用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

【內(nèi)容摘要】“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)把枯燥的、無味的藝術(shù)知識(shí)技能在愉快的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握。我們要通過各種各樣的方法和途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們的熱情。

【關(guān)鍵詞】興趣 熱情 創(chuàng)設(shè)情境 地方資源

“興趣是最好的老師”。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，一定會(huì)收到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情呢？

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉快的心情，是一種積極的認(rèn)知和創(chuàng)造能力，這就是興趣。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把枯燥的、無味的藝術(shù)知識(shí)技能在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情就要了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在著個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。全校各班都有一些美術(shù)成績(jī)較好的學(xué)生或者說對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生。這部分學(xué)生光靠每周一節(jié)的美術(shù)課是不能滿足他們的求知欲望。為了豐富校園文化，提高美術(shù)教學(xué)效果，將這部分學(xué)生組織起來，成立了課外興趣小組。這并不限于成績(jī)好的學(xué)生，自愿報(bào)名，只要感興趣都可以參加。成功地組織課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，既活躍豐富了校園文化，又提高了美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。通過興趣小組的活動(dòng)，提高了小組成員的各種能力。由于他們分散在各個(gè)班級(jí)，因此在教學(xué)中可以利用這份資源，樹立榜樣，使其起到一定的帶頭作用，形成學(xué)習(xí)美術(shù)的骨干，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大影響，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興熱情

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。成功的一節(jié)課，從開始就要引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣。因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)。新穎、新奇、有趣的新課導(dǎo)入，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。常言道：“好的開頭是成功的一半”。美術(shù)課堂教學(xué)也是這樣，如果教師在新課的開始采取比較新穎、奇異和有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)新課知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生就能提早進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的角色，他們將會(huì)更加聚精會(huì)神、專心致志地聽你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問題，并全身心地參與課堂有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課輕松、有趣。作為美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時(shí)，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動(dòng)。一次手工制作熱潮在校園里掀起通過這節(jié)課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的范例，對(duì)學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。

三、利用地方資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

告訴孩子們，美就在大自然中。當(dāng)置身于天地萬物之間，孩子們會(huì)感悟到美就潛伏于平原曠野之中，藏形于山水草木之間。走出課堂，走進(jìn)自然。教會(huì)學(xué)生悉心觀察外面的世界，大至深邃浩淼的星空，小至懸于草尖的露珠。將學(xué)生的個(gè)人情感、心靈、乃至人格融入其間。結(jié)合家鄉(xiāng)的人文資源作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的審美情感，既符合現(xiàn)階段美術(shù)新課改的精神和要求，又能增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。

四、利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情

美術(shù)實(shí)地寫生，是學(xué)生最感興趣的課。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然。需要學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受，去真實(shí)描繪和創(chuàng)造生活。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材組織學(xué)生去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ础⑷ビ|摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如在上繪畫課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細(xì)致觀察的結(jié)果。因此要多帶學(xué)生出去走走，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中去感受生活，這樣一來，學(xué)生的感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力就提高了，自然學(xué)習(xí)興趣更濃了。

五、利用美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情

參觀美術(shù)館、博物館欣賞大師們的美術(shù)作品。從中體會(huì)他們的創(chuàng)作的美。沒有條件的學(xué)校可以通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如，在七年級(jí)開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽。在八年級(jí)開辦國(guó)畫展覽，裝飾畫展覽，看到同學(xué)的作品，自己的作品都在展覽之列，每個(gè)學(xué)生的心里都美滋滋的。在學(xué)生展出作品的同時(shí)，也將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。繪畫作品是直觀的藝術(shù)，對(duì)每個(gè)欣賞者會(huì)給予心靈的刺激，學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇。給他們留下深刻的印象，所以教師的范畫必須是高質(zhì)量的。例如教《漸變》一課時(shí)，我展示了一批包括人物、靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，線條，幾何圖形等各類型均有的色彩構(gòu)成作業(yè)，既有老師的，也有其他班級(jí)學(xué)生作業(yè)，這些生動(dòng)、整潔、豐富的、美麗的畫面使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，也調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。因此學(xué)生創(chuàng)作的積極性很高，效果很好。

六、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興熱情

雖然教具的運(yùn)用是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)《對(duì)稱式紋樣設(shè)計(jì)》時(shí)，我先出示了一張對(duì)折了的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學(xué)生猜：打開來的時(shí)候可能是什么？這時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手猜測(cè)，很快就有同學(xué)猜對(duì)。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了興趣。接著，利用這一張剪紙，讓學(xué)生總結(jié)對(duì)稱的規(guī)律，學(xué)生因?yàn)樵诓聹y(cè)時(shí)注意到圖案的形狀，所以很快就把對(duì)稱的規(guī)律總結(jié)出來。這種教具的運(yùn)用，就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時(shí)也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實(shí)施。多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國(guó)刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國(guó)畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，就必須經(jīng)常研究學(xué)生的心理，并采取靈活多變的教學(xué)方法。只有教師有了一顆熱愛學(xué)生，熱愛藝術(shù)的心靈，才能為美術(shù)教育事業(yè)的大花園中奉獻(xiàn)出美麗的花朵。

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣城西中學(xué)）