應用型人才培養模式下動物學野外實習教學改革與探索

郭 成

（赤峰學院 生命科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

我校是一所新建的地方本科院校，在“十二五”規劃確立了以轉型發展為主題，堅持“融入赤峰、服務地方、突出特色”的辦學理念和定位，確立了以地方經濟社會發展需要和就業為導向，培養“應用型、創新型、復合型”人才的培養目標.生命科學學院要想實現這一目標，必須更加注重對學生動手能力、創新能力和科研能力的培養.普通動物學作為生命科學的基礎學科，就顯得尤為重要.動物學野外實習是動物學課堂教學的延伸、是理論和實踐相結合的重要環節；是培養學生嚴謹的科學態度、實事求是的工作作風，鍛煉和培養學生觀察問題、分析問題和解決問題能力的有效手段[1]；也是對學生將來獨立進行科學研究的能力的培養；通過整個實習小組的團結協作，完成實習全部內容，也是對每個學生的團隊意識和合作精神的考驗；通過實習還能對學生不怕艱難困苦、勇往直前的精神進行培養；實習中采用正確的標本采集方法，也是對學生熱愛大自然、增強環保意識教育的有效途徑.可是在實習中卻遇到很多困難,同時也發現了許多問題，有針對性的開展對動物學野外實習模式的改革與探索十分必要.

1 動物學野外實習中存在的主要問題

1.1 實習目的需要明確，否則影響實習效果

動物學野外實習不僅僅是讓學生多認識幾種動物，任何一個人都不可能認識世界上全部的動物.實習中學生采集或見到的某種動物，指導教師直接告訴學生該種動物的名字的實習方式，實際上就是實習目的不明確的具體體現.而我們實習的目的之一就是讓學生能夠充分利用各種工具書對所遇到的動物進行具體的分類，掌握研究方法.動物學野外實習的理想場所是植被覆蓋度高、植物種類多、交通便利、動物物種豐富的場所.符合這些條件的只有自然保護區.因此還有些人認為，野外實習就是到保護區去游玩，從而淡忘了實習的目的，影響實習效果.

1.2 理想的實習基地數量少，為地方服務的能力有待加強

多年來，我院一直重視實習基地建設，但形成穩定的實習基地只有黑里河國家級自然保護區,該保護區屬于燕山山脈七老圖山支脈.整個林區森林茂密，有野生植物777種，鳥類117種，哺乳動物33種，昆蟲400余種，能夠基本滿足學生野外實習的需要.但由于人力、物力和財力不足的原因，建設成的實習基地數量還不多，還不能更好地為地方經濟建設服務.

1.3 實習指導教師數量不足與學生人數增多的矛盾突出

我院動物學專業或昆蟲學專業畢業的專職野外實習指導老師只有兩人，雖然他們具有很厚的專業功底，但都已經或即將步入老年，有的已接近退休年齡.年輕教師多數沒有學過動物分類，也不愿意從事動物分類方面的工作,雖然安排了野外實習任務，但其積極性和主動性不足，工作或多或少的受到了限制.由于學生人數的不斷增加,使本來就少的熟悉分類學教師安排不過來,只能是增加每位教師所指導的學生人數，導致實習效果不能保證.

1.4 實習經費制約著實習效果

由于市場經濟的快速發展，人們經濟意識的提高，尤其是保護區內旅游經濟的發展，再加上我們實習的時間正好趕上旅游旺季，因此在野外實習經費沒有增加的前提下，要想按照培養計劃要求認真完成野外教學實習的各個環節已經不可能，只能是通過壓縮實習時間的方式來完成實習，這樣就必然會影響到野外實習效果.

2 如何改進實習模式，提高實習效果

2.1 建立理想的實習基地，提高實習質量

實習基地建設是完成好實習任務的基礎[2],理想的實習基地首選就是各個自然保護區，只有通過相關渠道與保護區聯系、溝通，簽署實習基地建設協議，明確雙方的責任和義務，建立穩定的實習基地,實習質量、實習效果才能得到保障.

2.2 分散實習與集中實習相結合

我院培養計劃規定動植物野外實習時間為兩周，但由于實習經費緊張、指導教師缺少等原因，只能是采取壓縮野外實習時間的方式來完成實習，實習效果得不到保證.我們嘗試集中野外時間調整為8天，其余6天安排在上課期間的雙休日進行，根據教學進度，利用雙休日的時間到動物園、水族館、特種動物養殖場等場所參觀實習，效果較好.

2.3 做好實習前的準備，是實習成功的基礎

動物學野外實習是對指導老師知識儲備和實踐經驗的考驗，也是對學生理論知識的掌握程度和學習能力的檢驗,要想保質保量地完成野外實習任務，必須做到以下幾點：首先要對年輕教師進行有針對性的動物分類方面知識的培訓，使之明確，動物學野外實習是一項教學任務，必須認真對待、努力完成，從而培養出合理的實習指導教師隊伍.實習前成立領導小組，盡量做到職責分明、任務明確，各負其責.前期聯系、考察實習地點、落實食宿安排等工作，制定詳盡的實習計劃（包括實習所需藥品器材、參加實習的人數、實習時間和地點、經費預算等）上報學校教務處審批；其次實習出發前充分準備好實習用具、藥品及參考書等，并按照10名學生為一組的要求合理分成各個實習小組；再次，根據培養目標和動物學教學大綱的教學要求和內容,結合實習基地的具體情況，準備好各種參考文獻資料，編寫適合學生使用的野外實習指導教材.實習指導教材的具體內容應包括:(1)野外實習大綱.介紹動物學野外實習的內容和要求、考核方式、對學生的紀律要求、實習的組織領導、實習基地簡介等;(2)常見動物檢索表.根據實習基地常見的動物名錄及其主要鑒別特征,按分類階元順序編成檢索表，以方便學生使用；(3)動物標本的采集和制作方法等.最后，一定要做好實習動員工作，明確實習的目的、意義；宣布實習計劃、實習要求；公布野外實習的考核方式等等.

2.4 改革考核方式，提高實習質量

為了提高學生的實際工作能力,基本科研能力,野外生存能力,團隊意識和團結協作精神[3]、遵守紀律意識、吃苦耐勞精神和獲取知識能力等,我們制定了嚴格的考核方法，并涵蓋整個實習過程.考核方法為：實習成績=平時成績 (40%)+考試成績(30%)+實習報告（30%）.指導教師根據每名學生遵守紀律情況和實習期間表現,標本采集、制作等情況給出平時成績；根據學生對實習內容掌握、常見種類識別、野外研究方法以及運用所學知識解決實際問題的能力等情況給出考試成績；根據每名學生以書面的形式寫出的實習體會和收獲給出實習報告成績；并形成最終成績存檔.

總之、動物學野外實習是課堂教學的延伸、是理論和實踐相結合的重要環節，是應用型人才培養的基礎，是一個系統工程，只有在學校的大力支持下，通過全院教師的共同努力，積極探索野外實習的教學改革，才能更好地提高動物學野外實習質量.

〔1〕殷亞杰,聶春雨，等.高師生物專業動物學野外實習的現狀及對策[J].大慶師范學院學報，2011(3):135-137.

〔2〕皮妍,林娟，等.野外實習與生命科學學科人才的培養[J].實驗室研究與探索,2011(4):138-140.

〔3〕溫茹淑,侯雨文.動物學野外實習教學模式的探索與實踐[J].嘉應學院學報(自然科學),2004(6):55-58.