普通中學如何培養學生科技創新能力

摘 要：如何面對全體學生，把科技教育納入課程計劃，有目的、有計劃和有個性地對學生進行科技創新教育，培養學生的創新精神，提高創新能力，這應該是每個教育工作者長期的思考和努力的方向。

關鍵詞：科技教育； 科技創新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-031-001

一、科技創新素養現狀

1.縱觀世界各國的教育，不管是西方發達國家，就連印度等發展中國家，都將對學生的科技創新和動手能力的培養，作為教育的主要關注點。而我國由于經濟發展、教育觀念和人們價值觀等多方面的影響和制約，在對學生進行科技創新意識和動手能力方面的教育遠遠落后于世界先進水平。與國外教育相比，學生在基礎知識方面掌握比較扎實，可是科技素養和動手能力則明顯低于發達國家。

2.新課程的教育理念認為教育的本質是促進人的發展，新課程改革的具體目標是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，建構適合每個學生的課程環境，讓每一位學生都得到全面而有個性的發展。如何面對全體學生，把科技教育納入課程計劃，有目的、有計劃和有個性地對學生進行科技創新教育，培養學生的創新精神，提高創新能力，這應該是每個教育工作者長期思考和努力的方向。

二、注重科技創新能力培養，推進素質教育發展

筆者詳細觀察每年學校的校園科技節，學生參加各類科技比賽活動，反映出的那種“幼稚”、“無知”，對一些簡單的動手操作所反映出的“束手無策”，再看學生歷次考試的成績，真正體會出今天的基礎教育的痼疾：只注重知識傳授，輕理解和體悟；只重視知識記憶，輕知識理解、建構和創造力的培養，尤其是忽視了對學生科技創新能力的培養。改變這種狀況已到了刻不容緩的時候，主要有以下幾個方面：

1.真正轉變教育觀念

筆者去美國、法國考察，發現我們在實施教育的實踐中，與西方國家相比，人才培養觀念和方式上顯得非常保守，在我國，傳統的教師是知識的擁有者和傳授者，教師的權威不容學生挑戰。要改變這種狀況，就應該樹立全新的教育教學觀念，將“師長”轉變為“合作者”、“朋友”，將教育過程真正變成師生合作探究的過程。鼓勵學生勇于“發現”，勇于探究和挑戰權威，敢于創新實踐。

2.全面提高學生素養，特別重視學生技術素養提高

從宏觀角度考量，在現代社會中，一方面，技術日益廣泛地滲透于生活和生產的各個領域，深刻而迅猛地影響著人類生活的各個方面；另一方面，高新技術的實力體現了國家競爭力的高低，是國際競爭的焦點之一。從培養學生技術素養考慮，學校和老師都應創造條件，讓學生在生活中尋找問題，綜合運用各學科知識解決“工程問題”，在問題解決的過程中，內化所學知識，學會實踐和創新，從而提高學生的技術素養，為他們明天承擔起為祖國服務打好堅實的基礎。

三、注重資源建設，為提高學生科技創新能力培養創設良好環境

我校以江蘇省課程基地建設為契機，打破了傳統學科的界限，注重各學科知識在技術領域的綜合應用，為學生創新精神和創新能力的培養、職業選擇和創業意識的形成提供了幫助。我們在開放性、綜合性和專業性原則統領下，兼顧學生學習、實踐和教師自身提高的需要，投資600萬元，高質量建設八大技術教育項目，與原有資源形成合力，為學生提高技術素養、實踐能力和科技創新能力提供強有力的物質保障。

項目一：技術制作實踐室1（偏重木工），學生在這里可以感受傳統木工工藝，體驗從原木到具體產品的木工制作過程。在實踐操作過程中滲透流程的教學。

項目二：STEM課程體驗室，這里主要讓學生在技術學習過程中，將確定的項目（也稱微項目），利用項目構思和呈現方案，再利用項目一中的設施和社會力量支持，將它們的設計成為作品，體驗技術過程和成功的快樂。

項目三：汽車模擬駕駛室，學生在這里將在學習汽車原理和汽車駕駛知識的同時，通過汽車基本知識學習，深刻理解結構、流程、系統等技術知識。

項目四：技術設計與探究室（技術試驗），本室按課程標準要求配備技術試驗器材，學生在這里接受技術試驗真實學習和實踐感受。也可以將他們制作的作品和設計在這里進行試驗，找出合理、最佳的設計。

項目五：現代農業實踐室，本室配備現代農業生產的一般設施，該室還將整合物聯網應用技術，室內作物溫、濕、氣、肥等的控制，都通過物聯網遠程控制。學生在這里一方面可以了解現代農業生產的知識，體驗生產過程和技術。另外還可以理解物聯網概念及知識。

項目六：綜合創新活動室，本室將配備25臺計算機和CAXA實體設計軟件、激光雕刻機、快速成型機、風洞實驗臺燈設備。學生在里面可以按照傳統的畫、描圖的方式，練習設計（三視圖、草圖、圖示等）；更可以按照他們的奇思妙想設計心目中的作品。并可以利用激光雕刻機和快速成型機將它們設計成為真實的模型。

項目七：技術文化，每個專業教室的墻面和公共走道，按照對應的專題將技術發展脈絡、著名人物和突出事件等技術文化素材，做成展板，營造技術教育氛圍，讓學生感受技術的魅力。

項目八：校外實踐基地，我們將充分利用地處無錫高新技術區的優勢，建立太陽能電池制造、集成電路制造、物聯網學習等校外技術教育基地，讓學生了解新能源、新技術發展趨勢。

綜上所述，在“創新型國家”建設進程中，教育工作者應該緊緊圍繞學生科技創新能力培養，轉變傳統教育觀念，順應時代要求，建構創新型人才培養環境，為高素質人才的成長做好鋪路石、引路人。