鄭州市民辦高校教師健康狀況現狀調查及對策研究

李丹

（鄭州華信學院體育教學部，河南新鄭451150）

鄭州市民辦高校教師健康狀況現狀調查及對策研究

李丹

（鄭州華信學院體育教學部，河南新鄭451150）

健康是人們社會生存發展的的一個基本要素，是人類永恒的主題.本文以鄭州市10所民辦高校1600名教職工為研究對象，運用文獻資料、問卷調查、教師訪談及統計分析等研究方法，對其健康狀況進行深入系統的調查研究，對鄭州市民辦高校教師健康現狀，疾病與亞健康情況、心理健康情況、教師體檢情況及對其健康的影響因素進行分析；調查出存在的問題，并提出科學合理的建議和對策，從而達到預防和減少教師亞健康人群比例，進一步提高鄭州市民辦高校教師身體健康水平，促進鄭州市民辦教育事業的發展.

鄭州市；民辦高校教師；健康狀況；影響因素

1 引言

隨著我國經濟的飛速發展，人民的生活水平得到了極大提高，民辦教育事業作為國家教育事業的重要組成部分，民辦高校教師在工作中，不僅是學校教學科研工作的中堅力量和骨干，同時還肩負著培養高層次人才的重任，在教育體系中的人才培養功能中發揮著重要的作用.鄭州市作為國家中原經濟區建設的中心地，在中原經濟區經濟飛速發展的大環境下，各種競爭及社會壓力越來越大，教師職稱評定的壓力、學業知識更新的壓力、學歷層次提高的壓力及生活壓力等等.教師長期進行高強度的腦力勞動，部分教師又缺乏保健意識和保健知識，從而導致身體各系統免疫機能下降，并出現了與行為生活方式有關的一些疾病，比如脂肪肝、高血脂、高血壓、糖尿病等，嚴重影響了民辦高校教師的身體健康.因此，對鄭州市民辦高校教師健康狀況的調查研究工作刻不容緩，通過對鄭州市民辦高校教師身體健康狀況進行調查研究，分析各項數據，找出影響民辦高校教師身體健康狀況的因素，并提出科學合理的策略和預防保健措施，為鄭州市民辦高校教師的健康提供科學的理論依據.

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

以鄭州市十所民辦高校(鄭州華信學院、鄭州科技學院、鄭州升達經貿管理學院、鄭州澍青醫學高等專科學校、鄭州理工職業學院、鄭州信息工程職業學院、鄭州電力職業技術學院、鄭州城市職業學院、鄭州經貿職業學院、鄭州交通職業學院)的 1600名教師為研究對象進行調查.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在研究過程中查閱大量有關民辦高校教師健康的文獻資料，以及與民辦高校教師健康相關的著作和普通高校教師健康研究方面的資料.

2.2.2 問卷調查法

發放調查問卷1600份，回收1469份，回收率91.8%，其中有效問卷1387份，有效率為94.4%（男性719份，占51.8，女性668份，占48.2%；30歲以下432人，占31.1%，30歲-50歲681人，占49.1%,50歲以上274人，占19.8%）.

2.2.3 教師訪談法

對一部分定期參加體檢的教師進行了面談、座談，并在各個民辦高校固定參加體檢的醫院進行實地考察.

2.2.4 統計分析法

對調查所的到的數據，進行科學合理的分析，運用EXCELL和SPSS13.0統計進行分析處理.

3 結果與分析

3.1 相關概念的闡釋

3.1.1 健康

我國《辭海》上對健康的解釋：“健康是指人體各個器官系統發育良好、機能正常、體質健壯、精力充沛并具有良好勞動效能的狀態.通常用人體測量、體格檢查和各種生理指標衡量”.世界衛生組織的定義：健康乃是一種在身體上，精神上的完滿狀態及良好的適應能力，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱.

3.1.2 亞健康

亞健康又稱“機體第三狀態”或“灰色狀態”，是指機體雖然沒有明確疾病，卻呈現出活力降低、適應能力呈不同程度減退的一種生理狀態.世界衛生組織認為，亞健康是人體介于健康與疾病之間的一種臨界狀態，也是一種動態的變化狀態，處理得當，身體可向健康方向轉化；反之則患病，很大程度上是慢性病的潛伏期.

3.2 民辦高校教師對健康的認識

隨著社會的發展和人民生活水平的提高，人們越來越注重自身的身體健康，但通過調查發現，鄭州市民辦高校教師對對健康的理論知識認識非常透徹的占27.1%，認識比較透徹的占54.6%，沒有多少認識的占13.8%，僅有4.5%的教師對健康的理論概念沒有認識.這說明鄭州市民辦高校教師對健康的認識較好，而且明顯男性的認識好于女性.

3.3 鄭州市民辦高校教師健康現狀

3.3.1 鄭州市民辦高校教師身體健康狀況

3.3.1.1 教師總體身體健康狀況

在本次調查中，根據世界衛生組織制定的十條準則，通過科學合理的統計分析，調查結果顯示，身體完全健康者198人，占調查人數的14.3%，亞健康者949人，占調查人數的68.4%，疾病患者240人，占調查人數的17.3%.從調查結果來看鄭州市民辦高校教師身體健康狀況分布呈現出梭型狀態，完全健康者和疾病患者均較少，亞健康人數最多.

3.3.1.2 不同年齡教師健康狀況

在本次調查中，30歲以下的教師沒有人處于患有疾病狀態，不同年齡段的教師的身體健康狀況的三種狀態中亞健康的發生率都是最高的，其中30歲以下的教師亞健康的發生率最高，占30歲以下教師總人數的82.6%，調查結果顯示，亞健康的發生率隨著年齡的增長呈現出下降的趨勢.30歲到50歲的教師患有疾病比率最高，為23.7%.50歲以上教師亞健康發生比率最低.

3.3.1.3 不同性別教師健康狀況

在本次調查中，不同性別教師身體完全健康人數比率最低，男性教師的健康狀況（15.7%）高于女性教師（12.9%）.不同性別的教師身體健康狀況的三種狀態中亞健康的發生率都是最高的，男性教師的發生比率（65.9%）低于女性教師（70.9%），調查結果顯示，性別與身體健康狀況關系并不大.

3.3.1.4 不同學科教師健康狀況

本次調查中，不同學科教師身體完全健康人數比率最低，理工類教師的健康狀況（15.1%）高于文史類教師的健康狀況（13.5%）.不同學科的教師身體健康狀況的三種狀態中亞健康的發生比率也是最高的，調查結果顯示，學科與教師身體健康狀況的關系也不大.

3.3.1.5 不同學歷教師健康狀況

本次調查有效的1387名鄭州市民辦高校教師中，專科學歷教師人數127人，本科學歷人數462人，碩士學歷教師684人，博士學歷教師114人，由此看出，高學歷教師的人數較多，本科、碩士、博士三個學歷層次的教師在身體健康狀況的三種狀態中健康者和患有疾病者都是比較少的，大多數教師的身體情況都是出于亞健康狀態.其中專科學歷教師的亞健康狀態比率最高70.6%，本科學歷教師亞健康狀態比率69.8%，碩士學歷教師的亞健康狀態比率65.8%，博士學歷亞健康狀態比率67.4%.四種學歷層次的教師中碩士學歷健康狀態的比率最高（15.6%），專科學歷教師健康狀態的比率最低（12.8%）.調查結果顯示，四種學歷層次的教師患有疾病的比率相近.

3.3.2 鄭州市民辦高校教師定期體檢情況和心理健康狀況

通過調查，由于民辦高校經費來源的特殊性，鄭州市民辦高校教師69.7%的教師沒有參與過定期體檢.由于社會經濟發展的迅速，鄭州市民辦高校教師因學校工作制度、職稱評定及職務晉升、科研任務、教學改革等等因素的影響，給相當一部分教師帶來了一定的心理壓力.調查結果顯示，57.2%的教師在工作中感到抑郁、精神不振、焦慮、失眠等心理問題的癥狀.

3.4 影響鄭州市民辦高校教師健康狀況的因素

從以上的調查結果，我們不難看出，鄭州市民辦高校教師的健康情況不容樂觀，是什么原因導致這一狀態的出現呢？通過問卷調查、面談、座談、查閱相關的文獻資料、以及走訪相關領域的專家，本文從社會因素、個人生活方式因素、工作因素、家庭因素等幾個方面進行分析.

3.4.1 社會因素

社會是人類生存的基本條件，人與社會是互相聯系、互相依存、互相制約的關系.社會環境的影響，會直接影響到人體的健康.一直以來，人們對教師這個職業賦予了太多的光環，教師被人為的加入了過多的社會意義，并已經成為了社會的特定符號.社會將教師擺到了神圣的位置上，但教師的精神生活遠沒有人們想象中的那樣神圣.尤其是作為民辦高校的教師，民辦高校作為國家教育部門的補充部分，而民辦高校教師他們在國家教育工作的大環境下并沒有受到特殊的優待，反而在某些情形下還受到社會的不公平待遇和社會的不認可.從而影響到民辦高校教師的健康.

3.4.2 個人生活方式因素

隨著人類社會的飛速發展，人們的生活水平發生了質的變化，在我國影響人類健康的因素中，個人生活方式占據大部分原因，不良的個人生活方式對健康產生的危害是不可估量的.隨著人們生活水平的提高，人們對高熱量、高脂肪的食物攝入過多，從而導致一些疾病的產生.不良的生活方式中最主要的就是缺乏體育鍛煉.由于民辦教師職業的特殊性，他們在參加體育鍛煉時長出現態度與行為的不吻合，在工作中，任務重、壓力大也是他們產生態度與行為相違背的原因.在調查中還發現，有相當一部分教師有著不良嗜好，主要表現在煙、酒過度，熬夜、飲食不規律等方面，調查結果顯示73.4%的教師存在這樣或那樣不良的生活方式，這也是影響教師健康的一個重要原因.

3.4.3 工作因素

隨著我國改革開放的不斷深入，競爭上崗的工作機制極大的促進了社會的發展，同時，也給人的心理造成很大壓力，從民辦高校的運行機制來看，沒有了先來后到，實行了優勝劣汰的工作機制，極大的調動了教師的工作積極性，民辦高校教師不管職稱高低，收入高低，在完成教學任務的同時，還要承擔部分行政工作，加之本身的科研工作，教學工作，從而面臨著激烈的工作競爭壓力.另一方面，由于社會的飛速發展，知識的更新速度對教師的學歷要求、知識更新程度的要求越來越高，民辦高校教師為了獲取更大的生存空間，就要繼續學習來提升知識、學歷和職稱，從而占據了大量的時間，產生了無形的壓力.在本次調查中，9.36%的教師認為日常壓力非常大，62.7%的教師認為日常壓力比較大.工作壓力也是影響教師健康的重要因素.

3.4.4 家庭因素

調查顯示，鄭州市民辦高校教師中49.1%的教師年齡處在30歲—50歲之間，這個年齡層的人處在上有老、下有小的關鍵人生時期，從而承受了家庭太多的希望、責任以及來自家庭的壓力.比如說愛人的期望值較高，從而產生沉重的心理負擔；62.7%的教師在忙完一天的教育教學工作后還要承擔一定的家務勞動；還有一些青年教師還承擔照料孩子、輔助孩子完成學業等原因，53.1%的教師認為，家庭因素是影響他們身心健康及事業發展的重要因素.

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 鄭州市民辦高校教師對健康理論知識有一定的認識，健康意識很強烈但是存在一些認識的誤區.

4.1.2 鄭州市民辦高校教師的健康狀況不容樂觀，健康狀況在健康、亞健康、患有疾病三個狀態中呈現出梭型狀態，亞健康的比率占的較大.

4.1.3 鄭州市民辦高校教師的健康狀況在年齡上、性別上、學科上、學歷上，在健康狀況的三種狀態下差異不明顯.

4.1.4 鄭州市民辦高校教師定期體檢的制度還不完善，存在制度與事實不符的現象，并且對心理健康的認識不到位.

4.2 建議

4.2.1 建議鄭州市各個民辦高校對本校教師加強健康知識教育，普及健康知識，定期開設健康知識講座，使全體教師充分理解健康的理論知識，達到理論指導實踐的目的.

4.2.2 建議鄭州市各個民辦高校為本校教師提供寬松的學習工作環境，并對每一名教師進行定期的身體檢查.

4.2.3 建議各級政府督促各個高校改善鄭州市民辦高校教師工作、生活的條件，切實提高民辦高校教師的待遇和社會地位.

4.2.4 希望每一名民辦高校教師積極改變自身不良的生活方式，積極參與到體育運動中來.

4.2.5 希望每一名民辦高校教師陪伴家人一起開展各種減壓活動，營造良好的家庭氛圍.

〔1〕曹立民.高校教授健康狀況及健康認知情況分析[J].北京體育大學學報,2006,29(5):651-653.

〔2〕盧元鎮.全民健身與生活方式[M].北京：北京體育大學出版社，2001，2(3)：106-109.

〔3〕張海峰.山東省高校知識分子健康和健身狀況調查及對策[J].山東體育科技，2003(1):102-103.

〔4〕柴建設.河南省高校教師體育健身現狀的調研與分析[J].中國體育科技，2002(7):50-53.

〔5〕沈國平，陳發瑤.浙江省中高級知識分子健康狀況與體育鍛煉調查研究[J].北京體育大學學報，1999(3):20-21.

〔6〕蘇靜，王崇喜，等.我國知識分子健康狀況的調查與分析[J].體育學刊，2003（5）:27-29.

〔7〕吳曉紅.河南省高校中青年教師健康問題的研究[J].河南師范大學學報,2007,35(3):149-151.

G645.1

A

1673-260X（2013）09-0265-03