新時期高職院校班主任工作體會

彭曉霞

【摘要】信息化的社會，各類工種對人才的需求也日益增多，實踐型、應用型人才在高職院校中呈現蓬勃發展的態勢，各類高職院校不斷擴大辦學規模，高職院校的學生管理工作也有了新的變化。毫無疑問，學生管理工作的最直接執行者就是班主任。

【關鍵詞】高職院校，班級管理，體會和建議

一、加強溝通 促進了解

一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育如果缺乏溝通，學生的“心事”班主任“猜不明白”，因此班主任的“柔情”學生“永遠不懂”。要達到師生之間的有效溝通，可從以下幾方面著手。

1、深入宿舍 加強了解。學生遠離父母、親人、朋友來到學校，宿舍就成為了他們除教室和圖書館之外停留時間最長的地方，宿舍可以說是他們第二個家，而在家里的溝通交流則是最輕松、最平等的。在宿舍，學生會把你當作他家里到來的客人，可以很輕松地和你交流，而在這種氛圍下是最能了解學生的真實想法的。因此，作為班主任，就應該經常到學生宿舍與學生聊聊家常話、聊聊當今的社會大事、聊聊人生的常變，甚至可以一起討論網上游戲及網絡上的爭議較多的話題等。通過這樣的溝通，老師和學生的關系將會變得更加融和，成為他們遠離親人心里及精神的依靠。這樣，老師就可能更深入地去了解學生們平時都做些什么，有什么愛好，有什么困難等，有了同學們的各種信息，就有利于開展班級的管理工作。從此，學生也會慢慢地把老師當成自己的好朋友無話不談，信任成了最好的溝通武器。

2、充分利用網絡 增加溝通渠道。現在的孩子大多都是獨生子女，父母常年不在身邊，受生活環境的影，溝通嚴重受阻，所以大部分學生都喜歡在一個虛擬的環境下暢所欲言，利用網絡聊天工具與朋友、家人溝通已成他們的一種習慣。據我調查，幾乎百分百的學生都有自己的QQ聊天號，既然是這樣，何不利用它來與學生溝通呢？這種新的溝通方式學生喜歡，我們操作起來也非常方便，文字表述有時比面對面交流更能達到溝通效果。特別是一些學生比較靦腆、內向，不喜歡當面與人交流，而通過網絡，它心情相對放松，不需要太多的關注，因此，就可以與你慢慢敞開心扉，對班主任的管理教育工作帶來了極大的方便，也增進了內向學生與老師之間的感情。

二、加強專業思想教育 引導學生進行目標定位

1、加強專業思想教育。隨著高校的大方位擴招，高等院校的學生綜合素質在明顯下降，高職院校的學生除了與普通高校的大學生有共同的思想狀況外，還有一定的特殊性。從生源上看，高職院校的學生來源一是普高生，二是高職生，這些學生大部分都是因為高考失利而被迫走進高職院校的，加之這些學生在高中階段文化基礎差，進入大學后又把高中時期不好的學習習慣、學習態度帶了進來，導致學習跟不上，對所學專業也就失去了興趣與信心，因此，要針對學生進行相關專業的思想教育，使他們對本專業的未來充滿信心。以本人所帶班級（專業：電氣自動化）為例，幾乎所有的學生對所學的專業的了解只停留在字面上，并且大部分是家長逼著學生學習本專業，學生及家長對本專業的學習領域及就業領域幾乎是個空白，因此，本人就結合當前國家對職業教育的重視及專業當前的就業前景，給他們分析職業教育對社會發展的重要性，專業的發展前景，當前專業技術人才匱泛的狀況，以及用他們師兄師姐目前在該行業所取得的成績去激勵他們，給他們信心，讓他們了解本專業的美好前景，孩子們都是愛做夢的年齡，通過多次溝通，喚起了學生對本專業的學習興趣。

2、引導學生進行合理的目標定位。有目標才會有動力，所以要讓學生學會制定自己的目標，合理地給自己進行目標定位。高考的失利使他們產生了自卑心理，也對自己的人生目標產生了迷茫，不知道自己畢業后要做什么，因此在學校就變得自暴自棄，破罐子破摔，以混日子的心態來打發美好的大學時光。為了讓他們振作起來，就要引導他們去給自己樹立新的目標，合理地給自己定位，建立新的人生坐標，調整自己的航向。

每位學生曾經都有自己的理想，但是都缺乏足夠的自信心，我們可以從社會對人才不同層次的需求來引導他們。社會不但需要學士、碩士、博士，還需要大量的基層人員和技術人才，比如技工、技師等一線技術人才。目前技師、技工的缺乏已經成為了各行業發展的瓶頸，各行業對一線技術人才的需求也越來越大，有些地區的技工、技師的年薪已達到十萬以上，而作為高職生與本科生的優勢就在于工作在一線的能力。因此，要引導學生合理地給自己定位，既不能因為文憑低而自卑，又不能因為是大學生而不屑于做一線的工作，一定要結合自身的情況，調整自己的就業觀念，降低期望值，確定自己的合理目標與定位。

三、廣泛開展活動 培養綜合能力

1、廣泛開展集體活動 培養團隊協作能力。如今，事業的成功靠的不是單打獨斗，而是團隊的精誠協作，企業也更加看重一個人的團隊合作精神。因此，我們要通過學生喜歡的集體活動來逐漸培養他們的團隊合作精神。讓他們知道十雙筷子能撐船的道理。平時通過開展班級籃球賽、足球賽、集體戶外活動等團隊性質的活動，既能強身健體，又能明白團結協作的道理，為他們將來在社會上能更好地生存打下良好的基礎。

2、組織參加技能大賽 提高職業能力。作為高職生，本職的工作就是學好技能。為了進一步提高他們的職業能力，就要多為學生創造實踐動手能力的機會，可以通過舉辦各種形式的技能大賽，讓學生參與進來，一來可以增加學生的實戰能力，二來可以檢驗學生的技能水平和職業能力。經常舉辦這樣的技能大賽，使學生的職業能力得到了很大的提高，也使學生有收獲成功的感受，促進了班級自主學習、學風的形成。

3、參與創新活動 提高學習能力。學生在學校不只是學會專業知識，更重要的是學會學習，也就是所謂的學習能力。鼓勵學生參與學校的一些針對學生的科研創新項目，讓學生學會自主學習，提高他們的學習能力。創設一些小型項目，以學生為主體，老師為輔助，課外指學生完成項目，不但提高了學生的實踐動手能力，又提高了他們的學習能力，使他們對本專業也更加感興趣。

四：總結

總之，對于高職院校的班主任工作的要求和難度是越來越高，班級管理工作是一門科學，更是一門藝術，只要班主任以身作則，多與學生溝通，勤于管理，學生就會理解和支持班主任工作，如此一來，班主任也就能達到班級管理的目標，為社會培養出合格的人才。