科技教育衍生“四香”校園文化

摘 要：作為閬中市科技教育排頭兵的城北小學校，特色教育的輻射、示范和引領作用不斷加強。學校以科技教育文化為切入點，正努力營建法制教育文化、綠色生態文化、樓道文化、榮譽文化等多元一體化的校園文化格局。近年來，學校依托科技教育文化催生的花香文化、書香文化、墨香文化、心香文化的“四香”校園文化，已成為學校一道別致的風景線，綻放出無限的生機與活力。

關鍵詞：科技教育； “四香”校園文化

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-062-002

閬中市城北小學“四香”文化即指四季常綠、花香四溢的花香文化；書聲瑯瑯、書韻飄香的書香文化；四處見墨、墨香飄逸的墨香文化；立德為先，走向至善的心香文化。

一、花香文化——讓自然與人類和諧相生

四季有綠、鳥語花香是城北小學花香文化的真實寫照。作為南充市綠色示范學校，學校將科技特色與生態文化有機結合，構建出了馥郁芬芳的花香文化。

1.搭建鳥巢食臺，構建人鳥天堂

校內枝葉茂盛的大小榕樹成為眾多鳥兒天然的家，為給鳥兒提供更好的休憩場所，城北小學學生科技活動小組經過詳細觀察和記錄統計，摸清了在校內安家的鳥兒的種類、數量、生活習性等，科學掛放了各種鳥巢，設置了投食臺。傍晚時分，萬鳥歸巢、千鳥覓食的場面成為學校一道靚麗的景觀。

2.掛牌樹木名片，創建人景合一

為讓每一棵樹都成為文化樹、科技樹，學校為每種花草樹木掛牌配制了名片。名片上標有名稱、出生地、種類、習性、認養人、相關詩句、養護常識等，樹木“身份證”是普及植物知識的科學平臺，更是全校師生增強環保生態意識的生動體現。

3.設置壁掛花臺，彰顯人文科技

城北小學每間教室外都設計有壁掛式花臺，實現了地上有草、臺面有花、高處有樹、墻上垂綠的生態系統，校園立體綠化提升了校園品位。但在給壁掛式花臺澆水時，要提著澆水壺站在凳子上費時又不安全的問題擺在了師生的面前，孩子們開始設計各種奇思妙想的高空澆灌裝置，將噴霧器的噴頭改制成U型結構，改裝輸液滴灌裝置，將廢舊瓶改裝成壓縮式澆灌器等，每一件作品都有創新，都很實用，都是智慧的結晶。

二、書香文化——讓閱讀成為時尚和習慣

書香文化處處彰顯科技特色，城北小學通過讀書活動的開展和書香校園的打造，最終形成了自身特有的亮點。

1.讀書長廊——科技含量高

為給師生提供更好的讀書環境，學校將原綠化長廊進行升級改造，如何防風避雨、如何保護花木、如何科學排水、如何抬高空間等系列問題都逐一得到解決。花木修枝整形減肥、橫梁部分抬高、內置防風避雨、地表暗溝雙排水、透明頂棚增加采光、書柜加裝滑動門窗防塵……師生們用科學的方法解決了上述難題。文化墻不僅實現了“讓墻壁也會說話”的功效，還具備了能“與墻壁對話”的功能，噴繪作底、內容留白、師生互動、適時更換，靜止的文化墻活起來了、動起來了。

2.個性書架——科技創意巧

圓筒書架用廢舊紙筒壘砌而成，環保更實用；樹型書架用裝修剩下的邊角料制作，人生是棵樹，書籍是沃土；壁掛式貼墻書架有效解決了活動空間狹窄及安全等諸多問題；移動式組合書架在晴天雨天都有了用武之地。款款書架，都源于生態環保意識和科學創意設計，生動彰顯了科技服務育人的全新理念。

3.讀書活動——科技聯系緊

圍繞讀書，學校開展的系列活動或多或少都烙上了科技的底色。舉辦讀書講座、讀書沙龍、讀書交流會，科學讀書事半功倍；讀科普讀物，開展科普知識競賽、科普手抄報展評、地板畫大賽等。學校結合讀書活動舉辦的科技文化節，在往屆的基礎上進行了多項創新：一是將科技大賽升格為科技文化節，實現了活動競賽和文化展示相結合的有機鏈接；二是活動內容更加豐富多彩，實現了創意實踐活動、創新成果競賽、科技讀書活動的三融合；三是活動時間更加合理，變一周賽為一月節，為師生提供了更大活動時空；四是參加對象更加廣泛，實現了師生和家長、學校和社區的共同參與。科技節與讀書活動緊密銜接，促使學校科技教育文化形式更加活潑，效果更加明顯，影響更加深遠。

三、墨香文化——讓墨韻悠長飄逸數字校園

城北小學以開展讀書活動和開設書法課為契機，結合科技教育特色，致力于打造墨香文化。為營造良好的育人氛圍，學校通過紅領巾廣播站、校園網站、校報、手抄報等陣地，及時宣傳、發動和組織，促使學生深刻認識到“寫好漢字，終身受益”的重要性。并及時清除了校園里所有不規范的漢字，懸掛了歷代著名書法家作品，增設師生書法作品櫥窗專欄，在適宜處所布置條幅、橫幅或中堂等不同規格和式樣的書法作品，讓師生共同感悟中國書法藝術獨特的魅力，在潛移默化中受到美的熏陶和感染。

經過探索、總結、充實與創新，城北小學把最初確定的“寫字教學”逐漸整合為“書法教育”特色，并上升為打造墨香文化的辦學舉措，在“翰墨修身、書道育人”思路引領下，傳承“用心寫字，潛心書藝”的治學精神，構建了“以教師為主導，學生為主體，練習為主線”的書法教學指導模式，長期堅持開展“誦經典，寫漢字，評等級”等主題實踐活動，定期舉辦校園藝術節等。一系列活動的有序開展，激發了學生學習書法的熱情，促進了學生之間的交流互動，推動了師生的共同進步。

記筆記、寫心得，摘錄美文、制作書簽，書寫名詩名言名句、撰寫教育教學論文，樓道間、黑板上、櫥窗里，處處都有師生的墨寶佳作，用師生自己的書畫作品裝點美麗的校園。書香里墨香涌動，城北小學墨香文化正越釀越濃。

作為南充市現代教育技術示范校，城北小學在推進數字化校園創建進程中，將墨香文化與信息技術巧妙融合，讓傳統國粹與現代教育在校園達成自然切合和有機整合，讓墨香飄逸于數字校園的高速立交，從而成為校園文化建設獨特的新視角。

四、心香文化——讓上善若水進駐心靈空間

目前，城北小學“立德為先，走向至善”的心香文化已基本形成。

樹牌文化中富含的“北小歡迎您”、“健康快樂”等花草樹木名片，傳遞著科普知識，彰顯著熱情與祝福；笑臉墻的方塊式、可拆式動態設計，科學解決了無法個別更換的難題，張張笑臉傳遞著分享幸福教育的快樂與愜意；從黨的教育方針到辦學理念再到校長寄語的文化墻，城北小學教育人的理想與奉獻盡在其中。

學生科技作品“空中穿繩器”的發明，緣于孝心，實質是德育潤澤無聲和智育潛移默化的共同結晶；“筷子籠烘干器”的設計，緣于愛心，是“做生活有心人”的樸實寫照；“便攜式臺燈”的創意，緣于友情，折射出“靈感源于生活”的樸素哲理……學生科幻畫《太陽能骨架》，隱含著對愛護地球的理性思考，超然的想象必將羽化出飛翔的翅膀；科幻畫《智能音樂樹》，昭示著對生態美學的深情渴望，展示出音樂殿堂的奇妙與溫馨……

在鳥語花香、陽光綠陰下的讀書長廊內靜靜地閱讀，是汲取營養，更是情操陶冶；個性化書廊、開放式書架，雖是靜止的符號，但卻是隱性的學校德育陣地；學生自愿捐書、自主管理，是誠信感恩品質的培養、自我教育意識的提升……隱性德育、潛在德育，已成為校園文化的有機組成部分。

科技教育不是獨木成林，榮譽文化沒有簡單相加，傳統教育不走千校一面，德育活動不再重復疊加，而是將其衍化為教育文化，升華為校園文化，以科學發展觀為指引，對師生進行遞進式的德育熏染。這已成為城北小學探索德育新模式的成功嘗試，也是學校特色教育縱深發展越過陣痛后的喜悅之行！

以科技教育特色為引領的“四香”校園文化，讓城北小學四季繁花似錦，朝夕書聲瑯瑯，校園墨香飄逸，師生心香綿長。四香文化是城北小學校園文化的新視野、新亮點、新景觀；科技教育文化是“四香”文化的催化劑、潤滑劑，更是城北小學校園文化建設的助推器、加速器。依托科技教育特色，不斷豐富校園文化內涵，拓展校園文化外延，是城北小學教育人永不停息的追求。相信并祝愿，在文化強校這條廣闊的道路上，滿懷豪情的城北小學教育團隊將更加果敢、更加堅毅，走出一片敞亮，走出一片蔚藍！