語文課外閱讀能力提高之我見

課外閱讀，是提高學(xué)生語文成績(jī)的一個(gè)重要途徑。開展課外閱讀不但可以讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，同時(shí)也可以陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、使他們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，成為啟迪智慧、鍛煉才能的一條重要途徑。然而在高考指揮棒下，很少有人敢放心大膽地讓學(xué)生脫離題海，放手讓學(xué)生去閱讀課外讀物。教師拼命加班加點(diǎn)，要求學(xué)生兩耳不聞窗外事，兩眼不看課外文，成天鉆在書本、模擬試題中。有的老師甚至禁止學(xué)生帶課外書進(jìn)教室。而許多家長(zhǎng)更不支持孩子看課外書，生怕一看課外書就影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，影響了高考，認(rèn)為考不上大學(xué)，其他能力再好也是白搭。這兩頭一夾攻，許多學(xué)生幾乎與課外閱讀無緣了。因此，要想切實(shí)搞好課外閱讀，提高學(xué)生的綜合能力，就不得不提高對(duì)課外閱讀應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣

俗話說興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，使他們都能參與到讀書活動(dòng)中來，首先，要利用他們純潔天真、熱情活潑的特點(diǎn)。一旦崇拜某人某事便會(huì)癡迷，而優(yōu)秀作家的作品往往也更有權(quán)威性，給他們的頭腦中灌輸“名人效應(yīng)”，以此引起他們對(duì)名人作品的關(guān)注；其次，把一部龐大的作品縮成一個(gè)故事講出來，或者提出一個(gè)與原作相關(guān)的問題，激起學(xué)生的興趣，從而去引導(dǎo)他們讀原作；再次，注意學(xué)生感興趣的話題，盡力把這類作品導(dǎo)向?qū)W生，比如：電影、電視劇、重大社會(huì)新聞往往是學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)，可以利用他們?cè)谶@方面的熱情，由此及彼推出有關(guān)的讀物供其閱讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生選好課外讀物

目前，世界上每年出版新書就達(dá)到幾百萬部。而面對(duì)浩瀚的書山文海，學(xué)生該選擇哪一些書來閱讀呢？語文教師要做好“引導(dǎo)員”的工作，要巧妙的幫助學(xué)生精選讀物。教師不妨力求使每一位學(xué)生都找到一本他“自己的”書，一本能在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡的書。因此，我認(rèn)為如何幫助學(xué)生選擇一些有益身心健康的課外讀物，是一個(gè)至關(guān)重要又亟待解決的問題。

古人云：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！泵绹?guó)自然學(xué)學(xué)者考爾登也曾說：“僅次于選擇好友，就是選擇好書?！笨梢姡x擇好課外讀物是課外閱讀指導(dǎo)的頭等大事。如果課外讀物品位低下，有害身心健康，那會(huì)使學(xué)生誤入歧途，貽害非淺。因此課外讀物的選擇應(yīng)以思想好，語言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)，以有益、有用、有得為原則。據(jù)此，教師可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)青年修養(yǎng)方面的書。如中外名人傳記，及《青春之歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》等教育了幾代人的書。讀這類書有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，高雅的興趣愛好，以提高自身的修養(yǎng)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生讀與課文相關(guān)的中外名著，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作及一些文學(xué)常識(shí)、語言基本知識(shí)等方面的書。如中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、中學(xué)生優(yōu)秀作文等。讀這類書可使學(xué)生加深對(duì)課文、對(duì)作者的理解，鞏固已學(xué)的知識(shí)，并拓寬語文知識(shí)，以激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

第三，引導(dǎo)學(xué)生看各種文化科學(xué)知識(shí)的書，包括科幻作品，及以中學(xué)生或青年為閱讀對(duì)象的報(bào)刊雜志。如《讀者》《中國(guó)青年》《演講與口才》《環(huán)球》《科學(xué)》等，這類書可讓學(xué)生廣泛瀏覽，以了解現(xiàn)代科技，并拓寬視野，豐富知識(shí)，提高綜合能力，使學(xué)生明白現(xiàn)代人應(yīng)有的文化品格。

第四，指導(dǎo)學(xué)生閱讀具有代表性又有相當(dāng)難度深度的名著名篇。如《唐詩三百首》《宋詞三百首》、中國(guó)四大古典小說、現(xiàn)代名家名篇、外國(guó)名著系列等，讀這些書能讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，掌握語言文化知識(shí)和技能，提高鑒賞水平，促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

按照這幾方面，我給學(xué)生開列了一個(gè)書目單，讓每位學(xué)生從中尋找最感興趣的課外讀物。當(dāng)然，都是還要及時(shí)了解出版信息，不斷擴(kuò)大閱讀面，擇優(yōu)向?qū)W生推薦最新書目，這樣才能使學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，循序漸進(jìn)，不斷提高閱讀能力。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法

古人常說授之以魚，不如授之以漁。指導(dǎo)學(xué)生掌握好一種閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益可以起到事半功倍的效果，同時(shí)可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而真正有益的閱讀是要讓學(xué)生通過閱讀向著更高更深的層次發(fā)展，達(dá)到理解、吸收、運(yùn)用的目的。為達(dá)到這一目的，我采去了一下做法：

1.精讀與速讀相結(jié)合

精讀，就是在全讀細(xì)讀的基礎(chǔ)上，由薄到厚，再由厚到薄，也就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義與要旨。速讀，就是快速閱讀，整體把握。其具體做法是：閱讀時(shí)注意篩選重點(diǎn)，把握重點(diǎn)語段，不斷提高速度的能力。

2.寫好讀書筆記

寫讀書筆記是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)前提條件，它形式可以多樣化，根據(jù)閱讀的興趣、目的、要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自主選擇。如果擁有一本內(nèi)容豐富、精致細(xì)巧的讀書筆記，等于擁有一片五彩繽紛的天空，擁有一份閑適自樂的好心情。這樣就能使課外閱讀成為學(xué)生的自覺要求，并真正與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合，提高整體素質(zhì)。我們常用的筆記方式有：①旁批：對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作注釋，即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。②摘錄：根據(jù)需要將有關(guān)的好句子，好段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需；③心得：讀過以后，記下來自己的體會(huì)、感悟、等思想的小火花；④做卡片：為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

3.及時(shí)做好檢查、評(píng)比課外閱讀的成績(jī)

課外閱讀主要是學(xué)生自由閱讀，首先時(shí)間要落實(shí)，如果不及時(shí)檢查督促，很容易偏離目標(biāo)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實(shí)完成課外閱讀計(jì)劃，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行定期和不定期的檢查、評(píng)比。其形式大致有以下幾種：①調(diào)查統(tǒng)計(jì)他們閱讀的篇目、類別、字?jǐn)?shù)等；②展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、評(píng)選表彰課外閱讀中的積極分子；③檢查評(píng)比盡量要以正面導(dǎo)向?yàn)橹?，積極誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，優(yōu)化閱讀方法，提高閱讀能力，并建立長(zhǎng)期的閱讀指導(dǎo)平臺(tái)。

4.定期組織交流，溝通

教師可定期組織交流，溝通師生之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，活躍學(xué)習(xí)氣氛，互相促進(jìn)，共同提高，并把從閱讀中獲得的知識(shí)真正加以運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐，如學(xué)生利用暑假時(shí)間閱讀了路遙的《平凡的世界》，回校后，我組織了學(xué)生討論，氣氛相當(dāng)熱烈。學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步，正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是一種必不可少的手段，也認(rèn)識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不僅需要知識(shí)，更需要有頑強(qiáng)的毅力。

總之，抓好課外閱讀，是當(dāng)前新課程語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)我們提出的新要求。近幾年的高考改革也向我們表明了抓好課外閱讀的重要性。為了提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、人格健全、志向高遠(yuǎn)的高素質(zhì)的新一代人，我們要呼吁每一位語文教師在教學(xué)過程中要不遺余力地抓好學(xué)生的課外閱讀。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h汭豐中學(xué)）