淺談外來務(wù)工人員子女的教育策略施

摘 要：外來務(wù)工人員作為一個客觀存在的群體，遍布全國各地，幾乎每一個學(xué)校都有外來務(wù)工人員子女。推進(jìn)教育公平和諧，做好外來務(wù)工人員子女的教育工作，已成為刻不容緩的任務(wù)。本文試圖探討外來務(wù)工人員子女問題形成的因素與對策。主要策略有：重視家訪，平等相待，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極引導(dǎo)，全身心投入，講究教育方法等。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工人員子女； 教育策略

中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-033-001

一、外來務(wù)工人員子女存在的問題

1.一般意義上的問題

因?yàn)楦鞣N主客觀因素的影響，一般意義上的外來務(wù)工人員子女大多沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如對學(xué)習(xí)失去信心，得過且過，沒有上進(jìn)心。在行為上表現(xiàn)為自由散漫，無紀(jì)律性，無集體觀念，做事只考慮自己，其余漠不關(guān)心，分辨是非的能力比較低，感情好沖動等等。他們這種群體容易沾染不良習(xí)氣，隨心所欲。

2.我校外來務(wù)工人員子女的問題

一般意義上的外來務(wù)工人員子女的一些問題具有代表性的特征，而我所了解的我校外來務(wù)工人員子女的情況，又與一般意義上的外來務(wù)工人員子女有很多的不同。我校的外來務(wù)工人員子女們普遍行為習(xí)慣不好，成績較差。由于他們的家長忙于在外打工，對孩子疏于管教，容易放任自流。在校期間常犯錯，老師教育后，他們總是會在一段時間后再犯同樣的錯誤。

二、外來務(wù)工人員子女問題產(chǎn)生的原因

1.社會和家庭因素

我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍較落后，文化教育欠發(fā)達(dá)，家庭經(jīng)濟(jì)也較困難。因而，絕大多數(shù)外來務(wù)工人員只重視脫貧致富，背井離鄉(xiāng)外出打工，其子女隨之東奔西走。外來務(wù)工人員總體所受教育程度不高，由此產(chǎn)生了外來務(wù)工人員子女教育問題。另外，受大環(huán)境的影響，社會中的一些不良觀念及現(xiàn)象不斷侵襲著校園、影響著他們，再加上他們年齡小、辨別能力差，于是部分抵抗能力差的外來務(wù)工人員子女，便失去了學(xué)習(xí)的興趣，成為了班級上的“暫時后進(jìn)生”。

2.學(xué)校和教師因素

由于教育的不均衡現(xiàn)象的客觀存在，教育資源無法更新優(yōu)化組合。當(dāng)下，學(xué)校衡量一位教師優(yōu)秀與否，以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，根本無法沖出量化考核等條條框框的重重約束和限制。再則，有些教師對外來務(wù)工人員子女本來就有偏見，情急之下甚至有體罰（軟體罰）現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了外來務(wù)工人員子女的自尊心、進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣。

3.外來務(wù)工人員子女自身因素

外來務(wù)工人員子女大都缺乏良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生性格內(nèi)向，有強(qiáng)烈的自卑或害羞心理，課堂注意力不能長時間的集中，學(xué)習(xí)易受不穩(wěn)定情緒的影響，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，意志力不夠堅(jiān)定，把學(xué)習(xí)看作是一種苦差事，甚至是一種負(fù)擔(dān)。

三、外來務(wù)工人員子女的教育策略

1.重視家訪

對外來務(wù)工人員子女的教育工作離不開學(xué)校與家庭的配合。教師必須深入到他們家中，實(shí)地了解他們的生存環(huán)境、生活狀況，經(jīng)常和學(xué)生交流，和家長溝通，讓學(xué)生體會老師的真心付出。比如我班一個外來務(wù)工人員的小女孩繆某某，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差。我平時對她也多一份關(guān)心照顧，讓她始終保持平靜快樂的心境，有意識地安排她多參加一些集體活動，讓她體驗(yàn)人生的快樂。漸漸地，這位同學(xué)的成績有較大的提高。

2.真心護(hù)呵外來務(wù)工人員子女

一些外來務(wù)工人員子女，在學(xué)校中如果成績差也常常被某些老師或同學(xué)所嫌棄。要想轉(zhuǎn)化他們，必然要付出艱辛的勞動，這就要求我們的老師，針對不同的教育對象，采取不同的教育方法，從生活、思想、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)懷他們，幫助他們。我班有這樣一個外來務(wù)工人員的小男孩田某某，數(shù)學(xué)成績一直很差，我了解這一情況后，跟家長進(jìn)行溝通，對他進(jìn)行“三優(yōu)先”，即課前優(yōu)先指導(dǎo)，課上優(yōu)先發(fā)言，課后優(yōu)先輔導(dǎo)。結(jié)果這個孩子在學(xué)期結(jié)束時竟然考了全班第五名。因此，只要我們有一顆滾熱的愛心，就一定能夠融化外來務(wù)工人員子女心頭上的“冰霜”。

3.樹立外來務(wù)工人員子女的自信心

莎士比亞說過：自信是走向成功之路的第一步。我們要樹立他們的自信心，首先就要把他們的心結(jié)打開。那么應(yīng)怎樣打開呢？我認(rèn)為應(yīng)尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，選準(zhǔn)教育時機(jī)，一個學(xué)生只要有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在潛力，才能獲得學(xué)習(xí)的成功。我班有個外來務(wù)工人員子女楊某某，他學(xué)習(xí)成績差，但他畫畫非常棒。因此，我讓他參加區(qū)里的兒童畫比賽，并獲得區(qū)級兒童畫一等獎，在學(xué)校受到了校長的表揚(yáng)，號召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來這位同學(xué)的成績也不斷的提高，他越來越有信心了。

4.尊重外來務(wù)工人員子女的人格

一些外來務(wù)工人員子女的身上總是存在著這樣那樣的心理障礙，他們要求自尊卻得不到尊重，要求上進(jìn)卻存在軟弱的意志力。對于外來務(wù)工人員子女，教師應(yīng)多肯定，少否定，多鼓勵，少指責(zé)。對他們所犯的錯誤應(yīng)給予寬容，因?yàn)樗麄冞€是孩子，考慮問題還欠缺，心理也不成熟，判斷能力還不強(qiáng)。所以我們對他們犯錯誤時的批評不要太過激，要寬容他們。

5.捕捉外來務(wù)工人員子女的“閃光點(diǎn)”

一些外來務(wù)工人員子女猶如未經(jīng)冶煉的礦石，優(yōu)劣并存，只要我們老師耐心探索、琢磨，定會發(fā)現(xiàn)寶貴的東西。外來務(wù)工人員子女有缺點(diǎn)時，不能老是聽到批評、呵斥，要千方百計(jì)地找出他們的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)了他們的“閃光點(diǎn)”，就要及時肯定，一旦有了進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步，也一定要及時鼓勵。當(dāng)然，表揚(yáng)學(xué)生時要注意語言藝術(shù)，要少夸聰明，多夸勤奮；少夸優(yōu)秀，多夸進(jìn)步。

6.平等對待外來務(wù)工人員子女

在平時的教育教學(xué)工作中，不斷鼓勵學(xué)生發(fā)揮其他方面的特長，但同時要求文化素質(zhì)合格，注意多與他們接近，不歧視他們，對他們因材施教。同時，把外來務(wù)工人員子女和其他學(xué)生編坐一起，或者在分學(xué)習(xí)小組時把他們混合在一起，讓他們互相幫助，共同提高，在課堂上注意多誘導(dǎo)，多啟發(fā)，多提問，收到了好的效果。

義務(wù)教育均衡化發(fā)展，要求我們切實(shí)保障外來務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育，想他們所想，急他們所急，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些實(shí)際困難，和當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受平等教育權(quán)。素質(zhì)教育也強(qiáng)調(diào)學(xué)校要面向全體，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許偉剛.外來務(wù)工人員子女家庭教育的問題與對策，教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2011年第12期

[2]外來務(wù)工人員隨遷子女的教育及其對策，源于www.jfdaily.com