高職英語教學改革的思考

郭鵬

【摘要】目前，各普通高校正進行著轟轟烈烈的英語教學改革，而高職院校，其英語教學卻仍然沿襲著傳統的教學模式。由于高職院校的生源、學習任務和培養目標不同于普通院校，所以在英語教學方面必然應該有不同于普通高校的特點。因此，如何根據高職學生學習特點進行英語教學，與此同時又可以滿足高職畢業生用人單位的需求，已成為目前高職英語教學改革的一個重要探索方向。

【關鍵詞】高職英語；教學改革；語言

一、高等職業教育中英語教學存在的問題

目前，高職高專的英語教學現狀是：教師盡力教，很多學生也在努力學，可實際上英語水平的提高并不快，究其原因，主要是和目前高職院校英語教學的課程設置、教學方法、教學目標以及教學環境等方面因素有關，這些問題的存在影響了學生英語能力的培養和提高。

1、課程設置不合理

高職英語課程，無論是教材、教學環節還是教學方法基本沿襲了本科院校的教學模式，并未形成具有高職特色的課程體系，即教學缺乏針對性，不能體現出本專業英語的實用性和應用能力。而教學的同時，也大多把重點放在考試的通過率上，這樣。便忽視了高職學生學習英語的目的，從而導致他們失去了在工作中英語實際能力的運用。

2、教學方法單一

如今，大多數的高職英語教學仍以傳統的教學方法為主，即老師講，學生聽。教學手段雖然在黑板、粉筆、錄音機的基礎上發展到了課件、多媒體的使用，但總體來講還是處于傳統的模式中，教師仍然只重視知識的傳授，忽視能力的培養，學生只能機械地模仿，被動地記錄，這樣學生對語言的應用性和交際性的本質特征無法實現，不利于培養具有創新思維和創新能力的創造型人才

3、客觀環境影響

高職高專學生入學時的生源基礎比較薄弱，其英語水平相差也比較懸殊，這樣，學習成績不理想在一定程度上挫傷了他們學習的積極性，進而，入學后的學習定會很吃力；此外，同一班級學生的英語基礎以及學習能力本來就存在不同，甚至更大的差距，而在這種情況下，同一教材的使用，同一內容的講授，必然會影響學生的學習態度，知識能力的掌握，最終將會影響英語教學質量和效果。

三、高職英語教學改革思路

1、改善課程設置

（1）做好教材的選擇工作

作為職業英語，高職高專的英語教材應該既能體現出專業特色又能突顯出其崗位特點，而不是所有的專業都僅僅只學那些千篇一律的公共英語，因此可以選擇具有針對性和應用性內容的教材，如：汽車修理專業的可以選擇與操作說明維修指南相關的教材，市場營銷專業可以選擇產品簡介、擬訂合同等有關的教材，這些與專業息息相關的英語在很大程度上都會幫助學生掌握一定的實用性的英語，將來在學生的工作中也會發揮很大的幫助作用。

（2）做好教材的開發工作

教材的開發首先要從人才的社會需求進行分析，根據工作崗位所需要的綜合能力和專業能力來確定教材編寫內容，近年來，隨著高職院校隊伍規模的不斷壯大，高職高專的專業英語教材也陸續出版了。當然，我校也積極開發出一套適合應用英語專業的學生學習的教材，其內容廣泛而且具有應用性和實踐性，如：飲食文化，企業文化，新聞人物采訪等等，此外教材還附有包括學生、教師以及企業共同參與的視頻教學內容，這些都無疑體現出校本教材形式的時代性。而在之后的教學實踐中，學生對這本教材表現出了更加積極的學習興趣。

2、改革教學模式

高職高專的英語教學應該根據不同的培養目標來更新教學內容和教學方法，教師應轉改變傳統的教學理念，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養貫穿到整個教學活動中去，采取以學生為主體的教學模式，最大限度地調動學生學習英語的積極性；教學的同時不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。

（1）構建以學生為中心的課堂互動教學模式

明確了全新的教學目標，教師在課堂教學過程中應采取靈活多樣、切實可行的教學方法來完成不同階段的教學要求，把枯燥的灌輸變為有趣的探討，創造出和諧、熱烈的課堂氣氛，培養和提高應用語言的能力。比如，英語口語課程，可以采取分組的教學方法，即課堂上每個問題的提出都以小組之間競爭的形式來完成，而教師只起到穿針引線的輔助作用，這樣，既激發了學生學習英語的積極性，又達到了以學生為主體的教學目標。

（2）分層教學，滿足不同學習目的學生的需要

高職院校培養的是技術型和應用型的人才，因此在高職高專的英語教學不應該只學習公共英語，而是該擁有自身的優勢和特色。為了便于對高職院校學生的培養，可以將英語課程結構可以劃分為三部分：基礎知識教學、專業英語教學和技能英語教學，同時，為了在一定程度上能夠縮短學生之間在基礎方面的差距，英語課程也要進行相應的設置：高職一年級學習英語基礎知識；高職二年級學習專業英語知識，即英語學習與學生專業學習相結合；高職三年級結合專業知識，以培養學生的職業技能，增強學生英語的實際應用能力。

《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：“高等職業教育必須面向地區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”因此，高等職業教育中的英語教學要適應高等職業教育的要求，教師應該共同努力、探索進、改革、創新，以促進高等職業教育的發展。