從文體學分析角度淺析懷特童話《吹小號的天鵝》

華中師范大學外國語學院 萬杰

1.引言

本文分析的文本《吹小號的天鵝》描寫的是一只生下就有不能發聲的吹號天鵝和命運抗爭，克服種種困難后獲得成功的故事。美國當代大作家厄普代克評論其為懷特童話三部曲中寫的“最無拘束，娓娓而談”的一部。由于童話故事閱讀對象的特殊性，因此少有人對其語言和風格進行研究。本文擬在通過隨機抽樣、統計和事例的方式，從語音層面、書寫層面、詞匯層面、語法層面分析《吹小號的天鵝》這部童話的語言特征。

2.《吹小號的天鵝》的文體特征

2.1 語音特征

從語音層面上來說，該童話的主要特征表現在大量運用擬聲詞和韻律。

2.1.1 擬聲詞

擬聲詞是指字、詞或詞組對自然界聲音的模擬。在句子中恰到好處地運用擬聲詞，能生動形象地表現事物的特點、人物的心情、動作的狀態，使讀者產生聯想和身臨其境的感覺。本書中，作者大量運用擬聲詞來形容自然界動物和物體發出的不同聲音，例如：

(1)“Bom!”went the drum.“Crash!” went the splinters of flying glass.“Rrrongee-rrrongee-rrrongee!” went the piano.

...

“Plunk!”went the bangjo.“Ump!”went the bull fiddle.—Chapter 9,the Trumpet

該章內容主要描寫的是天鵝爸爸冒著生命危險和良心上的譴責去樂器店為兒子偷喇叭的場景。在描寫天鵝爸爸巨大的身體飛入小小的樂器店，碰翻所有樂器的場景時，bom,crash,rrrongee-rrrongee-rrrongee,plunk,ump等一系列的擬聲詞使整個混亂嘈雜的場面栩栩如生。

2.1.2 韻律

英語中的押韻主要分為以下幾種：頭韻、腹韻、尾韻、首尾韻、目韻、輔音韻。在本書中作者使用了大量的頭韻和尾韻。

尾韻次數 例子 次數 例子The Pond 12 steady and strong,a poor place,a perfect place 3 pick up a stick,round and around Off to 20 a marvelous marsh,swiftly and surely 3 fond of this pretty pond,to Montana camp through the swamp Boston 15 pleased but puzzled,dip down,etc.1 The food is good.Billings 28 flew fast and far,little lakes,etc.2 round and around章節名稱 頭韻

上圖是從二十一個章節中隨機抽取四章，經過統計得出的數據，由此可見，懷特在描寫過程中大量運用頭韻的韻律手法。此外，整部童話中也少量用到腹韻，例如：look for food,guns of hunters等等。韻律的大范圍使用使整個童話讀起來瑯瑯上口，和諧優美。

2.2 書寫特征

破折號的廣泛運用是該童話最明顯的書寫特點。所有破折號出現的位置并不完全一樣，因此所賦予的功能和表達的感情也不完全相同。

(2)The nest was big,too—a mound of sticks and grass.

(3)You are laying an egg—that is,I hope you are—and you are entitled to privacy.

例（2）用破折號對前面的句子進行了補充說明，用 “一堆樹枝和草”這種具體的描述來說明“大”的概念 ，更加形象清楚，更符合兒童的理解力。例（3）中的破折號引導的是一個插入語，起的是一個修正更改的作用。

2.3 詞匯特征

童話的特殊讀者決定了它的詞匯的特殊性。和傳統童話一樣，懷特的童話用詞簡單，單音節詞匯占很大比例，詞匯大都保持其基本詞義，很少涉及其引申義，幾乎找不到任何生澀難懂的詞匯等等。但是，區別于其他童話，本書有自己的詞匯特點。

2.3.1 具體名詞的大量使用

從對各章節分析來看，具體名詞的使用量遠遠超過了抽象名詞。下表為在對全書21個章節中隨機選取五個章節，除去人名、地名等專有名詞后，分析所得的結果。

章節名稱 名詞總數 具體名詞 抽象名詞數量 比例（﹪） 數量 比例（﹪）The Pond 305 271 88.85 34 11.15 School Days 359 320 89.14 39 10.86 A Rescue 367 335 91.28 32 8.72 Billings 507 453 89.35 54 9.65

由以上表格可以看出，具體名詞在四個章節中所占的平均比例高達89.66﹪。具體名詞的大量運用更加符合兒童的理解力和接受力，使童話本身更加通俗易懂，貼近于日常生活。

2.3.2 動態動詞的高頻率運用和連續運用

在童話《吹小號的天鵝》中，動態動詞的使用頻率遠遠高于靜態動詞。

章節名稱 動詞總數 動態動詞 靜態動詞數量 比例（﹪） 數量 比例（﹪）Sam 168 126 75 42 25 School Days 451 360 79.82 91 20.18 End of Summer 163 117 71.78 46 28.22 Freedom 337 279 82.78 58 17.21

由上表可見，動態動詞占整個動詞的平均比例高達約77.36﹪,超過了整個動詞數量的四分之三。由于童話是一種讀者群較為特殊的文體，兒童的心智發展狀況決定能他們更易于接受動作行為的描寫。因此，大量運用動態動詞更能吸引兒童的注意力和激發他們的興趣。

2.3.3 連詞and的大量使用

and這個連詞表達并列，連接，相繼的動作等含義，其邏輯關系最為簡單也是兒童最易理解和掌握的。and的大量使用降低了童話邏輯理解上的難度，使故事情節更為簡單順暢。例如：

(4)A bird doesn’t have to go to a market and buy a dozen eggs and a pond of butter and two rolls of paper...

2.4 語法特征

2.4.1 省略句的高頻率使用

在《吹小號的天鵝》中存在大量的對話，為使整個對話意義連貫，表意突出，懷特用了大量的省略句，例如：

(5)Louis erased the slate and wrote, “At school.” “School?” said the grain man. “What School?” “Public school.” wrote Louis.“Mrs.Hammerbotham taught me.” “Never heard of her,” said the grain man.

短短的對話中，作者用了五個省略句代替了一系列復雜的句子，使整個對話言簡意賅，清楚明了。

2.4.2 大量詞和詞組的并列使用

在一般的文學問題之中，同一個句子中并列的形容詞、動詞或名詞一般不超過四個。但是《吹小號的天鵝》中卻出現了一系列大量形容詞、名詞或動詞并列使用，在同一個句子中充當相同成分的情況，例如：

(6)It means you will feel strong,glad,firm,high,proud,successful,satisfied,powerful,and elevated...

(7)It has just about every creature that creeps or crawls or jumps or runs or flies or hides.

這些并列的連詞或用逗號隔開，或有連詞如and，or連接，整個句子結構相當清晰，且大量詞語并列使用更能增強語氣，使表達的內容詳細具體。

3.結束語

本文從語音、書寫、詞匯、語法和修辭五個方面對《吹小號的天鵝》的文體特征進行了分析。綜上所述，與其他的童話相比，懷特童話在各個語言層面上都有很多自己的特點。他通過自己獨特的寫作方式和精湛的寫作技巧，為孩子們描寫了一個生機勃勃，充滿感情的世界。在這個世界里，有困難、有不幸、有冷漠，但是只要努力，種種困難都會得到克服，最終我們都能通過自己的力量取得成功。

[1]Wright,L.and J.Hope.Stylistics:a practical coursebook[M].London&New York:Routledge,1996.

[2]Leech,G.and M.Short.Style in Fiction,A Linguistic Introduction to English Fictional Prose[M].London:Longman Group Limited,1981.

[3]E.B.懷特著,任溶溶譯.吹小號的天鵝[M].上海:上海譯文出版社,2010.

[4]秦秀白.文體學概論[M].長沙:湖南教育出版社,1988.

[5]宋燕群.論E.B.懷特的三部曲[J].安徽文學,2008(12):212-213.