淺談做一個(gè)好班主任

摘 要：只要班主任不斷注重理論上的提高，修養(yǎng)上的陶冶，人格上的完善，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)克服不足，一定會(huì)把班主任工作搞得有聲有色，一定會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。

關(guān)鍵詞：班主任； 人格魅力

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）02-143-001

有人說(shuō)一個(gè)班級(jí)就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學(xué)生的靈魂。如何才能讓學(xué)生真正的跟著你朝著正確的方向一直走呢？我認(rèn)為只有具備高度的人格魅力，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，做一名讓學(xué)生喜歡的班主任，才能讓學(xué)生主動(dòng)愿意跟著你引領(lǐng)的方向走。

一、班主任應(yīng)該擁有迷人的人格魅力

人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)自于家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成，就能成為取之不盡、用之不竭的教育資源。如花朵綻放，清香四溢；如清泉流淌，清新?lián)涿妫荒呐乱粋€(gè)眼神、一個(gè)暗示，都會(huì)形成人格魅力的磁場(chǎng)，讓學(xué)生感受到截然不同的教育氛圍。這種氛圍，正是班主任工作成功的基礎(chǔ)。正如教育專家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教育者的人格魅力，榜樣作用勝過(guò)一切說(shuō)教。”所以教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的。因此，教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前：要求學(xué)生守時(shí)惜時(shí)，教師必須守時(shí)惜時(shí)；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；要求學(xué)生心胸豁達(dá)，與人為善，教師必須心胸豁達(dá)，與人為善。

二、班主任應(yīng)該擁有一顆愛(ài)心

捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生。”作為學(xué)生第二“家長(zhǎng)”的班主任，必須具有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有熱愛(ài)真理的精神。有了愛(ài)學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去；才能有利于樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛(ài)、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和協(xié)的師生關(guān)系。作為班主任就是用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，讓愛(ài)在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、班主任應(yīng)該擁有精深的專業(yè)知識(shí)和文化修養(yǎng)

俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全。”一個(gè)班集體，也好像一支“軍隊(duì)”一樣，班主任就是這支軍隊(duì)的“將帥”。要想指揮這支“軍隊(duì)”打勝仗，班主任就必須具備“足智多謀”的將領(lǐng)素質(zhì)。因此，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到爛熟于心信手拈來(lái)的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，并且在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話，“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

四、班主任應(yīng)該以身作則，以信立班

“人無(wú)信不立，市無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”，這是我們的祖先對(duì)我們留下的真誠(chéng)告誡，誠(chéng)信是做人做事的基本準(zhǔn)則，成為國(guó)家強(qiáng)盛、文明的重要標(biāo)志。所以教育也不可以離開(kāi)信任而存在，尤其是班主任，帶領(lǐng)著整個(gè)班集體，是班級(jí)的領(lǐng)頭人，必須要用誠(chéng)信，才能樹(shù)立起自己的威信，得到同學(xué)們的認(rèn)可與尊敬。當(dāng)然，作為班主任，一個(gè)領(lǐng)頭人，不能把自己跟學(xué)生分離開(kāi)來(lái)，必須明白與學(xué)生“共甘苦，同患難”，切實(shí)體會(huì)學(xué)生的意識(shí)，親自去體會(huì)學(xué)生的需要，這就要求班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)班級(jí)中的事情以身作則，要以自己的真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)；以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直；以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔；以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好；以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

五、班主任應(yīng)該風(fēng)趣詼諧，具有幽默感、親近感

今天的學(xué)生接受的信息量大，電影、電視、種類繁多的報(bào)刊、小說(shuō)，各種形式的文藝，以及表現(xiàn)幽默、諷刺內(nèi)容的相聲、小品，均為他們所青睞。如果我們班主任在教書(shū)育人的過(guò)程中能取以上內(nèi)容之精華，從而妙語(yǔ)如珠，寓說(shuō)理于幽默，寓莊嚴(yán)于詼諧，就可以縮短師生之間的距離。其教育內(nèi)容會(huì)更耐人尋味，迷人心扉，而使學(xué)生留下深刻的記憶。因此，班主任在“教書(shū)育人”的活動(dòng)中，應(yīng)該注意用風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，而不是以“居高臨下”的姿態(tài)來(lái)教育學(xué)生，這種方法更容易讓學(xué)生接受。我們應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生一起參加活動(dòng)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好、日常生活開(kāi)始，娓娓而談，觸機(jī)而發(fā)，淡淡地引起，慢慢地滲入，深深地感化，逐步地求深、求高，一席話所獲效果往往出乎所料，真是有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。

總之，只要我們班主任不斷注重理論上的提高，修養(yǎng)上的陶冶，人格上的完善，在發(fā)揚(yáng)以上優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)克服不足，一定會(huì)把班主任工作搞得有聲有色，一定會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。