中專英語教學之我見

摘 要：怎么才能提高英語教學的質量？如何提高學生們的學習興趣？這些都是值得我們思考的。我們學校的學生來自不同的地區，英語水平相差懸殊。在平時的教學過程中，要不斷擴大學生的知識面及詞匯量，有條件的話可把常見詞匯、日常用語歸類總結并印發給學生，供平時熟記和練習。在平時的教學中，老師應該多多提問，讓學生有更多的鍛煉機會，把他們的注意力吸引到教學上來。

關鍵詞：英語教學； 興趣； 基礎； 內容

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-123-001

在我校眾多的文化科中，英語至今仍被認為是教學費時費力的科目。影響教學質量的原因有很多，有相當一部分學生對學習英語的重要性認識不足也是原因之一。他們覺得學習英語毫無用處，與自己的專業聯系不大，認為只要自己學好了專業課就一定能進入比較好的幼兒園教學。但是，學生們沒有認清當前幼教改革的趨勢。現在很多幼兒園為了迎合家長的需求，突出辦園特色，陸續開設了特長班，以增強競爭力。現在好多特長專業都與英語有著密切聯系，有些學校甚至還聘請外籍老師來教學生的專業課。如果學生沒有一定的英語基礎，又怎能聽得懂老師的講課，適應教學改革呢？我們學校的任務是為每個幼兒園輸送合格的幼兒園教師，所以學好英語，也是非常必要的。

怎么才能提高英語教學的質量？如何提高學生們的學習興趣？這些都是值得我們思考的。我們學校的學生來自不同的地區，英語水平相差懸殊。大部分報讀幼師的學生，英語基礎相對較差，只有一小部分英語基礎不錯，這就形成了兩極分化。在教學中，差的學生覺得聽不懂，好的學生認為學得太少、太慢，給教學帶來了一定的困難。那么，我們該如何教好學生的英語呢？我認為樹立學習英語知識的正確思想，采用正確的教學方法，是保證完成教學任務的前提。

首先學生應該具備良好的學習習慣和學習方法，這是每個學生必備的素質，只有具備這一條件，才有可能在學習上取得成功。現在的學生基礎不好，很多學生單詞記不住，遺忘率高，語法概念不清。同時還有一些問題，如念單詞用漢字注音，記生詞靠死記硬背，練句型生吞活剝，寫句子搞逐詞對譯等，由于學法不當，所以聽不懂教師用英語授課，久而久之，對英語學習就會失去信心。學生基礎差，但到底有多差？了解學生英語基礎知識的掌握程度，這對于英語的教學也起著關鍵的作用。根據學生對英語基本知識點的掌握程度，可以有計劃的進行音標、基本語法知識的學習，在講解的過程中一定要注意盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，會讀、會說。并給予表揚、鼓勵，樹立學生學習英語的信心，進而引導和培養學生的學習興趣。

在平時的教學中，老師應該多多提問，讓學生有更多的鍛煉機會，把他們的注意力吸引到教學上來。課后加強對他們的檢查，以便他們及時回憶和復習課堂教學內容。同時教師要強化英語授課，用英語授課能無意強化學生的聽、說能力，便于集中注意力。由于學生基礎較差，開始可能聽不懂，教師可以借助動作、手勢等使學生能夠理解并及時運用。一旦能運用幾句英語后，興趣就會油然而生，不管是什么場合，總想說出來，以表現自己。在此基礎上不斷擴展，大多數學生便能夠在課堂上與教師進行簡短的對話練習了。學生興趣也便產生了，積極性也就被調動了起來。

讀幼師的學生一般比較活潑，上課時學習氣氛相對活躍，表現能力也比較強。在英語教學過程中可利用這些特點，讓學生進行多種學習的嘗試，來增強學習英語的興趣。比如利用課堂學習氣氛比較活躍的特點，在學完一篇課文后要求學生用自己的語言復述課文內容，這樣程度較高的同學或平時比較活躍、愛表現的學生都有了一個表現的機會，積極性很高。另一些同學聽了他們復述后，對課文內容也能增強理解，如果遇到所學的課文內容適合表演，還可以根據幼師學生的專業特點進行教學或課文劇表演、對話等。

幼兒英語主要是進行英語啟蒙教育，培養幼兒對英語的興趣，初步形成幼兒聽說英語的習性和能力，養成良好的“開口”習慣及初步的聽說交往和交流的能力等。所以，教學內容除了讓學生掌握高中英語基本的知識點外，內容還要盡量貼近生活，在生活中接觸到的如互相問候、互相介紹、請求幫助、表達個人喜好及幼兒園中的日常用語等等。最后，在平時的教學過程中，要不斷擴大學生的知識面及詞匯量，有條件的話可把常見詞匯、日常用語歸類總結并印發給學生，供他們平時記憶和練習。

在英語教學過程中必須抓住學生年齡、心理特點，遵循英語教學原則，盡量使用生動、形象的直觀教學，利用一切條件，運用學生眼、耳、口、手、腦各種器官，并要不斷變換教學方法及手段。此外還必須精心設計，組織好每堂課，增進課堂教學的知識性、趣味性，同時使每堂課圍繞一個教學內容，以舊帶新、以新溫舊，在45分鐘內有足夠的容量，面向大多數學生進行密集、快速的訓練，把學生緊緊地吸引住。豐富多變的教學形式使學生思維處于一種被激活狀態，學生自然興趣盎然，學習效果也必然好。

總之，幼師英語教學還需要我們廣大英語教師的共同探討，才能找到最佳的教學方法。相信不久的將來，我們一定能夠為社會培養出一批批優秀的幼兒園教師。

參考文獻：

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[2]王珊.英語教學中啟發思維的認識與實踐英語教學論文， 2006年

[3]李鵬.新課程理念下英語課堂教學的創新辦法，黑龍江科技信息，2011年