學生想象力的培養

張榮華

【摘要】想象力是小學生作文的一項必不可少的能力，可使作文具體、生動、形象。對學生想象力的培養有利于其作文能力的提高。通過在看圖作文訓練中，在擴寫訓練中，在改寫訓練中，在續寫訓練中，在想象作文訓練中等途徑培養想象力。

【關鍵字】小學生；想象力；培養

想象是作文靈感的源泉。想象使創造成為可能，使我們超越有限的現實，實中見虛。我們的作文才能更有生氣、更優美、更有詩意和激情。為了把文章寫得具體、生動、形象，往往需要想象，提高學生的作文能力，想象力的培養是一個重要的方面。下面膚淺的談談如何在作文教學中培養學生的想象力。

一、在看圖作文訓練中培養想象力

看圖作文是訓練學生根據圖畫、照片等提供的題材及其意境作文的一種方式。新大綱指出：“要鼓勵學生寫想象的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性”。看圖作文是訓練學生想象力的有效方式。不管是單幅圖還是連貫情節的多幅圖，其所提供的只是某一件事的一個或幾個凝固的瞬間，更多內隱的、虛幻的情景，則需要學生根據自己積累的經驗和大膽的想象把它展現出來。對于畫面本身就充滿想象和幻想色彩的圖畫，則更需要發揮發揮學生的想象力和創造力，奇妙構思，顯現個性。在四年級《語文園地》看圖作文《勝似親人》和《一張舊照片》中。這兩篇看圖作文中的圖片或者照片所呈現出來的內容貌似很簡單，但潛藏的信息則是相當豐富的。只有通過學生激發出來的想象力才能整合起來：一個孩子為什么會在這樣的一個廢墟中哭泣？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事情？這個孤獨的孩子以后的命運如何呢？這些問題一個個地鉆進學生的頭腦中，讓他們把自身的想象力發揮到極限去想象出當時日本侵略者侵占中國，轟炸上海火車南站的慘烈境況。孩子以后的命運又會引發不同的學生產生不一樣的想象，這樣的想象力是我們最想看到的。在作文教學中善于引領學生進入想象的世界，使學生的思維在想象中空前活躍和豐富起來，追溯過去，展望未來，重新組合相關信息，創造出具有獨特審美意味的新形象。教學中，啟發點撥要適時精當，讓其靈性得到最大限度的生發，減少學生在作文上的壓力，使他們能愉快地、無拘無束地表達自己想表達的內容，從而體現出兒童作文豐富多彩的個性，展現出學生作文的童心、童真和童趣。

二、在擴寫訓練中培養想象力

擴寫是對原文進行擴展或補充情節，使之成為比原作內容更豐富的文章。擴寫的對象可以是一篇短文、一段話。擴寫要求在不改變原作主題和語言風格的前提下，充分發揮想象力，進行合理推測，對原作的人物、事情作邏輯的補充。比如讓學生根據《少年閏土》這篇課文中閏土的話，用《雪天捕鳥》、《海邊拾貝》、《瓜田刺猹》三個題目進行擴寫練習。指導學生著重從以下幾方面去想象：（1）有關描寫環境的語句；（2）人物的對話；（3）閏土的外貌、衣著、行動、心理活動。

三、在改寫訓練中培養想象力

改寫是對原作從內容到形式進行了某種改動的一種作文形式。改寫難度較大，可以說是一種再創造；要求學生具有較強的想象力。因而適用于高年級。改寫練習的方式很多，有改變人稱的、有改變結構的、有改變文章體裁的，有改換寫作角度的（如改變故事主角）、有改換表達方式的。對于小學中、高年級學生來說，主要進行人稱改寫或體裁改寫練習。

學過《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后，要求學生把這首詩改寫成一篇記敘文。教學時可指導學生從以下幾個方面想象：（1）送別的時間、地點、人物；（2）送別的原因；（3）江邊的景色，用來襯托離別之情；（4）兩人話別時各自的表情以及兩人的對話；（5）李白站在岸邊，目送友人的船帆消失在天際后心理想了些什么？（6）兩人的外貌、穿著，學生按以上思路進行想象，寫出的記敘文也就血肉豐滿了。

四、在續寫訓練中培養想象力

續寫為原文寫篇續文，具有借鑒、延伸原文的意義。它是由教師提供一個開頭，然后學生順著原文的思路，想象的事情經過和結果，把事情續寫完整。比如學了《小猴子下山》，續寫《小猴子回家以后》等。

續寫的形式多種多樣，有提供完整開頭的；有提供開頭與結尾讓學生續寫中間部分的，有提供有故事情節的多幅畫圖（只出示前面一至兩幅）讓學生接下去補充完整的。續寫要求學生能按提供的材料展開符合情理、合乎材料意圖的想象，經常進行續寫片段練習，會有利于學生想象能力的培養。

五、在想象作文訓練中培養想象力

所謂想象作文，顧名思義就是作文內容是作者想象出來的習作。想象作文是培養想象力的最佳手段。通過形式多樣的想象作文可以有效增強和豐富學生的想象力，進而促進學生創造性思維的發展。當前學生接觸的想象作文有三種類型：一是童話想象作文，二是科幻想象作文，三是未來生活想象作文。童話想象作文，在實驗過程中我們發現，這類作文是學生最感興趣的寫作形式，也是學生最容易把握的一種文體形式，許多學生寫出了既有豐富想象，又有一定深度寓意的好作文。教師可以在這方面加強引導，根據學生對現實生活的認識，自編故事情節，來闡述自己對善、惡、美、丑的評判，表達自己的情感。也可以讓學生根據從卡通片中得來的啟示，對未來科學大膽創新想象，寫科幻想象作文。或者引導學生空越時空的限制，以發展的眼光看未來，大膽設計符合自己愿望和理想的未來社會和自己未來的職業、工作、成果等，如《二十年后的我》、《假如我是

》等用現實記敘文的方法描述。這類未來現實生活想象作文，也是學生想象作文的主體，是培養學生創造想象最直接最有效的方法。