對特教學校班級管理工作的幾點體會

李巍巍

班級是學校的基本單位。班級管理是學校的工作重點，班級管理的好壞直接關系到教育教學任務能否順利完成和學生身心能否健康發展。所以，筆者認為特教教師在班級管理工作中應注意以下幾點：

一、強化安全意識

特教教師面對的是一些特殊兒童，他們的認知能力差，在語言、行為、社會交往方面存在很大障礙。盡管這樣，他們依然是父母眼中的寶貝，所以無論是出于人性還是責任，教師都應把孩子的安全問題放在第一位。在這方面，我要求自己做到“眼觀六路，耳聽八方”，讓孩子們始終處在我的視野范圍內。上課如此，下課亦如此。他們也是孩子，他們也有淘氣的時候，所以我一刻也不敢掉以輕心。上課的時候，如果沒有輔助老師，我就坐到他們座位前面的中間位置，以便掌握每個孩子的動向，一旦發現問題馬上制止；下課的時候，以前我帶著他們上廁所，再帶著他們回來，現在能放手了，我也是站在班級門口，一方面看著班里的孩子，一方面看著上廁所的孩子，直至他們回來。

二、注重工作細節

作為特教教師，光有愛心和耐心是不夠的，還要兼有細心才能將工作做好。在這方面，我要求自己做到有“一雙敏銳的眼睛”，隨時查看孩子們細微的變化。例如，每天早上我都和孩子們打招呼，觀察他們的精神狀態，檢查他們的身體狀況；課間休息時，我會及時把家長給孩子帶來的水果分給他們吃；遇到下雨或下雪天，我會把孩子們淋濕的衣帽、鞋子等物品及時晾干或烘干；孩子們上完廁所后，我要檢查孩子衣物的整理情況，還要摸上一把，有情況的確保及時更換；每天早上我總會早到一段時間，將班級打掃得干干凈凈，做好通風工作，將孩子們用的毛巾和杯子刷洗一遍，以免病從口入；特殊兒童的膽子都很小，最初不適應學校集體生活，于是我把教室盡量布置得像家一樣，上課做孩子們的老師，下課做他們的朋友，和他們一起學習玩耍，讓他們發自內心接受我……

三、有良好的心態

特教教師一定要有良好的工作心態，否則班級工作無法順利開展。記得那是一年的冬天，天氣異常寒冷，我班有個十六歲的男孩，可能是因為進入青春期的原因，有些躁動不安，不停地嚷嚷著要回家找爸爸，一次兩次……，在他的影響下，其他孩子的情緒也激動起來，教室里亂作一團。我真的急了，隨口說了一句氣話：“你走吧，找爸爸去吧！”我的話音剛落，他就像離弦的箭一樣沖了出去。要知道，當時他的衣服和鞋都沒有換，外面又是寒風刺骨，我顧不得那么多了，忘記了穿外套就追了出去。到了校門口，在門衛的幫助下好不容易才把他勸回來?；貋砗?，我故意不理他，他反而走到我跟前，握著我的手說：“凍了吧，捂捂手！”望著他天真的表情、無邪的眼神，我哪里還能氣得起來。事后我想，如果我當時冷靜一些，心態平和一些，也許就不會發生這樣的事了。

以上是我在特教學校班級管理工作中的幾點體會，希望得到大家的批評指正。

（責任編輯 趙永玲）