淺談做好中職班級管理的幾種方法

李彩燕 徐炬

【摘要】本文論述了做好中職班級管理的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】中職班給管理，方法

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。那么如何做好班級管理呢，本人結(jié)合這幾年的班主任工作經(jīng)驗， 簡要談?wù)劰芾砗冒嗉壍膸追N方法。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生的思想

從日常工作中對學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，這是取得成績的首要條件?？梢詮囊韵聝蓚€方面對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

1、在學(xué)生們的前途與他們所學(xué)的專業(yè)關(guān)系方面的引導(dǎo)。

可經(jīng)常利用晚修和班會課時間對學(xué)生進(jìn)行“人生與技能”的辯證講解，類似中央電視臺的“社會與法”節(jié)目，社會與法節(jié)目講的是透過社會百態(tài)看法律的重要性和約束力，這里可通過對學(xué)生們的人生走向闡述技能的必要性和決定作用，樹立他們的人生觀，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極主動性。讓他們心有所悟，都不得不面對專業(yè)學(xué)習(xí)， 在這個過程可介紹本專業(yè)的優(yōu)勢和前景，讓他們靜下心來，心無雜念。

2、在增強(qiáng)紀(jì)律觀念方面的引導(dǎo)。

在中職學(xué)校有些同學(xué)是大錯不犯，小錯不斷，認(rèn)錯態(tài)度又非常好，但是說了一遍又一遍卻沒有任何的效果，這種問題最頭疼。還有個別學(xué)生膽大心不細(xì)，思想頑固，不屑于犯一些小錯誤，紀(jì)律觀念特別的差，甚至到了無法與之交流的地步。對這類學(xué)生一般很難有信心，但是卻又不能放棄。必須要反復(fù)地、很耐心地對他們進(jìn)行紀(jì)律方面的教育引導(dǎo)，不斷地跟他們講遵守校紀(jì)校規(guī)的強(qiáng)制性和必要性，深化校紀(jì)校規(guī)在他們腦海中的印象。

二、正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為

對違紀(jì)學(xué)生的恰當(dāng)處理是管理好班級的必備條件。其實學(xué)生違紀(jì)本不是什么大事，是學(xué)生成長道路上必然的經(jīng)歷。但最頭疼的就算學(xué)生違紀(jì)之后的處理問題了，處理過重，能取到殺一儆百的作用，但是不符合學(xué)校教育的要求。處理得一般，不僅會起不到效果，還會讓違紀(jì)學(xué)生更加囂張，同時引起觀望者陸續(xù)的效仿。所以正確處理違紀(jì)的學(xué)生需要班主任和老師正確的把握一個度，參照“學(xué)校對學(xué)生的違紀(jì)處理辦法”，結(jié)合本班的實際情況，作出恰當(dāng)?shù)木駬?，起到?yán)正校紀(jì)校規(guī)與人性化管理的作用。

1.對于無意違紀(jì)的學(xué)生，作為教育者，首先應(yīng)該樹立正確的教育觀念，學(xué)生違紀(jì)既不是學(xué)生的錯誤，更不是教師的錯誤，教育者要本著理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的角度去與學(xué)生溝通。其次，應(yīng)該樹立正確的教育態(tài)度，要做好讓學(xué)生在逐步減少違紀(jì)的過程中進(jìn)步的思想準(zhǔn)備，可以專門為這類學(xué)生建立學(xué)生違紀(jì)檔案。

2.無奈違紀(jì)的學(xué)生與無意違紀(jì)的學(xué)生就大不一樣了，我們首先看他們是經(jīng)常行為還是偶爾犯錯，如果是經(jīng)常性無奈違紀(jì)，這就需要我們對這些學(xué)生進(jìn)行家訪，了解其違紀(jì)的深層原因，盡可能幫助學(xué)生解決，這樣會有利于學(xué)生的身心健康成長。

3.有意違紀(jì)的學(xué)生則是需要教師既要有耐心細(xì)致的態(tài)度，又要有針對性的科學(xué)有效的方法。

由于學(xué)生心態(tài)問題造成的有意違紀(jì)，只要我們聆聽到這些學(xué)生的心聲，能向?qū)W生真誠地坦白自己的見解，主動與學(xué)生交朋友，接受學(xué)生的批評與監(jiān)督。這種方法用來糾正由于心態(tài)問題造成的有意違紀(jì)學(xué)生違紀(jì)行為，是非常有效的。

而心理問題造成的有意違紀(jì)的學(xué)生，對教師來說，則是更高層次的挑戰(zhàn)，需要我們教師有更高的教育水平，更科學(xué)的教育理念。我們對這些學(xué)生則必須用尊重培植自愛，用鼓勵培育自信，用希望點(diǎn)燃希望，用進(jìn)步鑄就成功。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是管理好班級的一個捷徑。學(xué)生們的集體榮譽(yù)感有了，就能夠上下一條心，就會少了一份抱怨，在管理上就會獲得同學(xué)們的理解與配合。這里有一些方法可以去做好，比如：一、可以通過多多進(jìn)行班級活動來實現(xiàn)集體榮譽(yù)感。在每次活動時設(shè)立一些物質(zhì)獎勵，鼓勵他們積極地去爭取，并將獲獎組于當(dāng)天在班內(nèi)進(jìn)行頒獎和表揚(yáng)，同時進(jìn)行拍照，將所有次活動的照片整理制作成電子相冊，供全體同學(xué)觀賞。這樣極大地提高了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，在以后的動員發(fā)動中也會比較輕松。二、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下。”讓他們樹立正確的勞動觀。當(dāng)一面面紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗掛到教室里，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地快樂。這是自我管理在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感方面取得的顯著成效。大家知道每一個同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了集體的智慧與力量，是大家的光榮。三、教育學(xué)生處處自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。班主任合理的表揚(yáng)和批評有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。

四、真心與學(xué)生打成一片，絕不以制度壓人作為主要的管理方法，做到互相關(guān)照。

江澤民的三個代表中有句話說共產(chǎn)黨“代表中國最廣大人民的根本利益”，同樣班主任也只能維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，不可能照顧到所有學(xué)生的利益，在班級管理過程中，肯定會有少量的學(xué)生有對抗情緒。為了減少學(xué)生的對抗情緒，需要做到與學(xué)生們打成一片，并且在管理過程中少用制度來壓學(xué)生，而多以感化和教育引導(dǎo)，在有的事情上親自動手，做到互相關(guān)照。作為班主任，我們最為關(guān)注的，應(yīng)該是學(xué)生的安全、生活和學(xué)習(xí)的問題，因此課余時間，我們應(yīng)和學(xué)生打成一片，隨時了解學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生在我們班主任面前說話、做事，都能毫無保留，這就需要我們的耐心、細(xì)心，學(xué)生們畢竟是單純的，只要我們用心呵護(hù)，問題是不難發(fā)現(xiàn)的。

以上是本人在班級管理中使用的主要方法，目前取得了比較好的效果。但是要解決中職班級管理中的問題，真正搞好班級管理，必須建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制，在班級管理中，只有確立學(xué)生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。