體育游戲在中、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究
——以湖北省武漢市為例

徐 瓊

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)到兒童體質(zhì)健康的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到體育健康課的重要性。體育游戲作為體育的一部分，它具有傳授知識(shí)、健身、教育、娛樂等特性，能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，十分適合小學(xué)生生理和心理的發(fā)展需要。因其內(nèi)容豐富，形式多樣，集健身、娛樂為一體，還可以發(fā)展智力，陶冶情操，深受小學(xué)生的喜愛。當(dāng)今社會(huì)，伴隨著生活水平的不斷提升，人們對于身體健康的關(guān)注程度越來越高，特別是小學(xué)生的身體健康。然而現(xiàn)在的小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性卻越來越差，甚至是對于日常的體育課堂都厭煩起來，那么應(yīng)該怎么辦呢？因此，小學(xué)必須重視體育健康課的開展，尤其是體育游戲課的開展，使學(xué)生身心在體育游戲過程中得到全面的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育游戲?yàn)檠芯繉ο蟆?/p>

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題的需要，本人于2010年10月－2011年3月在武漢體育學(xué)院圖書館以及中國期刊網(wǎng)查閱了大量有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析與整理。為本文的設(shè)計(jì)與構(gòu)思參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過查閱有關(guān)的文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷。以湖北省武漢市中小學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行抽樣調(diào)查，客觀有效的反映出體育游戲課在武漢市各中、小學(xué)開展的狀況，力求調(diào)查的結(jié)果更加全面和準(zhǔn)確。發(fā)放600份問卷，收回586份。

1.2.3 訪談法

對崇義縣5所小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS和Excel2007軟件對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中尋求差距和不足，作為最后的分析描述性的依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的時(shí)間比重

表1 體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的時(shí)間比重分析表

從表1中可以看出，在所調(diào)查的學(xué)校里，一節(jié)體育課（45 min）中運(yùn)用體育游戲時(shí)間在5min以內(nèi)的教師有31人，占總?cè)藬?shù)的45.6%，比例最高；運(yùn)用體育游戲時(shí)間在5—10 min的教師有19人，占總?cè)藬?shù)的27.9%；運(yùn)用體育游戲時(shí)間在10—20 min的教師有10人，占總?cè)藬?shù)的14.7%；運(yùn)用體育游戲時(shí)間在20min以上的教師有8人，占總?cè)藬?shù)的11.8%，比例最低。由以上數(shù)據(jù)可以看出，有將近一半的體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間在5 min以內(nèi)。這也說明體育教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)的意識(shí)還不強(qiáng)烈，仍然在用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行體育教學(xué)。并沒有利用充分的時(shí)間去做體育游戲也沒有很好的利用體育游戲這個(gè)重要手段來進(jìn)行體育教學(xué)。

2.2 武漢市各中、小學(xué)生對體育游戲課的興趣及感受

表2 體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度分析表

據(jù)表2的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的小學(xué)生中，在回答你是否喜歡體育游戲中，有71.6%同學(xué)回答喜歡，只有9.3%的同學(xué)回答不喜歡。在對調(diào)查結(jié)果分析后可以看出大多數(shù)小學(xué)生喜歡體育游戲。體育教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中具有相當(dāng)高的受歡迎程度，這也符合了兒童少年的身心發(fā)展規(guī)律。

表3 一節(jié)體育課中學(xué)生對體育游戲次數(shù)需求分析表

據(jù)表3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，體育課上不喜歡做體育游戲?qū)W生的占總?cè)藬?shù)的8.6%，喜歡做1—2次和1—2種游戲的為33.4%，喜歡做3次或3次以上和3種或3種以上的為58%。愛玩是孩子的天性，調(diào)查也很明顯的反映了這一點(diǎn)。喜歡做3次或3次以上游戲的學(xué)生占近60%，這說明小學(xué)生希望在體育課上多進(jìn)行游戲并很喜歡體育課以游戲的方式進(jìn)行。

表4 一節(jié)體育課中學(xué)生對游戲種類的需求分析表

從表4中可以看出在一節(jié)體育課中喜歡做3種或3種以上的游戲的人數(shù)占66.3%，這說明小學(xué)生對游戲種類的要求是比較多的，需要多進(jìn)行新的游戲，對于體育老師來說，就需要他們不斷學(xué)習(xí)體育游戲方面的知識(shí)來充實(shí)課堂教學(xué)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們形成一個(gè)喜歡鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。而喜歡做1—2種體育游戲的學(xué)生也占有一定的比例，可以看出他們對體育游戲的興趣仍然很高。至于有少數(shù)不喜歡體育游戲的小學(xué)生，也是可以理解的，這應(yīng)該與個(gè)人的人格特質(zhì)有很大的關(guān)系，但教師也應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

2.3 體育游戲課中運(yùn)用游戲器材的現(xiàn)狀

從表5的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，在一節(jié)體育課上經(jīng)常運(yùn)用體育游戲器材的只有32.7%；偶爾使用游戲器材的教師占56%；從不使用游戲器材的教師占11.3%。體育游戲課盡管在場地和器材上要求不是太高，根據(jù)游戲的種類不同，可以在簡易的場地上進(jìn)行，也可以不使用器材或使用一些簡單的器材。

表5 運(yùn)用游戲器材的情況分析表

表6 體育游戲器材缺乏情況分析表

從表6的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，有63.4%的學(xué)生選擇經(jīng)常缺乏游戲器材；28.1%的偶爾缺乏游戲器材；從不缺乏游戲器材的只占8.5%。說明了體育游戲器材還是很缺乏的，沒有足夠的游戲器材，能開展的體育游戲的數(shù)量就大大的減少，同時(shí)影響了學(xué)生對體育游戲的興趣，在沒有興趣的情況進(jìn)行體育游戲，只能是事倍功半，既不能完成教學(xué)任務(wù)，又不能使學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的時(shí)間比較短

有將近一半的體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間在5 min以內(nèi)，一般在課堂的導(dǎo)入部分和結(jié)束部分進(jìn)行，而很少在課程進(jìn)行時(shí)，采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。這說明體育教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)的意識(shí)還不強(qiáng)烈，仍然在用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行體育教學(xué)。由此可以看出，武漢市各中、小學(xué)的體育課中，并沒有利用充分的時(shí)間去做體育游戲，也沒有很好的利用體育游戲這個(gè)重要手段來進(jìn)行體育教學(xué)。

3.1.2 體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念來增加學(xué)生對體育課的興趣及感受

體育教學(xué)應(yīng)徹底改變舊的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，抓住教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓體育游戲滲透進(jìn)體育課中，發(fā)揮它的積極推動(dòng)作用。例如在進(jìn)行體育輔助性游戲教學(xué)時(shí)，做一個(gè)有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的游戲，使學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來，更加有助于教學(xué)內(nèi)容的完成。同時(shí)還使學(xué)生不僅對游戲有一個(gè)深刻了解，還對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。

3.1.3 根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容合理選擇游戲次數(shù)和種類

在小學(xué)體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇體育游戲的內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如說跳繩課，要多做一些有關(guān)于跳繩運(yùn)動(dòng)的游戲內(nèi)容。另外，還應(yīng)注意，課堂教學(xué)的階段不同，選擇游戲的出發(fā)點(diǎn)也不同，如準(zhǔn)備部分選擇游戲要考慮“集中注意力”和“學(xué)生熱身”兩方面的要求；基本部分可選擇有助于完成主要教材教學(xué)任務(wù)的游戲；結(jié)束部分則可選擇有助于學(xué)生心跳減慢，興奮性降低，使機(jī)體盡快恢復(fù)到常態(tài)的游戲。所以說，教師要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲。

3.1.4 學(xué)校應(yīng)盡量提供更多的游戲器材

武漢市各中、小學(xué)不能很好的開展體育游戲課，缺乏體育游戲的專門器材是其中的原因之一。體育游戲器材的缺乏直接阻礙了體育游戲得到良好的發(fā)展，阻礙了體育游戲課教學(xué)的進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。小學(xué)生處于好動(dòng)的年齡段，喜歡做體育游戲，而學(xué)校缺乏專門的游戲器材，能開展的體育游戲的數(shù)量就大大減少了。這樣就沒有發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中重要的輔助作用，可能會(huì)影響學(xué)生對體育課的興趣，所以，學(xué)校應(yīng)該盡量提供體育游戲的專門器材，使體育游戲和體育課得到很好的開展。

3.2 建議

1）教師在備課的時(shí)候同樣也要把游戲部分備好，不能為了上好基本部分而準(zhǔn)備部分就草草了事，準(zhǔn)備部分的游戲同樣重要，他讓學(xué)生克服身體的生理惰性，提高興奮性為上好一節(jié)完整的體育課打好基礎(chǔ)。2）武漢市各中、小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)生為主體而不是以教師為主導(dǎo)，新課改注重的是教學(xué)的過程而不是教學(xué)結(jié)果，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，和不同需求，確保每一個(gè)人都受益，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別，年齡，興趣愛好來選擇教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的手段和方法，合理、靈活的進(jìn)行體育課和體育游戲課的教學(xué)，從而更好的促進(jìn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的完成。3）教學(xué)的內(nèi)容要豐富，游戲的種類要多樣，切忌單調(diào)，枯燥，乏味，這就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)代進(jìn)步。4）場地和器材是上好一節(jié)體育課的基本保障，學(xué)校應(yīng)該加大對體育器材的投入，讓體育課得以充分進(jìn)行，讓學(xué)生得以充分鍛煉。

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