重視思維創(chuàng)新是做好班主任工作的前提

董美娟

素質(zhì)教育是符合人的成長(zhǎng)規(guī)律的有效教育，是適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的教育。在實(shí)施素質(zhì)教育中，如何做好班主任工作是擺在每個(gè)班主任面前的一項(xiàng)重要研究課題。通過自己多年的班主任工作經(jīng)歷，我認(rèn)為，重視思維創(chuàng)新是做好班主任工作的前提。

一、明確素質(zhì)教育與班主任工作的關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、又是教育者。學(xué)校的一切素質(zhì)教育措施，通過班主任工作去具體實(shí)施。即素質(zhì)教育是塑造人的一項(xiàng)巨大工程，班主任則是這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者和操作者。因此實(shí)施素質(zhì)教育，班主任工作是基礎(chǔ)。作為班主任，還要明確素質(zhì)教育內(nèi)容，素質(zhì)教育目的及其重大意義。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，就應(yīng)從抓學(xué)生德育工作入手，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，如素質(zhì)教育總體目標(biāo)，是提高學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代工作學(xué)習(xí)要求。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，就應(yīng)從抓學(xué)生德育工作入手，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，如心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等等。總之，作為班主任，只有明確素質(zhì)教育與班主任工作之間的關(guān)系，才能發(fā)揮班主任作用，認(rèn)真地實(shí)施素質(zhì)教育。

二、提高班主任的自身素質(zhì)，是做好班主任工作的重要保證

班主任是發(fā)揮集體活力的原動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，班主任老師往往是他們心中的偶像，班主任在課上、課下、校內(nèi)、校外，對(duì)待工作、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待生活、對(duì)人處事的態(tài)度、方法及其一言一行，都對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)養(yǎng)成起著潛移默化的影響。因此，實(shí)施素質(zhì)教育首先提高班主任老師自身素質(zhì)，必須從以下幾個(gè)方面做起。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高班主任理論素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)，包括政治理論、學(xué)科教育理論和專業(yè)知識(shí)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。政治理論學(xué)習(xí)，要求班主任教師要關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治時(shí)事理論，學(xué)習(xí)黨的方針政策及有關(guān)文件報(bào)告，提高政治理論水平和思想覺悟。國(guó)家的前途和命運(yùn)是以我們教師的奉獻(xiàn)為前提，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為保障，以中華民族的振興為目的。學(xué)科理論學(xué)習(xí)要注重對(duì)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代教學(xué)論的學(xué)習(xí)，明確黨的教育方針，懂得教學(xué)規(guī)律。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的有創(chuàng)造的教師，懂得教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生。業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要求我們班主任要博學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)要豐富扎實(shí)。俗話說：“給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”學(xué)生喜歡的崇拜的是學(xué)識(shí)淵博，學(xué)術(shù)造詣高的教師。教師如有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，講授中能廣征博引，論述精辟入理，有出色的教學(xué)手法，所上的課趣味橫生，引人入勝，就會(huì)受到學(xué)生歡迎，達(dá)到教書育人的目的。

（2）為人師表，為學(xué)生樹立完美的自我形象。教師的職業(yè)道德其核心就是“師表”二字，作為班主任，應(yīng)以德昭人，以才育人。作為“人師”，就要品德高尚，才識(shí)卓越，要為人師表。教師是學(xué)生表率，因此要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。另外，教師要有良好的師德修養(yǎng)，因?yàn)閹煹率撬茉旖處煿廨x形象的最好材料，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要以自己良好的師德去教育、影響學(xué)生。平日要注意自己言行，做到儀表端莊、舉止文雅、言行生動(dòng)、形象有感染力、講文明話；工作作風(fēng)踏實(shí)、講民主、處事公道正派、要抵住不良思潮的誘惑和商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，為學(xué)生樹立完美的為人師表的形象。

（3）尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。“教師最重要的品質(zhì)是熱愛學(xué)生。”作為班主任，最大的過錯(cuò)莫過于對(duì)學(xué)生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學(xué)生對(duì)自己的愛。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，思想道德的成長(zhǎng)，智能的發(fā)展，都與教師的思想情感有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生渴望教師的信任、理解和尊重，尊重學(xué)生是班主任工作成功的鑰匙，是教師的職業(yè)道德的核心，教師不但是學(xué)生的向?qū)В彩菍W(xué)生的朋友。平等地對(duì)待學(xué)生，充分尊重學(xué)生、真誠(chéng)地愛學(xué)生，是班主任修養(yǎng)的標(biāo)志，是教師人格的體現(xiàn)，是班主任必備的素質(zhì)。一位好班主任尊重學(xué)生、循循善誘引導(dǎo)學(xué)生，將對(duì)學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育對(duì)班主任提出的現(xiàn)實(shí)要求。

三、面向全體學(xué)生，因材施教，是班主任的職責(zé)

實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展，這是目前教育改革最重要的內(nèi)容。要面向全體學(xué)生，首先要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀。也就是不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)——“分?jǐn)?shù)”來(lái)衡量學(xué)生，要承認(rèn)學(xué)生之間差異，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種潛力，因材施教。要做到這一點(diǎn)，班主任必須做好以下幾項(xiàng)工作。

（1）班主任要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和條件。班主任要了解班級(jí)情況和學(xué)生實(shí)際，有步驟、有計(jì)劃地提出合理的、鼓舞人心的班集體奮斗目標(biāo)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的激勵(lì)氣氛。班主任要針對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生實(shí)際，制定互幫互學(xué)制度，使師生之間、同學(xué)之間建起友誼橋梁，為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。如主動(dòng)幫助差生，消除他們自卑感，上課為他們提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的提高。讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，利用每天所做事情為他們提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)等。

（2）班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生獻(xiàn)出愛心。教師和學(xué)生是教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)形式。作為班主任，一定要深入學(xué)生中間，通過各種方式，如家訪、座談、談話等了解每一個(gè)學(xué)生，清楚班級(jí)每一個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，這樣才能幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們?nèi)姘l(fā)展。班主任教師還要以同一愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，班主任最忌只愛優(yōu)等生，偏袒好學(xué)生，歧視差生，冷嘲熱諷、挖苦學(xué)生，或者不經(jīng)調(diào)查，隨意處理問題而委屈學(xué)生。班主任要關(guān)心班級(jí)每個(gè)學(xué)生衣食住行，了解他們思想動(dòng)態(tài)。對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生能對(duì)癥下藥，培養(yǎng)他們自尊心、進(jìn)取心、榮譽(yù)感，以真誠(chéng)的愛和鼓舞來(lái)溫暖學(xué)生的心，激發(fā)每位學(xué)生的積極性。

（3）根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，積極組織活動(dòng)，促其全面發(fā)展。學(xué)校一切活動(dòng)都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、促使學(xué)生健康發(fā)展。班主任要積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各種有意義活動(dòng)，通過活動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，使其得到充分地發(fā)展。另外，班主任還要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生從中得到發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想。班主任還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)教育指導(dǎo)。

四、班主任健康而豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)，架起老師和學(xué)生溝通情感的橋梁

由于班主任本身的工作特征和所處角色，決定著學(xué)生在校接觸最多的老師要數(shù)班主任，對(duì)學(xué)生影響之大之深的老師要數(shù)班主任。有個(gè)教育家說過：“教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。” 2000年4月，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)12所中小學(xué)的師生進(jìn)行了對(duì)比檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)：心理健康水平高的班主任，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。這表明了班主任對(duì)學(xué)生心理影響之大之深。

現(xiàn)在的學(xué)校，學(xué)生所處的環(huán)境與十幾年二十幾年前的情況已經(jīng)有了很大的變化，情況也復(fù)雜得多。農(nóng)村留守兒童多了，有的迷戀網(wǎng)絡(luò)，有的早戀，有的自卑，也有單親家庭成長(zhǎng)的，還有厭學(xué)的、逃學(xué)的、抽煙打架斗毆的，問題學(xué)生時(shí)有存在。要處理好、解決好、教育好這些問題學(xué)生的問題行為，首先需要我們的班主任——這位關(guān)鍵人物，具備豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)。班主任平時(shí)要抽出一定的時(shí)間，不斷地涉獵心理健康方面的知識(shí)，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。班主任有了健康的心理素質(zhì)，豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法及技巧，就容易達(dá)到以“心靈去喚醒心靈”、以“情感去打動(dòng)情感”、以“微笑去傳遞微笑”，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，但要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)。因此，班主任工作是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。但我們的經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，探索之路還很長(zhǎng)，但我們有信心。

（遼寧省大連市莊河職業(yè)教育中心）