趣味數(shù)學(xué)，引入特長生高效數(shù)學(xué)課堂

摘 要：根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和《江蘇省未成年人科學(xué)素養(yǎng)行動實施方案》的要求，以在課堂內(nèi)外強化科技教育為學(xué)校實施素質(zhì)教育的突破口，進一步普及青少年科技教育，現(xiàn)代教育技術(shù)手段又為學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)提供了前所未有的技術(shù)支持環(huán)境，有利于激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究，這不僅是基礎(chǔ)教育順應(yīng)時代發(fā)展的需求，也是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展對未來創(chuàng)新人才的需求。學(xué)校要從多個方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的廣闊天地，以提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，激發(fā)好奇心和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)的生活態(tài)度、科學(xué)探索的精神，全面提高初中學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課堂內(nèi)外； 科技教育； 人文素養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-029-001

結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透科技教育是開展科技實踐活動的一條重要渠道。教師們應(yīng)按照“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)思想，把科技教育貫穿到各學(xué)科課堂教學(xué)之中，形成學(xué)科科技教育目標體系。新形勢下的教育是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中滲透科技教育是提高素質(zhì)教育的一個重要途徑，它旨在提高學(xué)生的科學(xué)知識水平，使學(xué)生掌握科學(xué)理論和科學(xué)常識，從而提高學(xué)生動手動腦能力和培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。在教學(xué)目標的制訂上，認真挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科技教育因素，把科技教育納入教學(xué)目標之中；在教學(xué)內(nèi)容上把科技教育和教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，找出最佳滲透點和結(jié)合點進行教育；在教學(xué)方法上教師按科技發(fā)展要求處理好認知與情感、基礎(chǔ)與發(fā)展、教與學(xué)、全體與個體的四個關(guān)系；在教學(xué)手段上教師將多種媒體手段運用于教學(xué)過程中，使信息傳遞形成抽象與直觀、音與形的統(tǒng)一。充分利用信息技術(shù)教學(xué)整合學(xué)科教學(xué)的功能，改革教學(xué)方法與手段，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，組織開展網(wǎng)上讀書、信息技術(shù)應(yīng)用競賽活動等，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、知識技能和獲取最新科技發(fā)展信息的能力。

科技興趣活動是以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和實踐性探索為主要形式的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)校開展科技教育的重要載體，要打破校內(nèi)外“壁壘”，立足學(xué)校，面向社會，拓寬渠道，精心設(shè)計開展各類科技活動。在科普周、科技節(jié)活動中開展科普專題講座、參觀訪談、實地考察等教育活動；學(xué)校、班級開展以科技教育為主題的黑板報、手抄報評比，積極開展科技小設(shè)想、科技小制作、科技小發(fā)明和科技小論文的“四小”活動，舉辦“科技節(jié)”，展示一年來師生、學(xué)校在各個方面取得的科技教育成果。健全網(wǎng)絡(luò)，建立制度，保證科技教育特色活動正常開展有成效，以此來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心社會他人、積極參與社會活動、勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自我發(fā)展意識。其次在科技教育主題活動中不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容與組織形式，賦予豐富的科技教育內(nèi)涵，努力達到科學(xué)精神、人文品質(zhì)和實踐能力的同步提高。例如“珍惜生命”、“關(guān)注我們的家園——地球”、“節(jié)約用水”、“低碳生活、節(jié)能減排”等主題活動，幫助學(xué)生樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，形成初步的科學(xué)的世界觀和方法論，讓學(xué)生形成較強的創(chuàng)造型人格心理，在探究中遇到問題時，能實事求是，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中的自然現(xiàn)象和科學(xué)問題答案的意識，長大為科技創(chuàng)新作貢獻的情感。科技教育必須依托社會，實行開放教學(xué)，讓學(xué)生更多地走出校門，更多地參與社會實踐活動，更多地為學(xué)生提供活動空間和條件。充分利用校外雄厚的科技教育力量和豐富的科技教育資源，較好地彌補了學(xué)校科技教育師資不足的弱點，解決了內(nèi)容平乏的缺陷。積極開展身邊科技小課題研究活動，我們以綜合實踐活動中專題性、特色性科技活動為研究重點，引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活實踐中選擇最感興趣的可操作的科技實踐活動小課題，進行研究性學(xué)習(xí)，遇到問題或困難時，尋求科技輔導(dǎo)員、社區(qū)科技人員和學(xué)生家長的參與和幫忙，并以展板的形式展示其研究成果，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

當前校園文化建設(shè)已經(jīng)成為特色學(xué)校的名片，因此校園文化建設(shè)必須與辦學(xué)特色建設(shè)相匹配，必須用主題理念、辦學(xué)特色統(tǒng)領(lǐng)校園環(huán)境和形象的設(shè)計，實現(xiàn)校園環(huán)境、形象、理念、特色的一體化，形成富有整體感的影響力。幾年來，為積極營造科技教育這一特色科學(xué)人文校園環(huán)境，我們科學(xué)設(shè)計，合理布局，精心布置，使校園文化環(huán)境在學(xué)校科技教育的輿論導(dǎo)向、氛圍烘托和寓教于景方面發(fā)揮作用，積極創(chuàng)設(shè)科技校園、綠色校園、人文校園。學(xué)校開辟了科技活動室，讓學(xué)生站在校園，看到世界，感到未來，處處成為實踐創(chuàng)新的沃土；科技畫廊、科普園地更是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的新天地，學(xué)校每年舉辦“科普周”、“科技節(jié)”，積極開展形式多樣的科普活動，將有形的活動與無形的精神文化有機結(jié)合，營造崇尚科學(xué)、追求真理、團結(jié)進取的人際環(huán)境，使之發(fā)揮潛移默化的育人功能，讓學(xué)生從小置身于科學(xué)人文氛圍的熏陶之中，不斷萌發(fā)“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的萌芽。

開展科技教育活動，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，開發(fā)了學(xué)生多方面的智慧潛能。科技教育也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美，豐富了學(xué)生的審美情趣，并在科技活動中，用自己的心靈和雙手去追求美、豐富美和創(chuàng)造美，按照美的要求去構(gòu)思、設(shè)計、制作科技作品。科技教育與勞動教育有機結(jié)合起來，增加勞動的智能成份，使學(xué)生開闊眼界、鞏固知識、增長才干，真正做到心靈手巧。目前，我校學(xué)生普遍愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、講文明、懂禮貌，絕大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強的的學(xué)習(xí)能力，一大批學(xué)生的個性特長得到較大發(fā)展，科技教育從多個方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一片科學(xué)探究學(xué)習(xí)的廣闊天地，提高了學(xué)生科學(xué)探究的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)的生活態(tài)度、科學(xué)探索的精神，全面提高了初中學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。