“三少民族地區(qū)”小學體育教學情況調(diào)查與對策探究

李鐵軍

（集寧師范學院 體育系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

1 前言

近年來，對少數(shù)民族地區(qū)的教育的研究成為學者們關系的焦點，尤其是針對個別人口較少的民族教育的延續(xù)與開展提出許多相關對策.從體育教學的角度上出發(fā)，體育界業(yè)內(nèi)外專家們從不同的角度出發(fā)，提出不同的建議，可謂仁者見仁，智者見智.大到體育制度、體育與社會類屬關系的研究，小到體育技能、體育評價，個體身體健康的調(diào)研，學者們均有所涉及.然而，從大多數(shù)研究的內(nèi)容上來看，對體育教學整體情況的研究相對較為分散.并且，只有較少的學者針對內(nèi)蒙古三少民族群體而進行研究.從民族發(fā)展上來看，三少民族作為發(fā)展相對緩慢的群體，社會有理由有義務對其教育發(fā)展進行管理和促進.體育教學作為促進學生身心全面發(fā)展的重要手段，在教育中扮演著不可缺少的重要成份.

體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養(yǎng)成，要十分關注學生的運動興趣，充分發(fā)揮學生主觀能動性的目的，發(fā)揮學生各項活動的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣.

體育器材是體育教學的硬件條件，是保證體育教學物質(zhì)載體，對體育課內(nèi)或課外的活動起到支撐性作用，同時，也是體現(xiàn)學校體育工作內(nèi)容的重要體現(xiàn).內(nèi)蒙古鄂倫春、鄂溫克族、達斡爾等是全國少數(shù)民族人口中較少的民族，并且部分群體文化水平相對較低，對其教育的重視，是實現(xiàn)教育公平，提高民族自身發(fā)展的重要前提.另外，三少民族有著悠久的體育運動基礎，其體育開展也是體現(xiàn)其受教育程度的重要表現(xiàn).

學校體育是教育的重要組成部分，肩負著社會培養(yǎng)合格人才的重要任務.然而，一些學校由于占地面積較小且沒有正式的場地設施，許多學校也只能采用“放羊式”的體育教學.因此，本文通過對內(nèi)蒙古地區(qū)三少民族地區(qū)21所小學體育硬件條件進行現(xiàn)狀調(diào)查，目的是想了解該地區(qū)體育教學開展的情況，為體育教學或體育部門工作者提供的參考依據(jù).

2 三少民族地區(qū)教學現(xiàn)狀調(diào)查與解析

2.1 體育場地的現(xiàn)狀調(diào)查

學校的體育場地是開展體育教學、進行課外體育活動和課余訓練必不可少的物質(zhì)條件，它同教學大樓、實驗樓、圖書館同等重要，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基本條件.從調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段三少民族地區(qū)小學中，沒有一所學校具有400米標準田徑場地，有11所學校有標準的籃球場地，沒有一所學校有標準的足球場地和排球場地，只有7所學校有簡易的足球場，2所學校有簡易的排球場.并且，所有學校都沒有體育實踐課教室和風雨雪天的備用教室，課外活動和課余訓練時沒有充足的場地，一些學校連春秋兩季運動會不能保證.這種狀況與教育廳對各級各類學校體育場地的要求相差甚遠，根本滿足不了新課標所規(guī)定項目的需要，嚴重影響了體育教學活動的開展.同時，也說明體育場地面積不足，是目前三少民族地區(qū)的小學學校體育所面臨的主要困難.

2.2 體育器材的現(xiàn)狀調(diào)查

體育場地、器材對激發(fā)中小學生的運動興趣、有效地進行體育鍛煉能起到事半功倍的作用.從調(diào)查結果看，體育器材的缺乏在三少民族地區(qū)的小學普遍存在，器材配備嚴重不足，種類不全，數(shù)量不多，難以保證學生開展正常的體育活動.

在實地調(diào)查時所見，有條件較好的學校在校園的空地上，有簡易單、雙杠，它們成為學生最主要的活動器材.但有的條件差的學校體育器材只有幾付羽毛球拍或三四根跳繩，還有的學校只有一個足球、一個籃球等，條件略微好一些的學校，有跳箱、跳高架、墊子等.在所有三少民族地區(qū)的小學中，有多數(shù)的學校體育器材不能滿足正常體育教學的需要.學生擁有最多的是自制的沙包和踺子等活動器材.

2.3 學生對體育課的興趣程度調(diào)查

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三少民族地區(qū)的小學有63%的學生對體育課表示很喜歡和喜歡，其中有48.3%的學生認為自己上體育課的動機是鍛煉身體,13.8%的學生覺得是為了學習體育技術和技能；近37.9%的學生認為是好玩.有37%的學生對體育課表示一般喜歡甚至不喜歡.這些學生中有23.5%是認為對體育課沒有場地而不喜歡，有近35.3%的學生是認為場地不好而不喜歡上體育課，沒有器材而不喜歡體育課的學生有41.2%；這種現(xiàn)象表明，大多數(shù)學生由于場地、器材的原因不喜歡上體育課.

2.4 課間操開展情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三少民族地區(qū)的小學開展課間操情況良好，課間操是學校體育的重要組成部分，它開展的好壞，直接影響著學校體育的教學質(zhì)量.經(jīng)調(diào)查三少民族地區(qū)地區(qū)的小學課間操開展率較高.課間操一般是在學校統(tǒng)一組織下進行，內(nèi)容以廣播操為主，冬季適當進行中長跑.在實地談話調(diào)查過程中得知，這個地區(qū)的學校課間操開展的較好，主要是由于學校認識到課間操的重要性.

2.5 學生自己進行課余體育鍛煉的認識情況

學生自己進行課余體育鍛煉也是十分重要的，對于學生課余訓練，的學校在這方面做的不夠充分，大多數(shù)都是學生自己進行課余體育鍛煉，通過自己自制的一些簡易的體育器材或者跑步等進行課余體育鍛練.但是只有26.1%的學生經(jīng)常自己進行課余體育鍛煉，有73.9%的學生有時、偶爾、甚至沒有自己進行課余體育鍛煉的好習慣.這種情況跟學生不夠認識有很大關系，也和家長、老師、班主任、學校領導有關系.給學生的壓力太大，學生大部分的時間和精力都用在了文化課的學習上，學生自己進行課余體育鍛煉根本不在家長、老師、班主任、學校的考慮之內(nèi)，因此，影響了學生自己進行體育鍛煉的動機.學生的學習成績提高了，同時，學校也失去了不少體育好的人才.

2..6 學校開展課外體育活動情況

學校體育課外活動是課內(nèi)體育活動的一種延伸，是體育課程的重要組成部分.對于學生來說，大部分的活動時間集中在課外，課上的技能鞏固需要課外來補充.因此，課外體育活動的開展顯得更加重要.然而，體育設施對于無教師導引和幫助的學生個體中，具有不可或缺的功用.該地區(qū)學校開展的課外體育活動情況良好，但是這個地區(qū)的不同年級存在差距，可能與高年級應對升學的壓力、學校的場地、器材緊張情況有一定的關系.

2.7 學生對體育課內(nèi)容的興趣情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些學校的學生有69.6%以上的學生對球類運動感興趣，有37%的學生對跳高、跳遠、跑步等運動感興趣，但是有50%—80%多的學生對游戲和家鄉(xiāng)流行的運動項目感興趣，但還是有場地和器材的限制，如：籃球就不能使4-8個學生一個進行運動.還有90%以上甚至100%學生不感興趣的項目，這也和體育教師的能力有關，師資力量差，場地、器材的設施差，安全性較差等因素.

3 三少民族地區(qū)體育教學的整體特點分析

隨著體育教學深入開展，在全國中小學范圍內(nèi)正在掀起一股教學改革的熱潮，學生們的體育健身意識和體育技能學習意識在逐步提高，并且在積極地尋找課內(nèi)外的各種途徑來進行有益于身心健康的體育活動.提倡健康、接觸自然，所以學生們選擇以體育教學為中心的運動項目為健身項目，同時，在課外過程中進行本土性體育項目的開展，諸如曲棍球的開展.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國民生活水平不斷提高，三少民族地區(qū)體育教學也在不斷提高，社會也越來越多的關注三少民族地區(qū)學校的體育活動.縱使學校體育教學在與全國范圍內(nèi)的體育教學相比，存在一定的差距.但總體的發(fā)展勢頭相對較好，已經(jīng)擁有比較成熟的教師隊伍，能夠獨立開展的本民族的體育活動.同時，社會上對三少民族的本土項目給予很大的關注，在部分小學開設特色體育項目，建設特色民族體育項目學校.

4 結論與對策

4.1 結論

目前三少民族地區(qū)的小學學校的體育場地較差，使學生對體育的愛好、體育活動、課余體育訓練的影響非常大.體育器材的缺乏及不足，現(xiàn)有器材陳舊，對學生的安全產(chǎn)生了隱患.特別是在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，學校對體育設施投入的資金不足，是影響學校體育正常開展的主要因素.學生對體育課的認識不夠全面，造成學生對體育課程學習的興趣降低.學校對課間操和課外體育活動開展的較好，家長、老師和學校領導對學生自己進行體育鍛煉不夠重視，從而使學生意識不到自己進行體育鍛煉的重要性.對體育課的內(nèi)容，從比例上來看學生對球類、田徑類、游戲等的喜愛明顯高于體操、武術、體育常識，這就說明現(xiàn)階段的學生喜歡娛樂性的對抗性較強的運動.

4.2 建議

對于體育教學的提高與改善，是當前學校體育工作的一個重點，也是學生身體素質(zhì)提高的重要保證.因此，對體育教學條件應結合地方實際進行逐步的改善.“三少民族”地區(qū)學生語言、心理、行為等方面均與現(xiàn)行教育體制有著些許的差別.因此，在進行體育教學時，應給予適當?shù)年P注，增加三少民族的體育師資來進行三少民族的體育教學，利用民族認同感來使學生增加學生的學習興趣.

重視學校體育的地位，增加體育經(jīng)費的投入，加強對學校的體育器材配備、場地建設的經(jīng)費投入，有計劃、有步驟地逐步配齊，并對落實標準情況進行檢查、監(jiān)督，以改善的小學體育設施現(xiàn)狀，滿足孩子們強身健體的需求.教師在器材有限的情況下，可以合理的運用一物多用制，發(fā)揮出體育器材的多種功能性，鼓勵發(fā)展民間傳統(tǒng)體育項目，緩解器材短缺所帶來的問題.自制簡易器材，豐富體育教學內(nèi)容，使學生有個良好的學習環(huán)境.關注學生的興趣愛好，彌補對學生的不足，需要學校領導和老師共同來完善這個問題.

〔1〕曲宗湖，等.跨世紀我國學校體育發(fā)展戰(zhàn)略與對策研究[J].北京體育大學學報，1999，22(1):1-8.

〔2〕唐濤敏，等.山東省中小學體育師資現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查[J].山東體育學院學報，1999(3).

〔3〕李振斌，等.健康教育與學校體育改革[J].體育文化導刊，2002(1):55-56.

〔4〕王衛(wèi)榮.論素質(zhì)教育與中小學學校體育[J].湖北體育科技，2001(l):117-118.