基于平板電腦的在線學習模式探究

摘 要 平板電腦以其功能豐富、方便攜帶等特點變得越來越普及?；谄桨咫娔X的學習具有自主性和普適性的特點，是在線學習的好工具。分析基于平板電腦學習模式的特點，論證基于平板電腦在線學習模式的可行性，討論基于平板電腦在線學習的基本形式，介紹基于平板電腦在線學習的環境，最后提出這種學習模式運用于企業培訓的相關建議。

關鍵詞 平板電腦；在線學習；學習模式；企業培訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2013）03-0004-03

Probe into E-learning Model based on Tablet PCs//Yang Ming

Abstract Tablet PCs have gained the increasing popularity because of their abundant function and easy portability. Tablet PC-based learning possesses the features of autonomy and universality， so tablet PC is a useful tool for e-learning. This paper firstly analyses the features of Tablet PC-based learning and then demonstrates its feasibilities. In addition to a discussion on the basic forms of the tablet PC-based e-learning style， the author also introduces the environment for its application. Finally， the author puts forward a recommendation aimed to apply this learning style to enterprise training.

Key words tablet PCs； e-learning； learning style； enterprise training

1 研究背景

改革開放30多年來，我國各類學校在信息網絡、信息資源、信息技術應用和信息化人才培養等教育信息化基礎建設中取得了舉世矚目的成就。中國教育信息化未來10年的發展目標是：深化信息技術與教育教學的融合，促進信息技術對教育的創新，發揮信息技術對教育的支撐和引領作用，讓教育信息化惠及全民[1]。教育信息化的一個關鍵環節是如何使信息技術有效融合于教育教學，未來工作重點之一應放在運用最新信息技術對教學工具和學習工具的更新，并使學習環境發生根本變化。

然而不能忽視的問題是當前信息化終端學習設備沒有突破性變化，以臺式計算機為主的學習工具與移動學習工具相比較有一定的局限性[2]，這使得在線學習受到限制。在線學習是學習者使用計算機、平板電腦或手機等終端設備，通過互聯網進行網絡學習的方式。由于現在的3G時代的來臨以及WLAN無線網覆蓋面的擴大，從而使在線學習不僅僅通過笨重的計算機，還可以通過平板電腦或手機，更方便地實現移動式企業培訓。與臺式計算機相比，平板電腦在學習理念、學習內容、學習模式和學習管理方法等方面都有其特點。

1.1 學習過程的隨意性

基于平板電腦的學習模式理論上講可以在任何時間、任何地點進行在線學習。與傳統的網絡學習模式不同，平板電腦由學習者隨身攜帶，處于移動狀態中，學習過程可以隨時隨地發生，可以隨時隨地中斷，學習過程是間斷性的。

1.2 學習動機的自主性

學習者無需教師的組織，無需在統一的教學計劃下開展學習，甚至課程的選擇和專業的選擇都是學生自主進行的。學習過程是在自動管理和自動評價中進行的，更充分地體現了學習者的自主性。

1.3 學習群體的廣泛性

學習行為不再局限在學校圍墻內的學生，可以將學習對象擴大到企業職工，擴大到社會學習者，成為企業培訓的一種工具，并為現代社會終身學習提供技術條件。

2 基于平板電腦的在線學習模式的可行性

2.1 學習成本低

從個人投資角度看，運用平板電腦的學習投資要比運用臺式計算機節省25%左右。平板電腦不需要專業的計算機知識就夠維護，系統安裝過程簡單，維護相對容易，維護成本低，安全性和防病毒方面的問題少。另外，平板電腦節能明顯，電池續航時間長。

2.2 平板電腦更適合企業員工和社會學習者

1）方便攜代。平板電腦要比任何其他種類的計算機都輕便，方便各類人員攜帶。

一是因為是觸摸屏，沒有鍵盤和鼠標（如果需要也可以連接無線鍵盤和無線鼠標），沒有硬盤和光驅。

二是因為處理器等芯片耗能低，發熱量不大，機器無需占用空間布置散熱系統，相對節能，電池容量相對小。

三是系統程序、應用程序以及它們所產生的數據文件容量很小，一般不需要結構復雜的硬盤，除了內存以外，大多數平板電腦使用高速存儲卡作為外部存儲介質。平板電腦質量僅有400克左右，很薄，很輕，啟動迅速，比起筆記本電腦，平板電腦攜帶和使用都更為方便。

2）軟件開發容易。以安卓系統為例，安卓系統架構采用了分層的架構。安卓系統的特點之一就是開放性，與之對應的軟件開發的新產品很多，特別是教育培訓類軟件很容易推廣和利用，加上采用后臺數據支持，具有豐富的學習資源?，F在已經開發基于安卓系統的Flash 11，與硬件兼容性和流暢性很好，視頻運行流暢，穩定性相對好。

3）符合學習者的使用習慣。平板電腦系統啟動快，用后不必“關機”，全天處于“待機”狀態，非常適合移動條件下的學習。因為平板電腦使用觸摸屏，加上安卓系統界面華麗，控制和設置相當簡單和方便。各種軟件的文字和圖形在平板電腦在顯示清晰生動。平板電腦重量輕，存儲容易，可以取代書本，減輕書包的重量。平板電腦是觸摸屏，加上大多數人已經習慣于安桌系統的界面，學生使用很方便。平板電腦可以手寫輸入，不但方便記錄，還可以與書法、繪畫、制圖或美工設計等學習相結合，提高學習者的創作能力。

3 基于平板電腦的在線學習基本形式

3.1 基于及時通訊軟件的培訓形式

1）手機短消息。企業培訓計劃、培訓內容介紹、課程安排、考試通知等都可以通過手機短信來傳播，還可以開展提出問題、解決問題、討論等學習活動。其主要優點是時效性強，方便快捷，容易記憶，可靠性強等。

2）微信。微信要比短信具有更方便的信息傳遞功能，方便于問題求解，可以發送語音，也可以利用微信發送通知、布置工作。

3）騰訊QQ短消息。QQ短消息包括了手機短消息和微信的所有功能。QQ短消息可以利用QQ群的強大功能，實現小組討論、傳遞文件（包括圖片、音頻和視頻），利用群郵件和群相冊等功能交流和共享學習文件。

4）微博。微博方便指導教師與學生之間的溝通，可以以學習內容為類開通某個培訓課程的微博。學生也可以利用微博征求問題的答案，能夠引起更多的學習者的討論，微博的影響力更大。

3.2 基于瀏覽器的學習形式

平板電腦用戶使用無線終端，經過電信的網關后可接入互聯網，訪問企業培訓服務器，并進行瀏覽、查詢、實時交互，類似于普通的互聯網用戶。目前很多手機廠商都采用安卓操作系統，能很好地支持瀏覽器，加上3G通信協議的推出，在線學習在方便性以及服務質量上都將會發生空前變化?；跒g覽器的學習形式，需要有針對性較強的Web資源，學習者能夠方便地瀏覽相關的專業的培訓網頁，并且具有一定的交互和輔導功能，包括文本、圖片、動畫、音頻和視頻資源。有的瀏覽器還可以記錄學習過程，評價學習成果，提出學習計劃。

3.3 基于手機軟件的“云計算”學習形式

這種學習形式需要開發與培訓課程相對應的學習軟件和“云”端數據資源。對不同的學習內容要使用不同的軟件，并具有相應的評價功能。將大量培訓資源和數據放在“分布式計算機”上，而不是平板電腦的終端上，這樣降低了對平板電腦的技術要求，只要平板電腦在線，就可以輕松地開展包括多媒體在內的學習活動。

4 基于平板電腦在線學習環境

4.1 無線網絡

平板電腦在線學習主要基于兩種網絡環境。

1）GSM網?，F在3G網已經普及，中國聯通運行的是WCDMA，中國移動運行的是TD-SCDMA，中國電信運行的是CDMA2000。不同的運營商使用的網絡制式不同，對應不同的SIM卡，要注意平板電腦是否支持電信運營商的網絡制式。

2）IEEE 802.11標準的無線網絡，又稱Wi-Fi。一般平板電腦都有內置無線網卡，只要有Wi-Fi熱點就具備上網條件。因此，開展平板電腦的企業培訓的關鍵性工作是建立無線網絡。

GSM網都是電信部門提供的。近年來，中國移動也加大了Wi-Fi熱點的建設，好多地方已經能夠使用中國移動公共Wi-Fi網，有的圖書館、酒店、車站、機場、商場等場所Wi-Fi是免費提供的。隨著我國WLAN的推廣和免費使用，平板電腦在線學習將會變得越來越方便。

4.2 學習平臺和學習資源

基于平板電腦的在線學習主要有兩個軟件環境。

一是要有平板電腦終端學習軟件，也就是平板電腦版的軟件，或者開發基于系統瀏覽器的學習軟件。在線學習的軟件開發要根據企業培訓規劃，分析企業培訓需求，設計軟件模塊，編寫軟件編碼，最后運行測試。企業培訓軟件要按照職業或崗位培訓包組織專業人員進行開發。

二是要有后臺數據支持，主要是學習資源管理和學習管理。學習資源是一個強大的系統，要對各類學習資源歸類管理，不斷豐富學習資源。

4.3 學習方法

依據教育技術學的理論，基于平板電腦的學習方法主要有以下幾種。

1）基于問題的學習模式?；趩栴}的學習模式的本質是以解決問題為學習導向。在這種學習模式中，學生手持平板電腦并組成學習小組，也可以運用QQ組成在線討論組。學生擔任的是積極的問題解決者，學生要通過觸摸屏來明確問題是什么？用什么方法來解決問題？到哪里找學習資源？在這種學習模式中，教師設計學習內容，引導學生找到解決問題的方法。除了使學生掌握課本規定的知識，教師應把學生的思維能力、團隊合作能力、傳播和處理信息的能力等放在重要的位置。

2）基于資源的學習模式?；谫Y源的學習模式就是依靠學習資源來促進個別化學習的實現?；谫Y源的學習是以學習者為中心的，學生使用平板電腦來完成信息查詢，以達到解決實際問題的目的，并在此過程中完成知識的建構[3]。教師在學習過程中則是資源的開發者或組織者。在基于資源的學習環境中，各種學習資源應盡可能豐富，否則這種學習模式不會有很好的學習效果。教師要做好教學過程的設計，包括對學生認知能力的了解，對學習內容的制定，對學習資源的建立，對學習效果的評價。

3）基于協作的學習模式。在協作學習模式中，每個學習者手持平板電腦與小組中其他成員進行對話、討論和辯論，學習成果要通過相互合作、資源共享、共同承擔責任才能取得。在課堂教學中，比較容易進行空間分組和進行小組討論，既可以通過網絡進行協作學習，方便發送各類文件，也可以通過語言進行協作學習，將自己屏幕上的內容展示給其他學生看。

4.4 學習和培訓管理

基于平板電腦的學習管理主要針對在線學習者的管理，也包括企業培訓的在職人員。管理內容包括考試信息、課程信息、培訓信息、學習資源信息等內容；面向社會學習者的學習計劃、學習評價、課件、問題反饋等內容。在建設學習管理的同時，應統籌考慮學員操作技能與職業能力領域的考評。操作技能與職業能力領域的考評是指按規定的步驟或按自己設計好的程序，使用一定的考試軟件去完成實際工作任務目標的考核。

5 運用平板電腦開展企業培訓的幾點建議

5.1 加速基礎環境建設

基礎環境建設包括無線網絡建設、企業培訓資源建設和管理制度建設，要逐步形成適應移動學習的基礎環境。制定相關法規，國家、地方、企業、教育機構和相關組織應各負其責，盡早完善基于平板電腦的學習資源、管理制度和學習評價方法等方面的建設，建立從企業培訓計劃到企業培訓考評的全過程管理體系，研究企業培訓對企業人力資源發展的作用，將基于平板電腦的企業培訓逐步擴大到全社會的終生教育系統中。

5.2 加強基于平板電腦企業培訓軟件建設

普通網絡培訓與基于平板電腦的培訓課程是有區別的，一是大多數平板電腦采用的屏幕分辨率與臺式計算機不同，二是平板電腦需要使用觸摸屏作為交互界面。因此，開發平板電腦培訓軟件主要有兩個重要環節：電子培訓教材開發和培訓學習的服務。電子培訓教材需要發揮行業和高校的作用，在政府的引導下，分工負責，也可以將電子培訓教材建設任務安排給高等職業院校。在高等職業院校的主導下開發平板電腦終端教學軟件和學習管理軟件，發揮專業教學委員會或學科教學研究機構，開發各學科、各類學校的教學軟件平臺。還要重視推廣利用，在可行性論證的基礎上，可以在有條件的地區開展試點，然后總結經驗后逐步推廣。企業培訓軟件應該免費向用戶提供。

5.3 加強培訓資源建設

基于平板電腦的學習模式具有以學習者為中心的基本特點，因此，豐富的學習資源是滿足學生自主學習的先決條件。要注重教學資源建設，建立適用于平板電腦的學習資源，以滿足各專業各職業各工種需要。教師注意運用基于資源的教學模式，注意構建學生的信息素質和社會生存能力。要研究和開發基于平板電腦的教學課件和網絡課件，平板電腦的網絡課程要考慮終端的技術特性，做好平板電腦的網絡課程開發。學校要重視教學資源的開發與利用，將教學資源開發納入常規工作，不斷豐富教學資源，為開發新的學習方式奠定基礎。

5.4 注意開發基于平板電腦的培訓方法

首先要提高管理者自身運用平板電腦的技能，特別是要掌握平板電腦的基本功能。其次要進行基于平板電腦的培訓方法研究，通過大量的實踐，研發出切實可行的培訓方法。要重視研發基于平板電腦的在線培訓模式，提高在線學習對企業培訓的支持。要用基于平板電腦的在線學習模式改變企業培訓的管理方式，改變企業管理方式，改變人力資本的增值方式。

6 小結

基于平板電腦的在線學習模式具有自身的特點，適合于移動學習和企業培訓。但是，目前的基礎還是很薄弱，需要政府、企業、學校等各方面的努力。筆者堅信，按照“政府引導、多方參與、共建共享”的原則，基于平板電腦的在線學習對企業培訓會發生深遠的影響，信息技術對教育教學的推動作用永遠不會停息。

參考文獻

[1]教育部教育信息化推進辦公室.教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）[M].北京：2011-10-17.

[2]楊明.基于平板電腦的課堂教學模式探究[J].科教論壇，2012（8）：171-172.

[3]秦超.基于網絡的資源型協作學習平臺的設計與研究[J].現代教育技術，2009（13）：172-176.