學校的一個個成功典型案例足以證明它所帶來的強大磁場。興化中學的輝煌成果、板橋初中的驕人業績、興化實小的辦學特色——綜合實踐給力學校、給力社會更給力學生。綜合實踐活動理應成為一朵艷麗的奇葩成為素質教育的一道亮麗的風景線。

年會雖然是短暫的，但它的“駿馬自知前程遠，無須揚鞭自奮蹄”的信念一直在我的心頭跌宕起伏。我們應該以這次年會為契機繼續以綜合實踐活動為抓手，深入推進課程改革，讓綜合實踐之花開遍學校的每一個角落。

（作者單位：江蘇省興化市板橋初級中學）