“雷鋒精神”對當代大學生的價值及實現途徑

趙安民 鐵芝榮

（陜西師范大學政治經濟學院 陜 西 西 安 7 10062）

黨的十八大報告提出：“深化群眾性精神文明創建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化”[1]。2013年也是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞50周年。近幾年“彭宇案”、“小悅悅”等事件頻頻發生，讓人們開始重新審視雷鋒精神的價值。

一、“雷鋒精神”的內涵

周恩來總理曾經用“憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格、奮不顧身的無產階級斗志”高度概括了雷鋒精神。雷鋒精神是在生活中不斷實踐和發展起來的一種文化信仰精神，其基本內涵是奉獻服務精神、艱苦奮斗精神、“螺絲釘”精神和集體主義精神。

（一）奉獻服務精神

“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去?！盵2]雷鋒走到哪好事就做到哪，“雷鋒出差一千里,好事做了一火車”[3](P124)。他將助人為樂當作自己的人生信仰，立志把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中去，樂于奉獻，熱情助人已成為雷鋒的代名詞。

（二）艱苦奮斗精神

雷鋒出身貧寒,自幼父母雙亡,深知生活的不易與艱辛。在日常生活中,他嚴格要求自己，勤儉節約，絕不浪費，在工作學習中，他嚴格督促自己，努力向上，艱苦奮斗?！拔以冈诒╋L雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生?！盵2]雷鋒學習極其刻苦，無論平時多忙，都擠出時間學習文化知識。除此之外，唱歌、說快板這些才藝也樣樣都行，歷經千辛萬苦當上一名光榮的解放軍戰士，這些都是他艱苦奮斗的結果。

（三）“螺絲釘”精神

雷鋒當過汽車兵，也做過公務員，無論他在哪個崗位上都會投入全部身心去工作，像一顆永不生銹的螺絲釘一樣堅守在自己的崗位上，兢兢業業、一絲不茍，從點滴做起，從小事做起，將每一份普普通通的工作做的不普通。在精益求精當中有所學，有所長，充分發揮了“螺絲釘”精神。

（四）集體主義精神

雷鋒同志曾說過“一滴水只有放進大海里才能永遠不干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合一起的時候才有力量”。[2]雷鋒始終把黨和人民的利益放在首位，積極主動的融入集體，融入社會，在為集體服務和奉獻中，努力實現自身的人生價值。

二、“雷鋒精神”對當代大學生的價值

成為一個社會人所必備的生存能力包含四方面的內容：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。同樣，現代社會需要大學生具備這些基本素質,學習“雷鋒精神”對大學生融入社會，實現自身價值都有重大的督促力。

（一）促進大學生奉獻精神的形成

在社會主義市場經濟條件下，競爭機制的引入使當代大學生中出現了過度強調個人利益的傾向，只講索取不講奉獻，導致在集體生活中人際交往困難，團結協作能力差。雷鋒助人為樂的奉獻精神，是調節人際關系的重要砝碼。雷鋒曾說過:“自己活著，就是為了使別人生活的更加美好”，這是奉獻精神的高度概括[2]。努力培養大學生助人為樂的奉獻精神，積極引導大學生挑起時代賦予的重任，以服務社會為己任，在實踐活動中不斷增強自身的責任感、使命感，努力營造“我為人人，人人為我”的良好集體氛圍，促進奉獻精神的實現。

（二）促進大學生敬業精神的養成

“一個人的作用，對于革命事業來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。”[2]這種螺絲釘精神體現了雷鋒的敬業精神?，F在國內外各大公司和企業都把員工的敬業精神、集體意識和協作意識擺在十分突出的位置,提出“木桶理論”等重要思想便是很好的例證[4]。當代大學生在學習生活中要主動自覺的培養敬業精神，從身邊的小事做起，從細節做起，學會溝通、學會合作、學會競爭，促進自身社會化的完成[5]。以主人翁意識做好本職工作，學會對集體負責、對事業忠誠，促進敬業精神的養成。

（三）推動大學生創新精神的進步

“如果你是一顆很小的螺絲釘，你是否會永遠堅守你的崗位?”在雷鋒短暫的22年的生命歷程當中，做過很多工作，每一份工作他都做得有聲有色，他在工作中踏實努力，敢于創新，常常發揮他的“釘子”精神，受到領導和戰友的一致好評。我國經過30多年的改革開放,人們的個體意識越來越覺醒,卻導致很多大學生變得物質化，以自己勞動報酬的高低作為衡量工作價值的唯一標準。在工作中，以追求個人利益最大化為宗旨,消極怠慢，得過且過，創新工作更無從談起，這種態度對于個人的長足發展與社會的文明進步都是有百害而無一利。當代大學生要積極學習雷鋒勤奮踏實，敢于創新的精神，把崇高的理想信念融入到愛崗敬業、刻苦鉆研的工作中去，推動創新精神的進步。

（四）弘揚艱苦奮斗精神的實現

雷鋒在工作期間，積極報讀業余文化補習班，白天工作，晚上讀書，最終完成初中學業。這種良好的艱苦奮斗精神，使他不僅獲得了豐富的文化知識，也掌握了如寫作、理發、吹口琴等方面的技能。當代大學生知識水平較高，自主意識強，思維活躍，但往往缺乏刻苦學習和攻克難關的艱苦奮斗精神。大學時代是一個人學成技能、融入社會的重要階段，雖然完成專業任務的學習道路很苦澀，但只要肯投入，肯付出，一定能苦盡甘來。面對日益激烈的就業市場，當代大學生也要像雷鋒一樣，善于擠出時間來鉆研專業課程，只有奠定扎實的專業技能才能為日后順利完成學業、融入社會做好充分的準備。

（五）促進自我價值的實現

當代大學生是以90后群體為主的獨生子女，他們受到來自兩代人的呵護與關注，優越的物質條件淡化了他們努力實現自身價值的奮斗意識。而雷鋒則是一個善于規劃人生、自我激勵和實現自我價值的典范。他主動、自覺的去做事情，強化了進取精神和拼搏精神，促進了自我價值的實現。大學生應該像雷鋒一樣，發揮主觀能動性，在班級工作或社團活動中積極承擔任務，把自我價值的實現與現代社會需求緊密結合起來，喚醒自我成長和自我實現的主觀意識，突破自己，超越自我，通過個人自我價值的的實現，體會充實感與成就感，促進自我價值的實現。

（六）強化生活幸福感的提升

德國社會學家馬克斯·韋伯曾經用“現代性的鐵籠”來描述人類創造了物質，卻又被物質異化、控制而迷途的精神困境。[6]近幾年，“幸福感”成為社會流行詞。經調查，當代大學生幸福指數普遍不高，物質生活雖然豐富，但精神的世界卻很貧瘠，而雷鋒精神是擺脫貧瘠精神世界的優質資源。雷鋒助人為樂的本質是傳遞幸福的過程，而自我的幸福感是助人為樂不竭的動力源泉。加利福尼亞大學埃蒙斯教授認為：“充滿善意之心的人會感受到更多積極的情感，比如喜悅、熱情、幸福和樂觀等，這些能夠使人體保持良好的幸福狀態。”大學生應該像雷鋒一樣，在助人為樂的過程中，感受被需要，體驗“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。

三、當代大學生踐行“雷鋒精神”的有效途徑

2006年發生在南京的“彭宇案”竟讓“老人跌倒，扶還是不扶”成為網上熱議的話題。類似的事件也在現實社會中一再上演。這不禁讓人們開始思考出手相助，見義勇為的必要與代價。當代大學生肩負著振興民族，富強國家的歷史重任，積極倡導大學生愿當敢當并善當“雷鋒人”勢在必行。

（一）多種途徑鼓勵大學生愿當“雷鋒人”

1.加強課堂學習

大學階段是大學生培養道德觀念和道德行為的關鍵時期，而課堂學習是塑造良好行為觀念的重要載體,各大高校應充分利用陣地優勢，打造高校雷鋒精神教育工作的特色品牌。不僅將雷鋒精神融入到思想政治理論課中，還要滲透到其他文化科目中，深入挖掘相關課程中蘊含的雷鋒精神教育資源，把課堂教育教學與雷鋒精神教育結合。督促高校教師提升自身道德文化素質，付出行動，帶頭踐行雷鋒精神，為大學生樹立精神標桿，在潛移默化當中對學生進行教育熏陶。引導大學生在學習科學文化知識的同時，領會雷鋒精神的真諦，把握雷鋒精神的時代內涵，增強學習雷鋒精神的主動性和自覺性。發揮第二課堂的輔助教育作用,加大公益廣告宣傳力度，開展評選感動中國人物，雷鋒精神研討等活動，保障學雷鋒活動常態化，長效化，引導大學生在思想源頭上產生愿當“雷鋒人”的訴求。

2.營造校園氛圍

校園文化被看作是“高校凝聚力和生命力所在，是學校教育教學的重要組成部分，是大學的精、氣、神?！币环矫?，加強利用校報、櫥窗、校園廣播、校園網絡等媒體展開形式多樣、內容活潑的雷鋒精神宣傳，有效借助網絡新平臺，開展網上宣傳雷鋒精神的大講堂，增強吸引力感染力，努力營造傳承雷鋒精神的校園文化氛圍。另一方面，開展傳承雷鋒精神座談會，宣揚雷鋒精神主題班會，評選校園“雷鋒人”等有機組織大學生參與其中的活動。“撥亮一盞燈，照亮一大片”，同齡人的先進事跡往往更能感染人、教育人，積極表彰校園中的“雷鋒人”，營造尊重雷鋒、愛護雷鋒的氛圍。讓大學生感受雷鋒精神就在校園，雷鋒就在身邊，自己也能夠成為“雷鋒人”，有效激發大學生愿當“雷鋒人”的積極性與熱情。

3.注重實踐鍛煉

創新“學雷鋒”活動的形式，積極開展志愿服務等新的活動載體。志愿服務是新形勢下應運而生的雷鋒精神，秉承著雷鋒精神的價值理念，是創新雷鋒精神的實踐活動。國家應結合當代大學生的實際情況，積極提供志愿者平臺，將弘揚雷鋒精神和志愿服務活動緊密結合，建立健全志愿服務組織體系，堅持“貼近社會,貼近生活,貼近學生”的原則。通過組織大學生開展愛心回收、義務家教、社區服務、情系農民工、關愛空巢老人等活動，號召大學生積極投身到各類志愿活動中，建立學雷鋒活動長效機制。廣泛傳承與踐行雷鋒精神，使他們在服務過程中豐富知識、提升技能水平、感受和理解雷鋒精神的實質，增強社會責任感與奉獻意識。

（二）多種政策保護使大學生敢當“雷鋒人”

1.健全制度，完善法律體系

“彭宇案”曾讓“老人跌倒，扶還是不扶”成為網上熱議的話題。北大校長就此鼓勵學生：“有老人跌倒就去扶，如果要打官司，北大替你打，萬一輸了，北大替你賠。”這不禁讓人們開始思考出手相助，見義勇為的必要與代價。為了有效解決“雷鋒人”面臨的法律困境，健全相關制度，完善法律體系勢在必行。一是全國統一立法，嚴格規定公民救助行為獎勵和權益保障條例。借鑒其他國家的立法經驗，詳細規定救助者與被救者之間的權利與義務，避免見義勇為者蒙受不白之冤，一旦發生糾紛時可以有法可依。二是設立專門的“雷鋒人”援助中心，提供無償的法律援助，建立補償機制，使不幸遭受損失的“雷鋒人”得到相應的補償，避免其再遭受經濟上的損失。三是對被救助者為了私利推卸責任，故意勒索“雷鋒人”等影響社會正氣的行為，納入法律管轄范圍，使其承擔相應的法律責任。

2.加大政府的執法、監督力度

“有法必依、執法必嚴、違法必究”。政府需要加大執法和監督力度，用法律手段保障“雷鋒人”的合法權益，不能讓他們流血又流淚。一是對被救助人故意隱瞞歪曲事實真相，要求救助人承擔責任的行為，堅決秉持“零容忍”的態度，依法給予嚴厲懲處。有關機關可以對其思想再教育，監督公開賠禮道歉，涉嫌詐騙犯罪的，移交司法部門嚴格依法處理。二是對于行動中受傷而產生的治療費，相關機構可以要求犯罪嫌疑人賠償，也可讓受益人擔負一部分。對救助人為應對不合理投訴所產生的相關費用，要求被救助人承擔。用法律規范和約束部分被救助人的不當行為，通過堅定的執法、有力的監督，避免“彭宇”事件再次發生。

3.出臺政策，物質精神雙獎勵

建立健全激勵機制，一是出臺“雷鋒人”在就業考學、住房醫療等方面的優惠政策，將參加志愿活動的經歷作為考核加分，減免費用的一項措施。國內大學可積極效仿國外將參加志愿活動時間作為一門科目的考核成績，這些措施可以充分調動大學生參與志愿活動的積極性與熱情。二是出臺專門的獎勵措施。對于“雷鋒人”給予物質與精神的雙重獎勵。精神上的嘉獎可以極大的肯定“雷鋒人”的行為，在全社會形成學雷鋒的良好氛圍。物質上的獎勵是與時俱進的，也是社會的一大進步[7]。這與雷鋒精神并不沖突，在市場經濟條件下，物質獎勵是弘揚雷鋒精神的引導劑，可以激勵更多的“雷鋒人”涌現，從而形成“我為人人，人人為我”的良性社會運行機制。

（三）多種方法引導大學生“善當”雷鋒人

1.善于借助現代技術平臺

在網絡普及的今天，為了推進學雷鋒活動在大學生群體中的常態化、長效化，可以借助網絡，通過博客，微博等新的現代技術平臺實踐“網絡雷鋒精神”。微博在大學生生活中占據重要地位，應充分發揮微博傳播快，大學生關注程度高的有利優勢，建立“傳遞雷鋒精神，弘揚志愿文化”的大學生志愿者微博體系。一是及時發布信息。通過微博，及時發布身邊活雷鋒事跡，將事跡通過圖片、視頻等多種生動活潑的形式展示，吸引大學生參與，引導大學生做“雷鋒人”。二是激發大學生參與熱情。通過微博發起志愿服務“微話題”，組織開展校園雷鋒人”有獎征集活動，挖掘校園中助人為樂、見義勇為的大學生。三是創建愛心家園。積極構建愛心家園平臺，借助微博平臺，鼓勵大學生傳遞愛心，向貧困地區的學生捐錢捐物，利用網絡的力量集聚愛心，實踐“網絡雷鋒精神”，善當勇敢雷鋒人”。

2.善于利用國家政策和社會力量

當代大學生要發揚雷鋒精神，也要保持清醒的頭腦，因為大學生年紀輕，社會經驗淺，尤其是在面對突發狀況時，不易冷靜，極易沖動。要學會在保護自己生命的前提下，采取靈活的方式應對，機智有效利用國家政策和社會力量，以更加理性而有效的方式，盡最大的可能去幫助他人，實現多方共贏?，F今，網絡上活躍著許多“雷鋒人”，大學生在網絡愛心平臺捐助時要防止泄露個人信息，警惕一些不法分子利用大學生社會經驗不足進行詐騙活動，一旦發生被騙事件，不要輕視、縱容犯罪分子，應及時報案，加強與警方的合作，防止更多的人上當受騙，善當機智“雷鋒人”。

雷鋒精神對于當代大學生具有珍貴的價值，雷鋒的奉獻精神、敬業精神、創新精神值得大學生學習與領悟。在新的時代條件下，學雷鋒活動還需要更多不斷的探索，需要在新的歷史舞臺上以其豐富的內涵獲得更持久的生命力。作為新世紀的當代大學生，必須把弘揚雷鋒精神常態化，切實的踐行雷鋒精神，愿當敢當并善當一名“雷鋒人”。

［1］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義前進 為全面建設小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［N］.人民日報.2012-11-8.

［2］雷鋒日記［M］.吉林文史出版社，2005.

［3］雷鋒全集［M］.北京：華文出版社，2012.

［4］田君.淺析高職生學習雷鋒精神的意義及新時代踐行［J］.實踐與探索，2008（14）.

［5］馮偉，韓垚.雷鋒精神在高校社團建設中的作用探究［J］.山西農業大學學報，2012（6）.

［6］馬克斯·韋伯.新教理論與資本主義精神［M］.1987：236-245.

［7］黃力，譚焱良.雷鋒精神的德育價值實現的路徑探討［J］.當代教育論壇，2010（11）.