淺談農村科學觀察實驗課中自制教學具

摘 要：在科學實驗教學中，教師運用自制教具，通過教具的演示及學生親自動手實驗，不但可以較好地激發學生實驗研究的興趣，而且有利于學生更好地獲取知識，對提高學生科學技能和實踐能力，形成良好的科學素質等都有著十分重要的作用。

關鍵詞：科學實驗教學； 自制教學具； 意義； 作用； 分類； 特色；原則

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-086-001

觀察和實驗是人類認識與研究自然的基本途徑，也是引導學生熱愛科學、激發學習興趣，調動學生學習積極性，主動性和創造性的重要方法和有效途徑。教會學生觀察和實驗的本領，是科學實驗教學的重要目的之一。在科學實驗教學中，教師運用直觀教學的方法，通過教具的演示及學生親自動手實驗，就可以較好地激發學生實驗研究的興趣，使學生在觀察實驗中，通過實踐操作、觀察比較、歸納概括，提高自主獲取知識的能力。

一、自制教學具的意義

為了教學需要，師生自己動手制作教學具，其作品的外觀雖不及正規廠家生產的精美，但在實際教學中，很具實用性，況且是自己動手，符合兒童發展的需要，同時制作取材方便，容易制作，經濟又實惠。

自制教學具不僅是一種直接的教學活動，而且能補充教學具供應的缺項和不足，并能擴充教學具的種類。在本世紀里，新的知識和科學技術發展的很快，教材也得隨之更換，以適應形勢發展的需要，教材更新，許多教學具也得更新，隨著素質教育的實施和推進，一些傳統的教學具無疑也急待更新和改造，因此，自制教學具就成為更新、開發新型教學具的重要途徑和重要來源。

科學課的教學原則是“教學做合一”，其中特別強調一個“做”字，在“做”字上多下功夫，不僅是教學所需，也是科學課的特色，況且對于提高教師本身素質也有益處，而對于學生來說則受益多多。

二、自制教學具的分類

教師自制的教具，一般有單件和組合型兩種，單件教具只有一種演示功能，而組合型的則可展示幾種功能（即一件多能）。如我制作的“多功能管制教具”就包含了：電池盒、充電器、管制樂器三件教具的組合。

學生自制的學具，一是自己獨立自主完成，二是在教師或家長的輔導下完成，在此過程中，學生可逐步學會識圖，自行設計繪圖，再動手制作，并要學會使用各種工具，這一切都有利于學生的求知興趣、技能的提高，并能增強克服困難的自信心和培養其創新意識，手腦并用的能力也能得到相應提高。

自制教學具按其用途可分為標本、模型、小制作、小實驗等類型。

標本：如我們在四年級科學下冊養蠶一單元中，我們通過養蠶，制作了許多蠶的標本。

模型：為了直觀教學，我制作了手臂活動模型、紙筒模型、黑盒子模型等許多模型教學具。

小制作：養蠶活動中，我制作了油菜秸稈蠶山花、蠶繭京劇人物臉譜、能觀察四面八方的潛望鏡、萬花筒、橡筋動力模型保險裝置等教學具。

小實驗：為了上好觀察、實驗課，我制作了電路暗盒、電路檢測器、萬能太陽高度測量儀、不漏水的花盆、測量物體影子變化裝置、橋梁承受力實驗模型等許多教學具。

三、自制教學具的特色

歸納起來，“實用、簡便、經濟”是自制教學具的幾項特色。

所謂實用：因為自制教學具的最終目的是為了在教學中使用，要確實體現其實用價值，能為教學需要提供良好的服務價值。如我在教學五年級科學下冊《建橋梁》一課中“研究三座橋梁的特點以及承受力有什么不同”時制作了“拱形橋、吊橋承受力實驗模型”，為教學提供了方便，讓學生獲得了直觀感受。

所謂簡便，一般自制教學具要力求簡單，不過分復雜，而且要取材容易，易于制作，使用起來方便有效。如我在教學五年級科學上冊《探測暗盒里的電路》時制作了“暗箱檢測器”，我花了很少的時間做了一個簡便易用的教學具，卻給學生帶來了感觀上的刺激，加深了學生對這方面知識的理解。

所謂經濟，大多自制教學具材料來自于廢舊材料，做到廢物利用，變廢為寶。如各種廢舊塑料用品來源于裝璜用剩下的邊角料，用壞了的玩具，模型等等都有一定的利用價值。如我在教學三年級科學下冊《看月亮》一課時，就用廢棄的漆桶等材料制作了“觀察月相模擬器”，利用身邊的材料為學生制作了很適用的觀測器，效果很好。

四、自制教學具的原則

1.科學性：所有的教學具都應符合科學原理，不能有科學性錯誤，避免在使用中把錯誤的信息傳遞給學生。

2.方便性：制作的教學具要能方便學生正確認識事物，并掌握正確的自然科學知識，不宜繁瑣。利用教學具能方便直觀教學，能起到小教具，大作用。

3.自制性：盡量采用廢舊材料制作，并注意要力求簡單，易于操作，便于加工，盡快成型，完成作品，投入使用，效果明顯。

4.安全性：制作過程中尤其要注意安全問題。由于孩子們年齡關系和知識層次，生活實際經驗尚欠缺，所以，學具的制作要絕對安全無毒，不易破碎，無尖銳棱角，要提醒學生使用刀具時要小心，既不能割傷自己，更不能傷及到別人。注意愛護公物，不能隨意損壞。

5.創新性：自制教學具還可以對自己有的儀器設備進行適當改造，以便使之具備更多功能，并提高使用率。如我指導學生制作的“太陽高度測量儀”就是利用現有裝備的太陽高度測量儀，在其光斑點處打一針眼小孔，人眼穿過這一針眼小孔和入光口看到太陽，這時角度指示器所指的度數就是當時的太陽高度。通過這個小孔就能測出其他不良天氣下（多云、太陽時隱時現或光弱時）的太陽高度，任何情況下的太陽高度都能測出來。

自制教具在科學實驗教學中有著非常重要的作用，作為一名科學實驗教師，就應該在教學實踐中不斷學習新的科技知識，努力提高自身素質及創新意識。目前科學技術正以日新月異的速度飛快向前發展，新科技新材料不斷涌現，這就為科學實驗教師提供了一個廣闊的天地。科技發展，社會進步，教學內容就會不斷變革，研制和完善自制教具工作應該是科學實驗教師一個長期的課題。

參考文獻：

全日制九年義務教育科學課程標準