一部前沿課題的開拓性力作——評《思想政治教育內容結構論》

張耀燦

（華中師范大學 政法學院，湖北 武漢 430079）

思想政治教育學科是在改革開放中建立和發展起來的一門新興學科。隨著廣大學者的深入研究，思想政治教育理論體系建立起來并逐漸成熟，但在思想政治教育基礎理論研究現有成果中，對思想政治教育內容的研究相對薄弱。思想政治教育內容體現著思想政治教育的實質，蘊含著思想政治教育的目的、目標和任務，規定著思想政治教育涉及的范圍，制約著思想政治教育方法的選擇，是教育主體與教育客體互動的中介，是提高思想政治教育有效性的重要條件。武漢大學馬克思主義學院熊建生教授著、中國社會科學出版社出版的《思想政治教育內容結構論》，有效地填補了思想政治教育內容結構這一研究空場。思想政治教育內容結構研究，作為思想政治教育基礎理論中極為關鍵的課題，涉及的問題繁多，研究難度很大，作者憑借自身堅實的理論功底、扎實的知識基礎、踏實的研究態度，將這一極富挑戰性的課題轉化成理論成果，選題前沿、思想新穎、結構精巧、可讀性強，具有較高的學術水平和應用價值，算得上是迄今為止我國系統研究思想政治教育內容結構的拓荒之作。這一研究拓寬了思想政治教育的基礎理論視野，深化了思想政治教育的前沿問題意識，提升了思想政治教育的學科科學含量，完善了思想政治教育的整體理論體系。

第一，選題前沿。思想政治教育學科是以馬克思主義理論為指導，建立在思想政治教育實踐經驗基礎之上，綜合運用多門學科的理論研究成果，專門研究人的思想政治品德形成發展和實施思想政治教育的規律，具有綜合性、科學性、政治性、實踐性等特征的一門應用學科。從理論的角度而言，思想政治教育是一門系統的科學；從實踐的角度而言，思想政治教育是一項系統工程。關于思想政治教育的內容，理論界和實際工作者已達成了思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育的共識。思想政治教育內容結構研究是思想政治教育理論的核心問題或者說是核心價值之所在，但理論界對此少有涉及。無論是從思想政治教育理論體系的完整性出發，還是從思想政治教育實踐需要的迫切性來看，思想政治教育內容的研究都顯得相對薄弱，只有深入探究思想政治教育內容之間的內在邏輯聯系，才可能認識思想政治教育的內在規律和本質特征，并做出對思想政治教育具有正能量效應的決策。任何理論研究都應該站在當代科學發展的前沿，進而以理論的前沿性開啟創新性。因此，研究思想政治教育內容結構具有基礎理論性和理論前沿性意義。比較系統和深入地研究思想政治教育內容的結構及其優化，把握思想政治教育內容生成和發展的規律，對于推進思想政治教育理論體系的全面建設，提高思想政治教育實踐的科學化水平，具有重要的理論意義和現實價值。論著繼承、借鑒、消化、吸收現有的研究成果，堅持文獻研究與經驗總結相結合、宏觀研究與微觀研究相關聯、分析與綜合相統一、歷史與邏輯相一致、實時分析與價值分析相交融，運用系統分析、比較分析、矛盾分析、辯證分析、要素構建、結構優化等方法，對思想政治教育的內容結構展開了系統而又深刻的理論探討。

第二，思想新穎。創新是學術發展的本質要求，是學術生命力的源泉。研究成果具有創新性才具有吸引力和征服力。作者在這本著作中展示了一系列新穎的思想觀點和獨到的學術見解。論著在立足當前對于包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育等在內的思想政治教育內容的普遍性認同的基礎上，從“結構論”的視角，自覺而又自信地運用結構思維方法，系統闡釋思想政治教育內容，充分顯示著思想政治教育內容的研究可以從多個角度入手，而不必局限于條條框框的內容本身，從而使得我們對思想政治教育內容的認識和實踐更富于理性，也更接近科學和藝術。這種新的研究視角與范式，對于我們深入探究思想政治教育內容之間的內在邏輯聯系，正確認識思想政治教育的內在規律和本質特征，制定有益于思想政治教育工作的決策具有十分重要的借鑒性和引導性。這本著作思想新穎，貴在說理，既有高遠立意，從整體著眼，又從細處入手，深入淺出，把研究的重點難點落到實處，自圓其說，杜絕說大話空話套話的現象，敢于說真話實話新話，注入新的時代元素，建構新的話語體系，使之富于時代感和吸引力。

第三，結構精巧。論著將思想政治教育內容納入結構思維的視閾之中，在自序的基礎之上，用七章展開正文，依次解讀思想政治教育內容結構研究的價值，追尋思想政治教育內容的建構依據，揭示思想政治教育內容的建構原則，建構思想政治教育內容的結構體系，厘清思想政治教育內容的結構關系，探究思想政治教育內容的結構優化，研究思想政治教育內容的有效接受，形成了一個富有內在聯系的有機體系。而其中每一個方面又有著各自特定的范圍和客觀內容，構建了十分完善的子系統，它們彼此關聯，不僅從特定的角度凸顯了思想政治教育內容結構理論的層次性、關聯性、復雜性，而且在論述中展示出了歷史必然性與邏輯應然性的統一，在相關理論的展開過程中，在各章知識點的安排上，層層遞進、銜接緊密，內容多而不亂，使讀者能順暢地理解其所包含的專業知識之間的脈絡。最后以結語作結，對思想政治教育內容結構研究的價值目標、學理要求、內生動力、應然品性、檢驗標準進行探討，形成了內在聯系緊密的完整體系。論著所構建的框架、所提出的觀點、所得出的結論，有著嚴密的邏輯性和很強的說服力。

第四，可讀性強。這部著作是在作者同名博士論文的基礎上充實、修改、潤色、完善而成的，是一部深思凝練，逐漸深化、不斷成熟的作品，由此可見作者非常注重作品質量，即作品的可讀性。論著脈絡清晰、文筆流暢，語言形象生動、簡練易懂，將灰色的理論演繹得色彩繽紛，既注重專業性，又不失生活性，避免落入一般理論文體呆板枯燥的窠臼，給人以真理的力量和美的享受，極大地增加了學術著作的趣味性和可讀性。書中還穿插了20多幅結構圖表，如思想政治教育內容結構體系圖、思想政治教育內容形態的特質及其作用機制圖、思想政治教育內容形態結構圖等，把體系眾多、內容龐雜、分支繁復的內容通過圖表顯示，使文意表達得更加清晰直觀、簡潔明了，讓讀者更易理解和接受。