以市場為導向的高職會計人才培養模式的構建

摘 要：長久以來受傳統辦學模式根深蒂固的影響，高等職業教育在會計人才培養上存在諸多問題，這些問題的存在阻礙了會計專業人才的發展。本文分別從會計人才培養模式構建的基礎、核心和關鍵等三個方面出發，闡述了如何建立新型的高職會計人才培養模式。

關鍵詞：市場需求； 會計人才； 培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）2-141-001

以市場為導向的會計人才培養模式的問題，實際上是為受教育者構建為達到一定的知識體系、工作能力和綜合素質應當接受什么樣的教育的問題，它與培養目標、課程體系、教學內容等緊密相關。以市場為導向的會計人才培養模式的構建，在更新教育觀念的基礎上，力求站在經濟發展的最前沿，重新審視過去的人才培養模式，有摒棄、有創新地構建出符合市場需求的會計人才培養模式。

一、會計人才培養模式構建的基礎

知識經濟時代的人才特征，不僅在于專業知識和專業技能，更在于基礎素質，其中，創新素質、人文素質居其他素質之首。對于會計專業的學生，所要從事的工作崗位對職業道德的要求很高，要使學生具備這種綜合的職業道德素質，學校必須要通過多種方式、多種渠道加強學生的思想教育。21世紀的教育，不僅要使學生掌握科學文化知識，而且要促使其學會做事，更重要的是促使其學會做人，學會合作，要把學生培養成為有社會責任感和事業心的人，培養成為具有科學文化知識和創新能力，會與人共事的人。

二、會計人才培養模式構建的核心

合作教育是以市場為導向的會計人才培養中的重要特色，是培養學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創新素質的有效途徑。學生如果不經過產業實踐環節的鍛煉，就不可能有很強的實踐動手能力，也就不可能具有創新意識和創新能力，因為創新能力、實踐能力都是在大量產業實踐中培養的，而合作教育是其實現途徑。從國內外高等職業教育發展歷史經驗和我國的實踐探索都有力證明，高級應用型會計人才培養成功與否，關鍵在于工學合作教育的實施效果。

三、會計人才培養模式構建的關鍵

以市場為導向的會計人才培養模式的目標是培養高級應用型會計人才，教學過程中注重學生實踐能力的培養。要使此模式有效運行，改革教學內容和教學方法是至關重要的。

1.課程整合

應用型會計人才的培養，其重要一環就是課程的整合與重組。因此，我們要用系統論的觀點和方法，對應用型會計人才培養過程中的課程進行分析，從培養學生綜合素質的高度重新審視原有課程體系，該整合的必須整合，該重組的必須重組。構建以應用性為核心的模塊課程體系，高職會計專業要以素質能力為主線，按照突出應用性和實踐性的原則，針對崗位和崗位群的實際工作要求整合教學內容和課程體系，實行模塊式教學。例如可以將財務會計、成本會計和財務管理三門課程結合起來，組成一個教學模塊。一個企業資金管理從管理過程劃分為籌資過程的管理、投資過程的管理、資金耗費過程的管理、收益的實現與分配過程的管理四大環節。對四大環節的間接管理是財務會計課程的任務。成本會計主要是對資金耗費過程的管理，包括成本核算、成本分析、成本預測、成本決策、成本計劃、成本組織、成本控制和成本監督。這樣成本會計是財務管理與財務會計在資金耗費環節的交叉，加上這三門課程同時對資金過程的管理，所以三門課程可以結合起來，組成一個教學模塊。由于管理會計和財務管理與成本會計內容的交叉，可以不再開設。為此，可探索采用中級會計考試教材作為高職會計核心課程教材。只有這樣才能突出核心課程。

2.教法改進

課堂應是教師和學生共同討論課題的場所，那種滿堂灌、填鴨式的教學方法，不利于發揮學生的學習主動性和積極性，不利于培養學生的素質和能力。我國傳統的教學模式落后，要想改變這種現狀，就應借鑒國外高職先進的教學模式與教學手段。采用和嘗試新教學方法的原則是注意新方法的實質效果而非表面現象，以及成本效益的考慮和時間限制。可行的方法有：案例教學、團隊教學、模擬操作、小組辯論、文章研討等。案例教學至少應包括財務管理案例，審計案例等，應抓好案例搜集和整理這一環節。同時應擴大多媒體教學的范圍，提高多媒體教學的質量。同時，擴大多媒體教學的范圍，提高多媒體教學的質量。多媒體教學是實現教學手段現代化和教學方法科學化的重要方式之一。

3.考試制度改革

教育發展的必由之路是教學改革，教學改革的根本出路在于創新。會計專業傳統的考試方法主要是在課程結束時進行閉卷考試，考試內容多以概念性理論為主。這種考試方式容易導致學生平時放松學習，考試時臨陣磨槍，不利于培養高素質的高級應用型人才。因此，在會計專業中大力推行考試改革，尤其對實踐性強的專業課程更是推行多種多樣的實踐考核制度。為充分發揮學生特長，考核方式應在現行學分制的基礎上，創立以質量為核心，以個性化人才為培養目標的學績制。學績制學分制把選課權力轉交給學生的基礎上，進一步使學生不僅能夠依據自己的個人優勢和特長選課，而且能夠在對專業課程投入時間和精力方面有主動權，使他們能夠在最有天賦和興趣的幾個方面出類拔萃，成為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]杜學森.論工學結合人才培養模式的運作方式職業與教育，2007/8

[2]魏東新.高職院校的高技能人才培養模式研究[D]河北師范大學，2007