簡析亞非近代化的特點

張佳佳

簡析亞非近代化的特點

張佳佳

處于封建社會末期的亞非國家，受到資本主義的侵略，近代化開始起步。近代化亞非國家是作為資本主義的原料產(chǎn)地和商品銷售市場被納入資本主義體系的。因此，同西方國家的近代化相比，亞非國家的近代化具有自己獨特的發(fā)展特點。文章主要從五個方面分析了亞非近代化的特點。

近代化 亞非國家 特點

近代化是世界近代歷史發(fā)展的主要潮流之一。歐美資本主義國家的近代化一般被看作是資本主義化的過程，指的是資產(chǎn)階級通過革命的突變或改革的漸變手段，確立起資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而進一步構(gòu)建起資本主義制度，發(fā)展資本主義的社會生產(chǎn)力。這屬于“內(nèi)源型”的近代化。而亞非國家是在西方資本主義的侵略下步入到探索近代化的道路上，這屬于“外源型”的近代化。與西方發(fā)達國家近代化的道路不同，它的近代化進程有著自己獨特的特點。具體有以下六個特點。

一、亞非近代化是一個被迫提前的近代化，社會發(fā)展的正常過程被打斷

隨著西方資本主義的興起，仍處在封建社會發(fā)展階段的亞洲國家逐漸落后，成為西方侵略擴張的對象。中國，在明朝后期就已經(jīng)產(chǎn)生了資本主義的萌芽，如果沒有鴉片戰(zhàn)爭，中國也將會緩慢地進入到資本主義社會。鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會，清王朝的封建統(tǒng)治開始瓦解。隨后，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，使古老的中國一步步淪為半殖民地半封建社會。印度在17世紀中期以后出現(xiàn)資本主義萌芽。一種新的生產(chǎn)組織形式——以雇傭勞動為基礎的資本主義手工工場在一些部門出現(xiàn)了……到18世紀中期，資本主義手工工場數(shù)量還很少。18世紀初，奧朗則布逝世后，印度陷入封建割據(jù)勢力斗爭中。早在1498年，葡萄牙航海家瓦斯科·達·伽馬到達印度，這是殖民勢力進入印度的開始。隨后，荷蘭人、英國人、法國人也到達印度。激烈角逐之后，英國獲勝，從1757年征服孟加拉到1849年兼并旁遮普，92年時間使印度淪為英國殖民地。17世紀中期，印度尼西亞各地區(qū)的社會發(fā)展不平衡，在爪哇，封建制度已占統(tǒng)治地位，而在其腹地的一些地區(qū)，階級社會正在形成。荷蘭殖民者從16世紀末開始侵入，利用內(nèi)訌進行殖民掠奪。法國傳教士在17世紀初進入越南，19世紀后期，法國確立了在越南的殖民統(tǒng)治。同一時期，柬埔寨和老撾也淪為法國的殖民地。16世紀初，西班牙殖民者入侵菲律賓，美西戰(zhàn)爭后，菲律賓淪為美國的殖民地。

北部非洲，18世紀末，處于奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及陷入封建統(tǒng)治危機，在與法國侵略者的斗爭中，穆罕默德·阿里成為埃及的統(tǒng)治者。到了19世紀中期，即阿里去世后，英、法資本主義勢力進一步侵入埃及，使埃及成為半殖民地。葡萄牙和西班牙從15世紀起開始侵犯摩洛哥、阿爾及利亞和突尼斯。繼葡、西之后，荷蘭、英國、法國相繼侵入。1834年，法王宣布阿爾及利亞為“法國屬地”，對其進行殘酷統(tǒng)治和剝削。19世紀中期，突尼斯和摩洛哥淪為英、法等資本主義國家的殖民地。東部非洲，埃塞俄比亞因蘇伊士運河的完成，成為殖民各國爭奪的對象。英國在埃及鞏固了自己的地位后就對蘇丹進行殖民掠奪。英國殖民者以埃及官員的名義統(tǒng)治蘇丹，壓榨蘇丹人民。桑給巴爾島在16世紀和17世紀曾被葡萄牙殖民者侵略和占領(lǐng)。從19世紀初期開始，又被英國、德國、美國的殖民主義者進行侵略。17世紀中期，荷蘭殖民者在南非開始建立殖民地，1795年，南非成為英國的殖民地。

二、亞非近代化的發(fā)展始終受資本主義發(fā)展的深深影響，處處打著西方的烙印

林則徐、魏源是近代第一批睜眼看世界的中國人，他們提出了“師夷長技以制夷”的口號，這是近代中國人主張學習西方的開始。隨后興起的洋務運動以“中體西用”為指導思想，把學習西方的口號變?yōu)閷嵺`。洋務派引進西方生產(chǎn)技術(shù)和機器設備，興辦了軍事工業(yè)、民用工業(yè)、新式海陸軍以及新式教育，開啟了中國近代化的歷程。19世紀后半期，維新派認識到西方的富強在于資本主義的經(jīng)濟制度和政治制度，主張學習西方的制度文化。維新派領(lǐng)導的戊戌變法把學習西方從物質(zhì)層面上升到制度層面。資產(chǎn)階級革命派則把從西方學到的國家學說發(fā)展為三民主義，并把理論學習和革命宣傳變?yōu)閷嶋H行動，發(fā)動了辛亥革命。資產(chǎn)階級激進派繼續(xù)學習西方思想，喊出了民主和科學的口號。他們“號召人們用西方的自由、平等、獨立的倫理觀來取代儒家別尊卑、明貴賤的倫理觀，實現(xiàn)民主自由和個性解放”。

印度作為英國的殖民地，它受資本主義影響的程度更深。英國在印度建立了一整套政治統(tǒng)治體制，原有的封建機構(gòu)大部分被廢棄。19世紀30年代至50年代，在西方資本主義的影響下，一些為英商作代理的印度大商人，學習西方經(jīng)營方式，辦起了近代公司。同時，印度的思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，19世紀末20年代初，印度出現(xiàn)了資產(chǎn)階級分子。他們認識到引進西方教育、建立近代學校的必要性，于是主張建立學校。“印度民族主義早期活動家已在商人資助下于1817年在加爾各答建立了印度學院，1828年在孟買建立了愛爾芬斯頓學院，都實行近代教育”。羅姆·摩罕·羅易發(fā)起的印度教改革運動以及后繼者進行的改革運動，都從側(cè)面反映了西方思想對他們的影響。

阿里統(tǒng)治埃及時期，鼓勵學習西方的文化教育和技術(shù)，在國內(nèi)創(chuàng)辦各種新式學校，向歐洲派遣留學生。伴隨著西方傳教士的足跡，歐式教育也進入非洲大陸。早期傳教士的辦學規(guī)模不大，教會學校一般都是小學，教育完全按歐洲模式進行。西方國家在非洲的殖民統(tǒng)治初步穩(wěn)固后，出于殖民統(tǒng)治的需要，加強了辦學活動。“1930年，尼日利亞殖民當局把總收入4%的經(jīng)費用于教育，法屬殖民地則為7%”。在殖民統(tǒng)治的中后期，殖民當局開始舉辦中、高級教育。這些措施產(chǎn)生的結(jié)果之一是促成了歐洲近代知識分子的出現(xiàn)。

三、反對殖民侵略爭取民族獨立是主旋律

從鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民反抗殖民侵略的歷程開始了。鴉片戰(zhàn)爭后民族危機的加深和封建統(tǒng)治的腐敗，引發(fā)了轟轟烈烈的反封建、反殖民侵略的農(nóng)民起義——太平天國運動。太平天國運動時間長達13年，19世紀末，帝國主義開始了瓜分中國的狂潮。在民族危機下，又一次爆發(fā)了農(nóng)民起義——義和團運動。19世紀六七十年代，中國民族資產(chǎn)階級出現(xiàn)。面對民族危機，康有為為首的改良派奔走呼號、倡導維新變法。但是，一個沒有實權(quán)的皇帝救不了中國，變法失敗。資產(chǎn)階級革命派發(fā)動武裝起義，建立共和國，給帝國主義以沉重打擊，但勝利果實被袁世凱竊取。

印度淪為英國的殖民地后，在殖民者的高壓統(tǒng)治下，民族矛盾日益嚴重。1857年—1859年的印度民族大起義，給英國殖民統(tǒng)治以重大打擊。起義后，英國被迫改變了對印度的殖民統(tǒng)治方式。

19世紀中葉以后，埃及逐漸淪為英、法的殖民地。在外國資本主義的侵略下，社會矛盾日益激化。1879年，埃及民族資產(chǎn)階級和知識分子建立了政治組織——祖國黨。1881年9月發(fā)動起義，組成了祖國黨人內(nèi)閣。1882年，英國殖民軍登陸，埃及完全被英國占領(lǐng)。

19世紀后期，蘇丹被英國所控制。在殘酷的殖民統(tǒng)治下，人民奮起反抗。1881年，爆發(fā)了馬赫迪起義。經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，起義失敗，蘇丹淪為英國殖民地。這次起義是非洲近代史上規(guī)模最大、組織最成功的一次反對殖民主義統(tǒng)治的武裝斗爭。

四、亞非國家在近代化的過程中積極進行社會變革

兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗、農(nóng)民起義的破壞使清王朝的統(tǒng)治更加衰弱。統(tǒng)治階級中的一些開明派主張學習西方的科學技術(shù)，鞏固封建統(tǒng)治。19世紀60年代到90年代，洋務派以“自強”“求富”為口號，在全國掀起了一場洋務運動。創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)；建立新式學堂、派遣留學生；創(chuàng)辦北洋、南洋、福建三支海軍。維新人士掀起的變法運動，主張用西方的政治制度模式來取代中國傳統(tǒng)的封建政治制度。變法內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化等。雖然變法失敗，但它是先進中國人積極尋求社會變革的又一個例子。

18世紀末，奧斯曼帝國日益衰落，面臨被歐洲資本主義國家瓜分的嚴重威脅。統(tǒng)治集團中的一部分人試圖進行改革，使帝國重振。從18世紀末到19世紀中期，蘇丹實行了多次改革。1789年賽里姆三世執(zhí)政，進行了軍事改革。按照歐洲方式訓練陸軍、改組海軍、開辦了一些軍事工程學校。但是絲毫沒有改善人民的處境。各階級均不支持，改革宣告失敗。馬赫穆德二世執(zhí)政時期，1926年成立新軍，聘請埃及軍官訓練，消滅封建近衛(wèi)軍。1834年，廢除軍事采邑制度。比塞里姆三世前進了一步，但遠未觸動封建制度，改革失敗。19世紀30年代，為挽救民族危機，改革派繼續(xù)改革。以1839年的御園敕令為起點的新的改革，一定程度上反映了土耳其資產(chǎn)階級的要求。但是，改革缺乏新的階級基礎，由于封建階級的阻礙，改革失敗。

五、發(fā)展軍事工業(yè)、創(chuàng)辦新式武裝，通過軍事上的強大來實現(xiàn)國家的強大

洋務運動前期以“自強”為旗號，興辦了一批近代軍工企業(yè)，主要有：1861年曾國藩創(chuàng)立的安慶內(nèi)軍械所、李鴻章主辦的江南制造總局、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局、滿洲貴族崇厚創(chuàng)辦的天津機器制造局；洋務運動后期以“求富”為旗號，興辦了一批民用工業(yè)，主要有：李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的湖北鐵廠和漢陽織布局。近代化的核心是求強。所以要使國家強大，就必須加強軍事力量。洋務派通過建立三支海軍來加強海防和軍事力量。李鴻章在1870年之后的25年里長期擔任北洋大臣之職，使他能夠在華北建立一個全權(quán)獨攬的軍事和工業(yè)基地。1880年，李鴻章在天津開辦了一所水師學堂。1882年，他在旅順開筑一座軍港和一所船塢。“1885年到1895年間，對陸海軍建設的重視延續(xù)了下去，1885年組建海軍衙門，1888正式成立北洋水師。”

穆罕默德·阿里認為要想建立一個強大的國家，就必須建立強大的國防力量。他從西方購買機器設備，先后創(chuàng)辦了紡織、造紙、榨油、機器鑄造等埃及近代第一批工廠。軍事改革是他實行改革的核心。實行征兵制，建立了一支新式陸軍、裝備了各種新式大炮和火器；建立各種軍事學校，從法國、西班牙等國聘請教官；大力發(fā)展海軍，創(chuàng)建了地中海艦隊，在極盛時期，海軍有戰(zhàn)艦32艘。“到19世紀30年代末，埃及約有陸軍22萬，海軍1.5萬，軍艦72艘”。

18世紀末，塞利姆三世執(zhí)政時期，進行了軍事改革。對封建軍隊進行削減，配備歐式的來復槍，進行嚴格的軍事訓練；建立新軍，1793年建立新式步兵，命名為“新正規(guī)軍”；引進軍事技術(shù)、建立軍事學校，如蓋茲·哈桑創(chuàng)建的海軍工程學校。1808年，馬哈茂德二世執(zhí)政后廢除舊軍隊，建立了一支新軍隊。新軍隊有步兵和騎兵兩部分構(gòu)成。“馬哈茂德二世新組建的新軍完全由歐洲教官幫助訓練，用歐洲人編寫的軍事教材作為教本……帝國的海軍也同樣進行了整編，這方面的工作主要依靠英國船舶制造專家和英國海軍顧問。”奧斯曼重建的新軍和中國晚清訓練湘軍和淮軍的情況類似。

資本主義制度在自身利益驅(qū)使下，走上了不斷向外擴張的道路。資本主義殖民體系在全球范圍的確立，使廣大的亞非國家先后淪為西方的殖民地或半殖民地。廣大亞非國家和人民面臨的一個歷史任務就是反對殖民主義、帝國主義的壓迫，爭取民族獨立和解放。在反對西方殖民統(tǒng)治的同時，廣大亞非國家還面臨著另一個歷史任務，即變革傳統(tǒng)社會、引進西方先進文明、反對或改造本國的封建制度或?qū)Ｖ浦髁x政權(quán)。許多亞非國家和人民，在長期斗爭中，逐漸把反抗殖民統(tǒng)治和反對本國封建統(tǒng)治的斗爭結(jié)合起來，在近代化的道路上探索著。對于廣大亞非國家來說，只有完成了兩大歷史任務，才能在實現(xiàn)近代化的道路上取得進步。

[1]陳暉.教育·社會·人：日本的近代化和教育[M].北京:東方出版社,1989.

[2]吳永年.變化中的印度——21世紀印度國家新論[M].北京:人民出版社,2010.

[3](美)徐中約.計秋楓譯.中國近代史(第六版)[M].北京:世界圖書出版公司北京公司,2008.

[4]林承節(jié).殖民統(tǒng)治時期的印度史[M].北京:北京大學出版社,2004.

[5]劉鴻輝,任軍.現(xiàn)代化進程中的東方發(fā)展道路[M].西安:陜西人民出版社,1999.

[6]姜桂石,姚大學,王泰.全球化與亞洲現(xiàn)代化[M].北京:北京科學文獻出版社,2005.

[7]艾周昌.非洲黑人文明[M].北京:中國社會科學出版社,1999.

[8]吳于廑,齊世榮.世界史(近代史編上)[M].北京:高等教育出版社,1994.

[9](日)中根千枝.陳成譯.縱向社會的人際關(guān)系[M].北京:商務印書館,1994.

[10]羅榮渠.現(xiàn)代化新論——世界與中國的現(xiàn)代化進程[M].北京:商務印書館,2004.

張佳佳 山西大學歷史文化學院 碩士研究生

（責編 陳錦慧）