《通往神奇的城堡》教學設計

張帥

教學目標

知識與技能：初步認識刷子工具；掌握刷子工具的使用方法。

過程與方法：在動手實踐和探究中，比較十二種刷子工具的不同效果。

情感態度與價值觀：在動手實踐過程中培養學生的參與意識。

教學流程

一、導入新課，激發興趣

（展示豆豆和迪迪的圖片）師：今天豆豆和迪迪帶大家來到了一個美麗的城堡，一路上他們看到了美麗的景色。請大家快使用你們手中的工具幫豆豆和迪迪把這美景畫下來吧！

二、自主探究，合作交流

1.大屏幕出示同學的作品。師提問：你喜歡作品的什么地方？生指出學生作品的優點和建議。

師教授新知識，請學生認真觀察

2.搭建支架，詳細講解。師：豆豆和迪迪看到同學們畫得認真非常高興，但是鉛筆工具變粗細太麻煩了，于是他們想出一個更好的辦法。你們想學嗎？那么今天就讓我們認識一下刷子工具吧！

教師出示三項學習任務：任務一，刷子工具的位置；任務二，選中刷子工具后觀察刷子工具狀態欄與橡皮工具狀態欄的區別；任務三，你最喜歡哪一種工具，可以使用你喜歡的工具代替鉛筆工具繪圖作品。

教師在巡視過程中，注意觀察學生的作品，然后展示效果比較好的作品，請學生說出優缺點。

師：刷子工具是不是比鉛筆工具更神奇啊！快快動手吧！幫豆豆和迪迪把路邊的美麗風景畫出來吧！

三、獨立探索，動手實踐

學生在掌握了鉛筆工具的使用方法的基礎上，讓學生嘗試獨立使用刷子工具，教師在學生嘗試使用刷子工具的基礎上，讓學生獨立創作一幅圖片。

四、協作學習，激活創新

學生在操作完成以后，要求各個小組在組長的帶領下進行合作交流，有不適合的地方組內交流或者選擇求助，可以求助組內的同學，也可以求助老師解決遇到的問題。

五、效果評價，總結延伸

學生作品創作完成后，先在組內互評作品，然后選出一幅作品通過多媒體教學手段展示給學生，最后給每個組打分，評出最有創意的小組。

（責任編輯 趙永玲）