淺析高校開設高爾夫體育課程的可行性

王雅詩

(西南交通大學研究生院體科所，四川成都 611756)

“高爾夫”源于荷蘭文GOLF的音譯，意思是“在綠地和新鮮氧氣中的美好生活”，從這個單詞可以看出:G代表的是綠色(green);O代表的是氧氣(oxygen);L代表的是陽光(light);F代表的是(friendship)［1］。

國際奧委會2009年在哥本哈根投票通過高爾夫球進入2016年巴西里約熱內盧奧運大舞臺，這意味著高爾夫球運動在歷史的長河中將翻開新的一頁［2］。在過去相當長的時間里，高爾夫運動在中國一貫被視為“貴族運動”、“上層人士的娛樂”、“有錢人的生活”。如今，高爾夫運動進入奧運會賽場，使這項運動終于回歸了體育本身，說明高爾夫運動是一項健康、綠色、健身、健心的體育運動。近幾年，在我國打高爾夫球的人越來越多，對高爾夫運動的健康理念、認識也日益深入人心，高爾夫運動將慢慢走出高端消費的誤區。本文是對高校開設高爾夫體育課程可行性的分析。

一、國內外高校開展高爾夫體育課程的現狀

1.國外部分高校開展高爾夫體育課程的現狀

高爾夫運動在美國最為盛行，大多數高校都設置了高爾夫專業，培養高爾夫技能、管理專業人才，每年也會組織高爾夫錦標賽，因此不少高校也都有自己的高爾夫球隊。英國的伯明翰大學，在2001年正式開設高爾夫球學系，成為了英國第一個提供高爾夫球學位的大學。

2.國內部分高校開展高爾夫體育課程的現狀

在我國，深圳大學、廣州大學、廈門大學、上海財金大學等部分高校，已經陸續開設高爾夫體育課程，高爾夫球運動逐漸將從高端的“貴族運動”走進高校，成為大眾體育課程。

有研究人員對北京體育大學2009屆的體育碩士畢業生和32名高校教師發放問卷調查，以及對相關專家的訪談交流中發現，目前國內高爾夫運動人才非常缺乏。據高爾夫球業內部人士估算，一家正常運營的高爾夫球場需要的專業人才達300人左右，按此標準計算，目前國內高爾夫球場專業人才缺口達數萬人，而每年高爾夫院校能提供的專業人才僅僅在1000人左右，人才供應數量遠遠不能滿足巨大的市場需求，呈現一種供不應求的狀態。

二、高爾夫運動的優勢

1.高爾夫運動符合高校的體育教學目標

體育運動以“健康第一”為基本理念，以“育人”為最高目標。體育就其本質來說，是游戲娛樂性的。高爾夫運動最初也是由“游戲”逐漸演變和發展起來的，具有體育文化發展的基本特征，不僅能提高機體的力量、速度、靈敏等基本素質，增強體質，增進健康，還有助于提高學生的心理品質，不斷嘗試挑戰和超越，達到健身、健美、健心。

2.高爾夫運動具有休閑體育運動的特點

高爾夫運動具有以休閑為主的健康娛樂、戶外消遣娛樂的文化特征。從學生的安全角度來說，高爾夫運動所造成的運動創傷較少，學生在運動過程中不易受傷，是一項傳播健康的體育運動。高爾夫運動與高校體育課程的發展相適應，即高校體育課程的設置越來越注重向休閑體育為目的的方向推進，比如:輪滑、臺球、飛鏢等，這些課程深受教師、學生們喜愛。

3.高爾夫運動的精神實質符合中國禮儀之邦的傳統文化

人們通常把高爾夫運動視為一種尊重傳統、尊重他人、重視友誼、恪守禮儀、崇尚優雅、堅守文明誠信的紳士運動［3］。高爾夫運動的這些特質與我國傳統儒家的“仁、禮儀、誠信”等思想有著相同的價值理念，和中國社會文化存在著許多共性。修身養性符合中國人的修身之道;恪守禮儀適合在禮儀之邦中國傳播;崇尚優雅、堅守文明誠信是適應時代發展的需要。

三、高校開設高爾夫體育課程的意義

第一，開設高爾夫體育課程符合高校校園文化建設的要求。校園文化建設是學校教育的一個重要方面，高校校園文化建設的主要任務包括加強精神文化建設、行為文化建設、環境文化建設、學院文化建設、制度文化建設等。高爾夫球是一項體育運動，是一種現代的休閑娛樂方式，也是一種文化。目前不管是小學、初中、高中乃至大學都很注重校園文化的發展。作為國家高校，更需要這樣的體育運動走進校園，豐富校園文化，再次提高學校知名度。高爾夫體育運動是一項十分強調傳統性的講文明重禮貌的運動，一舉一動需要體現的是一種優雅的紳士風度，高爾夫球運動不僅鍛煉學生的身體，還可以提高學生的社會交際能力，重塑打球者的文化素質，樹立優良的校風校貌。

第二，高爾夫球運動的獨特魅力。打高爾夫球是陶冶情操、回歸自然的運動。高爾夫球場地是一片廣闊的自然空間，有藍天、有陽光，周圍還有花草樹木……可以盡情享受大自然的美［4］。球場具有一定的欣賞價值，有利于學生、教師緩解學習、工作、生活上的壓力，也有利于學校環境綠化的建設。

第三，高爾夫運動利于培養學生的良好心理素質。高爾夫球體育運動是在運動中以選手自身為對手特征的運動項目，需要打球者自身很強的誠實性和自律性，每打一次球都會有新的體驗。需要打球者具有良好的心理素質，是一項挑戰自我的體育運動。

第四，高爾夫球場可以為學生設置勤工助學崗位。學校高爾夫體育課程開設的同時，可以為學生設置多個勤工助學的崗位。一個球場的正常運行，需要涉及很多相關的工作人員，比如售票、賣水、撿球以及維護秩序等相關人員。

第五，幫助解決學生的就業問題。根據調查分析，目前我國的高爾夫人才市場出現的是供不應求的狀態，這種“供”與“求”之間的尖銳矛盾將持續至少10年時間。多一份技能，就多一份選擇，推動學校與人才市場接軌。

第六，培養高素質的高爾夫人才，符合社會、時代的發展要求。如今，在我國正在建設社會主義和諧社會的大背景下，高爾夫運動符合國家“全民健身計劃”的要求，隨著中國特色社會主義建設的不斷推進，人們生活水平不斷提高，對物質文明、精神文明也提出了新的要求，而學校是文化的傳播著，是培養人才的搖籃。要培養更多、更好的高爾夫專業人才，就很有必要在高校開展高爾夫體育課程。

第七，高爾夫運動有利于實現終身體育。如今社會凸顯出在經濟發展方面是可持續化、在信息宣傳方面是網絡化、在教育方面是終身化、在人口方面是急劇老齡化、在生活中是休閑化等特點。為適應社會發展的需要，應強調體育運動需要貫穿于生命的始終。對高爾夫球運動的喜愛，讓人們對體育鍛煉有更新的認識，終身體育觀念的形成有利于促進學校、社會體育的發展。

四、建議

第一，轉變觀念，正確認識高爾夫球運動。首先，擺脫高爾夫球運動高消費的誤區，學生、教師可以根據自身的興趣愛好來進行學習。高校開設高爾夫體育課程是為了推廣高爾夫球運動，普及高爾夫球運動的知識和技能，讓越來越多的人們去了解、認識高爾夫球運動，為高爾夫球運動的普及奠定基礎。

第二，提高師資力量，加強師資隊伍建設。在目前國內高水平的高爾夫球教練比較缺乏，對有興趣、有基礎的年輕教師進行重點培養，有計劃、有組織的對教學教師進行理論和教學技能的培訓。接受現代化的教學方式、方法，注重素質教育。

第三，加強與外界交流、與未來接軌，實現教育國際化要求。加強各高校之間以及和國內、國外各知名高爾夫俱樂部的交流。通過比賽、學習，了解高爾夫球運動最新消息，相互學習，共同進步。通過對外界新消息的認識、了解，引進和汲取先進的高爾夫球教育理念和教學模式，并結合學校實際情況，形成科學合理的課程設置體系、學科教學體系，以及人才培養體系。

第四，大力宣傳高爾夫球運動，推動校園文化蓬勃發展。在學校，可以建立高爾夫球協會，多宣傳高爾夫運動的鍛煉價值，多組織高爾夫球比賽，比如校運動會、院系友誼聯賽、寢室聯賽等，把高爾夫球運動與陽光體育相結合起來，讓更多的學生參與到體育鍛煉當中，推動校園文化建設。

第五，高爾夫球練習場通過提供場地租賃等形式服務社會。高爾夫球練習場地的建立，在滿足學生教學、訓練外，針對社會外界人員可以適當收取場地費，拓展維護場地的資金渠道，實現高校的社會服務功能。

五、結論

近年來隨著我國社會經濟的持續發展，人民生活質量不斷的提高，人們對健身、養生、休閑等消費大大增加，體育健身與人們生活的聯系是更加的密切。根據學校的實際情況，開展具有本校特色的高爾夫體育課程、推動高校高爾夫球場地建設、培養高爾夫運動專業人才，是非常有必要的。

［1］喬 凱.淺談高爾夫運動在高校開展的意義［J］.體育與藝術研究，2010(31):218－219.

［2］唐花明.我國高校開展高爾夫球運動可行性研究［J］.菏澤學院學報，2010(32):80－83.

［3］馮蘊中，袁 斌.普通高校開設高爾夫球課程的可行性研究［J］.邯鄲職業技術學院學報，2010，23(1):87－90.

［4］賈文偉，李艷杰.讓高爾夫運動進入高校［J］.赤峰學院學報，2010，11(26):121 －122.

［5］郁小平，夏洪生.高爾夫運動對我國社會經濟發展的促進作用［J］.天津體育學院學報，2004，19(3):96 －97.

［6］孫永生，徐 通.我國高爾夫球運動開展現狀研究［J］.沈陽體育學院學報，2008，27(3):111 －113.

［7］林永革，楊 亮.我國高爾夫運動產業的發展現狀和前景［J］.廣州體育學院學報，2005:25.

［8］周 浦.淺談高爾夫文化［J］.體育世界，2010(7):107－108.