高校新生入學教育的思考與創新

張超

【摘要】高校新生入學教育是幫助新生迅速融入到大學生活中必不可少的環節，也是對新生教育教學，培養健康心理和健全人格的起點。做好新生的入學教育工作對于使新生能夠盡快的適應大學生活，樹立好的人生目標，做好大學的生涯規劃，提高心理素質，培養專業興趣，遵守學校規章制度等有著重要的意義。

【關鍵詞】入學教育，多樣化，創新

一、引言

高校新生的入學教育，是新生入學后在相對集中的一段時間內開展的一系列符合新生，為新生量身打造的教育活動。新生們來到大學，與高中的生活學習方式不同，他們不光要懂得自我學習跟生活，更要學會怎樣融入到豐富多彩的校園生活當中。環境的轉變使得剛踏入大學校園的新生們感到無所適從，新生人學教育能夠幫助新生學會生活、學會學習、學會做人，全面提高綜合素質。并且為新生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，指導他們度過充實而有意義的大學時光。所以入學教育對于大學生適應大學生活，具有重要的指導作用。

二、新生入學教育存在的問題

隨著時代的進步，社會的發展要求高校的入學教育應該與時俱進，根據新形勢、新特點來進行創新教學。但是，現在大多數院校的入學教育還停留在傳統模式，主要有以下兩個方面：

1.新生入學教育形式內容傳統、單一。絕大多數高校均采用集會（報告會、班會等）或講座的形式，同時安排各種內容的參觀，如參觀教學樓、圖書館、實訓室等。而且在當前的新生入學教育中往往出現學院領導、輔導員宣講文件“一面倒”的情況，只注重宣傳說教，而并不注重啟發和督促學生的讀、思、議、行，學生的積極性、學生的主動性沒有被調動起來，只是一味地扮演“觀眾”，無法真正融入到入學教育中來。

2.沒有從新生的實際狀況出發。新生進入大學后面臨不同于高中的新的學習和生活環境，無論是思想上、心理上還是學業上、生活上都面臨不適應的問題。會表現在人際交往困難、生活不自立、學習沒有動主動性等方面。這些問題都需要學校在入學教育中解決。但是目前的入學教育卻往往與新生的這些思想狀況脫節，不能從學生的內心深處去影響他們，缺乏針對性和實效性。

三、高校新生入學教育的幾點建議

1.新生入學教育理念的創新

新生入學教育必須突破傳統的教育理念，要實現從專業教育觀念向素質教育觀念的轉變，目的在于培養和造就大批具有創新意識和創新能力的高素質人才。入學教育要不僅要完成讓新生實現角色轉變，盡快的適應大學生活，還要打好培養創新性人才的基礎工作。那么與時俱進，科學發展就要求我們在新生入學教育理念上有所創新。傳統的教育思想對新生入學教育往往注重理論性和政策性的教育。但是忽視了大學生思想、意識的變化和社會的需求，所以我們必須更新教學觀念，不斷創新大眾化和多樣化的教育理念才能符合社會對高校教育教學的要求。

2.高校新生入學教育模式的多樣化

（1）應該在新生軍訓內容中增加素質拓展培訓項目，采用一系列活動、游戲以及情景設置等方式通過體驗式的教學讓學生在活動中來感悟。這種方式是以學生為主體，讓學生能夠主動參與進來，不僅能夠讓新生們在第一時間跟老師以及同學進行溝通與了解，而且也能夠讓老師對班級新生有個初步的了解，對班級今后的常規工作，如班委選舉等都是有利的。增進互相的情感交流

（2）常規教學課程應該成立系列課程，由帶班輔導員以及各專業老師共同來進行授課。常規入學教育系列課程應該包涵：游覽校園、校史校訓、安全教育、學校制度、專業介紹、個人禮儀、大學生涯規劃、社團組織及校園活動等方面。每個方面設一堂課，授課方式應該根據內容采取不同的形式來完成。通過多方面的介紹與互動讓新生從多方面來了解大學生活，并且知道通過什么途徑來融入到校園生活中來。

（3）開展一些針對新生的主題特色活動，小到班級主題團日活動，大到學院的特色活動，如宿舍生活照評比，學院合唱比賽等等。將新生的入學教育貫穿融入到校園活動中來，讓學生在參與中無形的成長，這樣才能起到入學教育的長效作用。

3.完善入學教育組織，擴充組織實施力量

大學新生的教育需要學校與社會多方面來共同努力，共同關心新生們的成長。因此，入學教育不應只是學生工作者的“獨角戲”，對于學校來說，應發揮專業教師、優秀學生、職能部門的力量，同時，充分挖掘社會資源，密切聯系家長，完善新生入學教育組織，不斷強化組織實施力量，為學生的成長、成才創造更好的條件。

總之高校新生入學教育是學生管理工作中重要的一環。入學教育的目的，就是要引導、幫助新生熟悉并適應高等教育的管理方式和大學學習生活的特點，認識所學專業的特點和就業形式，認識自我和成才的途徑，做好自己的大學生涯規，并培養自學、自省、自律、自立的好習慣。好的開始是成功的一半，高校新生的入學教育，關系到新生入校后在大學生活的方方面面。良好的入學教育能帶給學生的明確的導向，清晰的指引，飽滿的信心，美好的希望。思考當前新生入學教育中存在的問題，改進入學教育工作的方式方法，創新入學教育的開展模式，一切從學生的現實問題出發，可以增強入學教育的實際效果。

參考文獻：

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[2]白英龍，陳彬.高校新生入學教育的實踐與思考[J].鞍山師范學院學報，2010（10）.