新形勢下思想政治教育工作的困境與出路

康煒

摘 要 目前，思想政治教育工作面臨著更加復雜的形勢，傳統的思想政治教育模式陷入了形式化、空虛化的困境。本文認為，尊重個性差異、根據差異性因材施教是應對當前危機，提升思想政治教育工作實效性的根本出路。

關鍵詞 思想政治教育工作 個性 困境 出路

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

改革開放以來，我國在經濟建設上取得了舉世矚目的成就。然而，隨著市場經濟觀念的深入人心，以及西方文化的大量滲入，我國民眾的思想逐漸呈現多元化趨勢，人們的思想更加具有多變性、差異性、獨立性等，社會心理也發生了顯著的變化。在這樣的環境下，思想政治教育工作的難度與復雜性大大增加，加強思想政治教育工作也顯得尤為迫切和突出。

1當前思想政治教育工作面臨的困境

思想政治教育，即“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動?！碑斍拔覈枷胝谓逃ぷ鞯闹饕蝿站驮谟?，不斷提高我國人民的政治素養，突出馬克思主義思想地位和共產主義價值觀，并以此提高人們認識世界和改造世界的能力，使我國人民自發自覺地為建設中國特色社會主義以及將來實現共產主義而努力奮斗。

不可否認，改革開放以來，在物質需求逐漸得到滿足情況下，人們的精神世界卻日益空虛，出現了所謂的道德滑坡和認知混亂，思想政治教育工作陷入了地位逐漸衰微、受教育對象的逆反和抵觸、感召力和實效性差等困境。這類現象受到了黨中央的高度關注，針對性地提出了許多舉措和口號，但對于部分群體來說，效果卻仍呈現出一定的局限性。不得不承認，在我們的大學生人群中，個別人理想信念不強，找不到奮斗的目標，缺乏積極上進的動力，在他們看來，不能帶來任何實際收益的思想政治教育工作不過是形式化的假大空，無論是入黨還是參加各種黨團組織活動都成了不得已而為之的枯燥事情。筆者認為，這種現象如果任由其演化而不加以控制，不久的將來必定會對我國的特色社會主義事業帶來巨大沖擊，甚至可能會動搖我黨的執政地位。

2突破思想政治教育工作困境的路徑分析

針對當前思想政治教育工作面臨的困境，一些人進行了較為深入的剖析，他們認為，其原因在于重視程度不夠、市場經濟體制多元化思潮的強烈沖擊、沒有緊跟時代等等。但這些分析都沒有抓住問題的根本，筆者認為，當前思想政治教育工作存在的最大弊病在于存在嚴重的“一刀切”現象，即沒有根據黨員的不同個性有針對性地開展工作。

思想政治教育工作首先應做到以人為本，既要以“人”為出發點，也要以“人”為歸宿點，因為，“思想政治教育作為人的生存方式，作為人普遍生存的實踐活動，承擔著使人成為人—實現其社會性，豐富其精神性，提升其道德性的基本功能”。而人的重要特征就是具有個異性，不同的人的思想就像不同的鎖，我們在開展思想政治教育工作時，應認真做到“一把鑰匙開一把鎖”。我們黨是擁有八千多萬黨員的世界第一大黨，改革開放以來，黨員的隊伍構成也已經發生了顯著的變化，不再是改革開放前單純的工農兵學黨員。因此，當前的思想政治教育工作充滿了復雜性，人們不同的人生經歷和社會經歷都造就了其不同的個性，我們應努力增強思政工作的針對性和實效性。筆者認為，在當前環境下，思想政治教育工作的有效開展應切實把握好以下幾點：

首先，尊重不同人群的個性化差異。尊重個性化差異是“以人為本”的直接體現，我們的思政教育工作首先應做到對受教育者的人文關懷，不僅要尊重工作對象的人格尊嚴和差異性，還要重視他們的合理訴求，維護他們的個人權益，關注他們的成長進步。在當前經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的環境下，人們的思想逐步趨于多元化和開放化，這是歷史的趨勢，是社會進步的體現。思想政治教育者應深刻認識到這一點，要以理解、包容、尊重的心態正視這一現象，用充滿人文關懷地方式對他們加以正確引導，絕不能有生硬灌輸、直接否定、指責干涉等現象。根據每一位對象的實際情況，做好個性化、差別化工作，切忌“一刀切”和“齊步走”，才能有效推進思政教育工作。

其次，根據不同人群的個性，制定對應的教育方案。我們在平時的工作中，應認真深入地對我們的工作對象進行觀察，根據每一位對象的思想、心理及行為特點需要，制定系統的教育計劃，合理確定教育的內容、方式方法和目標要求，力求使計劃符合實際，以滿足不同黨員當前和長遠的需求。同時，為提高教育工作的效率，我們又要盡量做到“人以群分”，即將相近相似的人群進行劃分，盡可能地進行小群體教育，因材施教，努力克服當前教育中的形式單一、內容片面、枯燥乏味的問題。當然，針對相似的群體，我們也可以加以合理的思想引導，使該群體更加具有普遍性，以進一步減小教育中的阻力。

最后，應以實現共性的要求為目標，開展好個性教育。唯物辯證法告訴我們，沒有個性就沒有共性，共性存在于個性之中，共性決定事物的根本性質，共性是絕對的，個性是相對的、有條件的。個性的思想政治教育工作歸根結底的目的在于實現共性的要求。思想政治教育工作雖然要重視個性化，但其又具有共性，即其過程方法需要遵守共同的規律、其目標要求存在共同性。其要求我們應時刻做到以馬克思列寧主義為指導思想，時刻做到以實事求是、走群眾路線為工作方法，時刻做到以黨的各種先進理論成果為思想武器，時刻做到以建設好中國特色社會主義、實現共產主義遠大理想為根本目標。

參考文獻

[1] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，2007：4.

[2] 張軒.思想政治教育是人的生存方式之一[J].思想政治教育研究，2010（04）：40-43.endprint