兼職對高職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的影響及其對策研究*——以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王 亮 楊益娟 徐江波

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210023）

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)高技能型專門人才，注重技能培養(yǎng)、注重實踐是高職教育的一大特色。因此，作為社會實踐重要形式之一的兼職，越來越受到高職學(xué)生的重視。筆者擬通過對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生兼職情況開展問卷調(diào)查及深度訪談，就兼職對高職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的影響進(jìn)行分析，并提出對策與建議。本次調(diào)查面向在校生、已畢業(yè)學(xué)生和用人單位三個層面。面向在校學(xué)生共發(fā)放問卷950份，回收有效問卷910份，有效回收率為95.8%；面向已畢業(yè)學(xué)生（主要是已畢業(yè)一年的學(xué)生）共發(fā)放問卷550份，回收有效問卷525份，有效回收率為95.5%；面向用人單位共發(fā)放問卷10份，回收有效問卷10份，有效回收率為100%，并對每個用人單位進(jìn)行了深度訪談。

兼職經(jīng)歷對高職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提高有顯著影響

經(jīng)過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析以及對深度訪談的資料整理，我們發(fā)現(xiàn)有過兼職經(jīng)歷的高職學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中具有明顯優(yōu)勢。

（一）兼職經(jīng)歷對高職學(xué)生就業(yè)能力的影響

有過兼職經(jīng)歷的高職學(xué)生在求職過程中更具有競爭力 在針對畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，我們根據(jù)是否有兼職經(jīng)歷將畢業(yè)生分為兩組，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析我們發(fā)現(xiàn)，在求職過程中，有過兼職經(jīng)歷的高職學(xué)生更具有競爭力。在回答“到求職成功為止，你總共申請的工作份數(shù)”一題時，沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生中有44.6%的學(xué)生選擇申請了7～8份工作，而有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生中66.5%的學(xué)生則在申請了3～4份工作后就獲得了求職成功（如表1所示）。在關(guān)于求職成本的數(shù)據(jù)分析中也可以看到，有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生在求職成本方面總體要低于沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生（如表2所示）。而在離校實習(xí)時的月平均收入方面，有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生更是顯示出了優(yōu)勢（如表3所示）。另外，從對用人單位的調(diào)查與訪談中我們也了解到，有80%的用人單位認(rèn)為高職學(xué)生兼職經(jīng)歷很重要，并且會將兼職經(jīng)歷作為招聘員工時優(yōu)先考慮的條件。

表1 “到求職成功為止，你總共申請的工作次數(shù)”調(diào)查表

表2 “你求職的成本大約是多少”調(diào)查表

表3 “從離校實習(xí)（畢業(yè)后）開始，你的平均月收入是多少”調(diào)查表

有過兼職經(jīng)歷的高職學(xué)生在求職過程中更受用人單位歡迎 有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生工作后的穩(wěn)定性要高于沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生，在回答“從離校實習(xí)（畢業(yè)后）開始，你換過的單位數(shù)”一題時，有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生中有66%的學(xué)生選擇了只換過1～2家用人單位，而沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生中則有55.4%的學(xué)生選擇了換過3～4家用人單位（如表4所示）。有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生能更好地適應(yīng)職場工作環(huán)境。在回答“你認(rèn)為你是否能很快適應(yīng)職場工作環(huán)境”一題時，有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生中87.3%的學(xué)生選擇了“很適應(yīng)”或“能適應(yīng)”，而沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生中，只有36.1%的學(xué)生做出如上選擇。90%的用人單位表示，在實際工作中，有過兼職經(jīng)歷的員工要比沒有兼職經(jīng)歷的員工工作能力強(qiáng)。

表4 “從離校實習(xí)（畢業(yè)后）開始，你換過的單位數(shù)”調(diào)查表

（二）兼職經(jīng)歷對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響

我們主要是通過深度訪談了解兼職經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)能力的影響的，訪談對象主要是目前正在創(chuàng)業(yè)的10名高職學(xué)生。通過訪談，我們了解到，這10名正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生均有過兼職經(jīng)歷，而且他們都認(rèn)為兼職對創(chuàng)業(yè)能力的提升有著積極的作用。首先，兼職經(jīng)歷能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。當(dāng)學(xué)生接觸兼職的時候，可能會對所從事的行業(yè)產(chǎn)生興趣，并萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的想法。在兼職過程中體驗到的那種業(yè)內(nèi)競爭也可使學(xué)生增強(qiáng)競爭意識。在接受訪談的學(xué)生中，大部分學(xué)生都談到自己一開始從事兼職工作的時候并沒有想過創(chuàng)業(yè)，都是有了兼職經(jīng)歷之后，自己的眼界得到了開拓、人際圈子得到了擴(kuò)大、能力得到了鍛煉，進(jìn)而產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法，并付諸行動進(jìn)行嘗試。其次，兼職經(jīng)歷能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的經(jīng)驗。根據(jù)統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所從事的兼職類型主要是電子產(chǎn)品維修員、客戶服務(wù)人員等，這些職位對學(xué)生自身的要求比較高，如非常注重專業(yè)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力等，而這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向也大部分是與兼職類型相同，如電子維修、小商品零售等。由此可見，兼職的類型對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向也有著積極的影響，往往相對技術(shù)含量較高的兼職會為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的經(jīng)驗積累，而其他一些如搬運(yùn)貨物、派送快遞等相對技術(shù)含量較低的兼職則對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的經(jīng)驗要少些。

高職學(xué)生兼職過程中存在的問題

經(jīng)過調(diào)查，我們了解到兼職對高職學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提升有著積極的作用。但是，目前來看，高職學(xué)生在兼職過程中還存在著一些值得重視的問題，需要進(jìn)一步規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的兼職活動。

賺取金錢成為高職學(xué)生選擇兼職的首要原因 有89.6%的高職學(xué)生在回答“兼職目的”一題時，選擇“賺取金錢”的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“增加社會經(jīng)驗”、“開拓人際關(guān)系網(wǎng)”等其他選項；而在回答“你或你的同學(xué)在兼職時曾經(jīng)遇到以下哪些情況？”問題的選擇統(tǒng)計中，有46.5%的學(xué)生選擇“報酬太低”。因此，賺取金錢成為高職學(xué)生選擇兼職時的首要考慮因素，而過分重視金錢也成為影響高職學(xué)生兼職活動的一個重要原因。

兼職工作種類多但層次低 高職學(xué)生兼職主要從事的工作類型，排在前三位的是“促銷”、“發(fā)放傳單”和“餐飲服務(wù)”。這與高校（大學(xué)城）周圍商業(yè)的快速發(fā)展有密切關(guān)系。一方面，高校周圍商家的增多增加了兼職的需求量；另一方面，商家多利用周末等假期開展商品宣傳活動，恰好與學(xué)生的課余時間不沖突。其他兼職工作如“調(diào)研”、“家教”、“代理”等也有學(xué)生選擇。雖然高職學(xué)生從事兼職工作的種類多樣，但工作層次較低，大部分都是簡單的重復(fù)性體力勞動，含金量不高，對于自身專業(yè)水平的提高并無多大幫助。

獲取兼職信息的渠道單一且有風(fēng)險 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，通過中介機(jī)構(gòu)獲得兼職信息的問卷有362份，占總數(shù)的39.8%；有12.6%的學(xué)生在兼職過程中曾經(jīng)受過騙，更有31.1%的學(xué)生對自己在兼職過程中是否受騙“說不清”；有28.1%的學(xué)生表示，假如被騙后，會選擇“自認(rèn)倒霉”。在回答“你在兼職前是否認(rèn)真閱讀并簽訂過勞動合同？”一題時，有44.2%的學(xué)生選擇了“從沒有簽訂過”，有19.8%的學(xué)生選擇了“不閱讀直接簽訂”。因此，高職學(xué)生在兼職過程中獲取信息的渠道集中在中介機(jī)構(gòu)，而且缺乏自我保護(hù)意識，存在一定的風(fēng)險。

正確處理兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系的能力欠缺 有41.3%的學(xué)生選擇在周末從事兼職活動，19.3%的學(xué)生選擇在周一至周五的課余時間從事兼職活動。但由于高職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通常學(xué)生在校期間課程都安排得相對緊湊，因此，難免會出現(xiàn)兼職與學(xué)習(xí)相沖突的情況，有11.5%的學(xué)生在兼職與學(xué)習(xí)相沖突時會選擇逃課。30.8%的學(xué)生認(rèn)為兼職一定會影響學(xué)習(xí)，37.4%的學(xué)生認(rèn)為兼職可能會影響學(xué)習(xí)。對于如何處理學(xué)業(yè)與兼職沖突的問題，33.1%的學(xué)生認(rèn)為最合理的解決方法是“課余時間多學(xué)習(xí)”，有22.2%的學(xué)生則選擇“無所謂，任其發(fā)展”。在回答“平均每天做兼職的時間”的問題時，有55.04%的學(xué)生選擇了3小時以上，本來就很緊張的在校學(xué)習(xí)時間，被兼職占用了大部分，又怎能利用“課余時間多學(xué)習(xí)”呢？再加上高職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、自覺性等就要相對弱一些，所以，高職學(xué)生在正確處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系方面亟須指導(dǎo)。

盲目選擇兼職，與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性不大 80.7%的學(xué)生選擇的兼職都是與自身所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的。我們通過對部分畢業(yè)生及用人單位的訪談也發(fā)現(xiàn)，大部分高職學(xué)生在選擇兼職時很少考慮兼職類型是否與自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，而七成左右的用人單位則表示，兼職工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)很重要。由此可見，高職學(xué)生在選擇兼職時，并未能從自身實際出發(fā)，缺乏理性、全面的思考。

加強(qiáng)高職學(xué)生兼職指導(dǎo)的對策

加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育 應(yīng)將對高職學(xué)生的兼職指導(dǎo)納入常規(guī)的思想政治教育。首先，高職院校要正視學(xué)生兼職活動的行為，通過各種途徑幫助高職學(xué)生更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。高職學(xué)生不能一味地看重經(jīng)濟(jì)效益，更要注重鍛煉自己的能力，實踐所學(xué)的知識。其次，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生樹立兼職要量力而行、要以學(xué)業(yè)為重的正確觀念，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理好兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，找到兼職與學(xué)業(yè)的平衡點(diǎn)。

鼓勵“兼職指導(dǎo)”進(jìn)校園、進(jìn)課堂 高職學(xué)生往往從入學(xué)起就開始接觸兼職，因此，可以在《學(xué)業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》、新生入學(xué)教育等顯性、隱性課程中加入“兼職指導(dǎo)”的內(nèi)容，讓高職學(xué)生能夠接受全面、科學(xué)的兼職指導(dǎo)。另外，也可以圍繞“兼職指導(dǎo)”的內(nèi)容開展各類豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動。特別是要加強(qiáng)對學(xué)生選擇兼職類型的指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析，引導(dǎo)學(xué)生從事既能提高專業(yè)技能，又能提升綜合能力的兼職崗位，進(jìn)而為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

搭建良性的兼職平臺 調(diào)查顯示，37%的在校生希望學(xué)校能夠設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，建立一個規(guī)范的兼職市場；16.8%的在校生希望學(xué)校能加強(qiáng)對高職學(xué)生在兼職方面的引導(dǎo)教育；15.3%的學(xué)生希望學(xué)校能提供更多的兼職信息；19.8%的學(xué)生希望學(xué)校能夠幫助自己維權(quán)。由此可見，高職學(xué)生希望自己的兼職活動能夠得到學(xué)校的鼓勵與支持，因此，學(xué)校需要統(tǒng)籌規(guī)劃，通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生兼職的引導(dǎo)、規(guī)范和管理，搭建讓學(xué)生放心的良性兼職平臺，如設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對兼職活動進(jìn)行管理、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺提供可靠的兼職信息等。

依托校企合作提供兼職崗位 校企合作是高職院校辦學(xué)的一大特色。學(xué)校可以拓寬校企合作途徑，將企業(yè)引進(jìn)校園，為學(xué)生提供安全可靠、專業(yè)對口的兼職崗位。一方面，可以滿足學(xué)生兼職的需求，提高學(xué)生的專業(yè)能力和其他綜合能力；另一方面，也可以拓展校企合作的空間，為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供新的思路。

高職學(xué)生兼職已成為校園里普遍的現(xiàn)象，越來越多的高職學(xué)生加入到了兼職大軍中。高職學(xué)生兼職對其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提高具有積極的意義，因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生兼職活動的重視，通過各種途徑引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的兼職活動，為學(xué)生的兼職活動提供支持與幫助，促進(jìn)高職學(xué)生兼職活動的良性發(fā)展。

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