民辦高校如何強化大學生創(chuàng)業(yè)準備教育
——以安徽新華學院為例

刁 歡，湯 強，張興法，王 瓊，聶 躍

（安徽新華學院 藥學院，安徽 合肥 230088）

目前大學生就業(yè)形勢嚴峻，政府出臺一系列相關(guān)措施，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè).創(chuàng)業(yè)成為高校大學生改善就業(yè)現(xiàn)狀的重要途徑.然而由于缺乏經(jīng)驗，高校大學生創(chuàng)業(yè)風險意識不夠，容易上當受騙，遭遇失敗.據(jù)報道，2011年我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率在1%左右，而全世界學生的平均創(chuàng)業(yè)成功率是10%左右，美國達到20%.我國大學生的創(chuàng)業(yè)能力與世界平均水平相差甚遠[1].創(chuàng)業(yè)的艱難不言而喻，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的例子屢見不鮮，為提高創(chuàng)業(yè)的成功率，創(chuàng)業(yè)前的準備工作顯得尤為重要，創(chuàng)業(yè)準備教育已成為創(chuàng)業(yè)前的必修課.

創(chuàng)業(yè)準備是創(chuàng)業(yè)者進入創(chuàng)業(yè)實踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)力量和精神力量的聚集過程.它為日后的創(chuàng)業(yè)實踐奠定物質(zhì)和思想基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)前的“模擬”演練.創(chuàng)業(yè)準備充分與否，對創(chuàng)業(yè)者事業(yè)的成敗起著決定性的作用.如何強化在校大學生創(chuàng)業(yè)準備教育已成為重要的研究課題.

1 民辦高校創(chuàng)業(yè)準備教育現(xiàn)狀調(diào)查 （以安徽新華學院為例）

隨機抽取安徽新華學院在校生100人作為調(diào)查樣本，發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷，實際回收95份有效問卷.從“是否接受過創(chuàng)業(yè)教育？”“希望怎么樣獲得創(chuàng)業(yè)知識？”等方面進行調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，接受創(chuàng)業(yè)準備教育只占到15%；同時35%的學生表示希望能有更多機會參加創(chuàng)業(yè)實踐.可見，我們目前創(chuàng)業(yè)準備教育覆蓋面相對較低，并且創(chuàng)業(yè)實踐機會相對較少，需要有針對的提高.

2 設立創(chuàng)業(yè)準備教育課程

針對大學一年級以上學生設立創(chuàng)業(yè)準備教育課程，教授創(chuàng)業(yè)前必備的相關(guān)知識.以創(chuàng)業(yè)準備教育課程為主要陣地，有計劃、有步驟、有組織地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育[2].

2.1 樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

創(chuàng)業(yè)觀念是指人們在創(chuàng)業(yè)方面的思想意識，也就是指人們對創(chuàng)業(yè)的意義、目的和行為的看法.包括以下三個方面：創(chuàng)新觀念、賺錢觀念、服務觀念.創(chuàng)新觀念就是要求創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)有一種新的認識,要有一種新的觀念，要適應就業(yè)從計劃經(jīng)濟包括分配到市場經(jīng)濟的自主擇業(yè)雙向選擇的觀念轉(zhuǎn)變.賺錢觀念，不要將賺錢作為創(chuàng)業(yè)的唯一目標.創(chuàng)業(yè)的根本就是謀求對社會的意義，但我們不反對創(chuàng)業(yè)為個人謀求利益，只不過不要把賺錢當作唯一目標.服務觀念，創(chuàng)業(yè)的同時要樹立一種服務觀念，服務社會、服務人民，要以你的產(chǎn)品，以個人的服務造福于民，取信于民，讓人民滿意、社會滿意，從創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的社會價值[3].把握好以上這三種觀念，就不會在創(chuàng)業(yè)中迷失自我方向.

2.2 廣泛的知識儲備

創(chuàng)業(yè)者需具備廣泛的知識面，不僅要熟知從事的專業(yè)，還要有一定的經(jīng)濟管理、金融、商業(yè)、稅收、法律等知識，這些對創(chuàng)業(yè)能否成功也至關(guān)重要.其中專業(yè)知識是最重要的，可以很好尋找到創(chuàng)業(yè)方向.同時，創(chuàng)業(yè)中必須運用有效的經(jīng)營管理知識來武裝自己，指導經(jīng)營活動.金融知識合理利用可籌集發(fā)展所需要的資金.因此，創(chuàng)業(yè)并不是一件單一的工作，它需要高素質(zhì)、高能力，有寬廣的知識面.

2.3 創(chuàng)業(yè)方向的選擇

2.3.1 政策合理應用

大學生創(chuàng)業(yè)政策是我國在新的歷史時期，以促進大學生的創(chuàng)業(yè)活動水平為目標，以權(quán)威的形式、一定的原則、明確的任務，通過增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，推進大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展而制定的制度.從國家到省市級以及高校，都出臺了一系列扶持政策，為大學生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍.如教育部啟動“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃.這是在國家層面實施的、直接面向本科生立項的創(chuàng)新訓練項目，旨在帶動廣大學生在本科階段就有機會進行科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓練，從而提高大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.安徽新華學院是安徽省唯一入選的民辦本科院校，并給予我們70個創(chuàng)業(yè)資助名額.

針對已經(jīng)畢業(yè)的大學生提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有：（1）放寬市場準入條件；（2）享受資金扶助政策；（3）實行稅費減免優(yōu)惠；（4）提供培訓指導服務.

民辦高校為創(chuàng)業(yè)學子提供的創(chuàng)業(yè)政策（以安徽新華學院為例）：（1）設立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,遴選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，并免費提供經(jīng)營場所，技術(shù)指導與裝潢與辦公設備等；（2）投入大量資金用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課題研究和創(chuàng)業(yè)中心設備采購;（3）對創(chuàng)業(yè)感興趣同學免費提供創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)模擬培訓.

2.3.2 尋找“朝陽行業(yè)”

市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，每年都會催生諸多新職業(yè).在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統(tǒng)經(jīng)驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝.所以要選擇有市場潛力的“朝陽行業(yè)”，盡量避免“沒落”行業(yè)，學會在選擇市場上做到理性分析.以安徽新華學院商學院學子創(chuàng)辦電子商務集團公司為例.電子商務是這幾年市場催生出的新興行業(yè)，非常具有發(fā)展前景.商學院學子利用所學專業(yè)，在老師的指導下全班學生91人集體開網(wǎng)店，形成華商電子商務集團，這些網(wǎng)店既是獨立的，又是聯(lián)盟式的，大家資源共享通力合作.集團的架構(gòu)非常清晰，有辦公室、運營、采購、客服、開發(fā)等部門，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐活動作為教學第二課堂.

2.3.3 利用所學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大學期間專業(yè)知識學習對于自主創(chuàng)業(yè)方向的選擇影響重大.對于學習設計相關(guān)專業(yè)的學生，可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè)；對于大眾型專業(yè)的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等開展自己的事業(yè).以安徽新華學院藥學院學子創(chuàng)建中藥保健產(chǎn)品企業(yè)為例，藥學院學子利用所學中藥材的相關(guān)專業(yè)知識，將多種中藥材合理搭配，制成中藥香囊等產(chǎn)品，不僅外觀好看，還有保健提神的功效.

2.4 創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì)

2.4.1 創(chuàng)業(yè)思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中最主要的方面，是青年人創(chuàng)業(yè)成功的必備條件，例如誠信.

2.4.2 創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者應具備的在創(chuàng)業(yè)實踐過程中對人的心理和行為起調(diào)整作用的個性特征.自信、膽識、樂觀、自我調(diào)節(jié)，恒心等都是必不可少的優(yōu)秀心理素質(zhì).

2.4.3 個性品質(zhì)

2.4.3.1 自主性

一個成功的創(chuàng)業(yè)者的自主性是非常明顯的，他們常常樂于獨立思考，對事物的自我判斷往往優(yōu)于他人的判斷，他們通常是綜合考慮自己所處的環(huán)境條件后做出獨立的判斷.

2.4.3.2 主動性

商場如戰(zhàn)場.主動性的本質(zhì)是勇敢和進取精神.

2.4.3.3 敏銳的洞察力

創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)濟大潮中拼搏，必須對環(huán)境有敏銳的感受力，在獲取信息的基礎(chǔ)上，可以覺察到別人未注意到的情況和細節(jié).

2.4.3.4 良好的身體素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)期間任務艱巨、工作繁重，創(chuàng)業(yè)者沒有強健的體魄，是無法承受這種繁重勞動的.

3 強化創(chuàng)業(yè)模擬實踐環(huán)節(jié)

創(chuàng)業(yè)能否成功，關(guān)鍵還是取決于創(chuàng)業(yè)者實踐能力.在校的學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的機會相對較少，因此需要學校為他們創(chuàng)造更多的機會，利用專業(yè)師資引導，以科研、學科建設帶動學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中[4].民辦高校可利用學校資源豐富、機制相對靈活等特點，為學生創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)實踐的機會，如遴選校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目、設立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)學子提供免費資源，幫助創(chuàng)業(yè)學子起步.同時在各個院系成立創(chuàng)業(yè)中心或者小組，積極發(fā)動學生參與，在指導老師的引導下，開展創(chuàng)業(yè)項目[5,6].

民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)道路艱辛，但前景廣闊，在此之前一定要深思熟慮，做好充分的創(chuàng)業(yè)準備.民辦高校應給創(chuàng)業(yè)學子提供創(chuàng)業(yè)準備教育，提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐機會，增加創(chuàng)業(yè)成功機率，逐步促使創(chuàng)業(yè)學子邁向成功的殿堂.

〔1〕呼艷芳.提高民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的對策分析[J].南昌高專學報,2010(1):76-78.

〔2〕許敏.試析高職生創(chuàng)業(yè)準備的指導教育[J].職業(yè)教育研究，2008（8）:53-54.

〔3〕徐萍.個性品質(zhì)塑造—大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵[J].教育探索與實踐，2006（1）.

〔4〕史永安.大學生創(chuàng)業(yè)教育探析[J].中國高等教育研究，2006（3）.

〔5〕紀文元.對在高校實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].福建農(nóng)林大學學報，2006（9）.

〔6〕王曉紅.大學生創(chuàng)業(yè)準備的指導策略[J].湖北社會科學，2011（3）：174-176.