自然拼音法在幼兒英語課堂的運用

[摘 要]如何學習地道的英語一直都是國人的一塊心病。教師一直強調避免學到啞巴英語，卻總在不知不覺中向啞巴英語靠攏，往往在教學的方法與學習的方法上走進Chinglish的誤區(qū)。教師可以通過運用自然拼音法，改進英語的教學方法，走出死板英語教學與英語啟蒙的局限性。

[關鍵詞]幼兒英語啟蒙； 自然拼音法； 語音信號

英語教學，人們一直以學習語文的方式來學習英語，而忽略西方人英語教學的方法。可正是這樣的方法，讓孩子們在英語學習中學得越來越吃力，對英語的興趣也越來越低。因而，從幼兒階段開始，教師要著手改進教學方法與啟蒙方式，有意識地在課堂上導入自然拼音發(fā)的概念，從小培養(yǎng)幼兒標準的發(fā)音及拼讀單詞的能力。

一、幼兒英語教育現況的反思

不少幼兒園打著雙語教學的旗號，甚至有的幼兒園還是牛津英語的示范性園校，但只是簡單地教學生26個英文字母，重復學習幾個簡單的單詞，會說一兩句簡單的句子，這就是所謂的雙語教學。再說到單詞的教學，有的幼兒園是這樣的：教師在黑板上板書好，或者是拿著單詞卡片。Banana香蕉Banana香蕉，小朋友們跟教師讀幾遍b-a-n-a-n-a-banana香蕉，這個單詞就算是學完了。這樣的教學英語方式就是典型的學習中文方式。而用學習中文的方式來學習英語顯然是不合適的。

二、在課堂中導入自然拼音法

創(chuàng)新英語課堂，首先要參考英國本土的孩子是怎么學習英語的。不少人或許會提出這樣的疑問，英國人、美國人說英語就和我們說漢語一樣，他們生活在說英語的國家，從小接觸英語，英語學得好，學得快是很自然的事。因此，就會忽略了國外的教學方法，這就涉及到國外的英語教學理論——自然拼音法。自然拼音法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是歐美國家兒童語言啟蒙所采用的方法。通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。在這一點上，年齡越小，越早開始以自然拼音法來學習英語單詞，效果越顯著。其實，自然拼音法最顯著的作用是在于孩子們學會拼讀規(guī)律，對于不認識的新單詞，不需要音標也能夠讀出該單詞的發(fā)音。

學習英語最基本的內容就是26個字母。但是在自然拼音法中，這26個字母不僅代表字母本身的讀音，更代表不同的音源。以字母的正常發(fā)音教學A。小寫字母a能與其他字母組成不同的單詞，發(fā)音也是有所不同的。a，張大口，舌尖抵著下牙：apple、ankle、ax、ant、arrow、anger、actor、actress。cake這個單詞，在教過之后，孩子們幾乎都能認識，也能很輕易地讀出它的發(fā)音。那么，對于與它相似的詞語如：bake、fake、lake、make、take等相似的單詞的讀音，也不會難倒孩子。而把握住這些規(guī)律，孩子們的詞匯量自然就大了。這樣的教學，孩子們學起來輕松，興趣自然也就高了。

三、創(chuàng)造說英語的環(huán)境

不少家長把孩子送往雙語幼兒園、外國語小學等，為的就是給孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍。學習一門語言的第一步，往往是從聽開始。孩子聽的是什么，就會形成什么樣的語音。原汁原味的英語底子很重要，每天都給孩子播放一個小時以上的歐美本土英語童謠、兒歌。這里，并不需要要求孩子專心地聽，邊玩邊聽。因為聽這些，關鍵不在于聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。當孩子大腦中儲存足夠多的語音信號，他們才有能力區(qū)分各種不同的信號，培養(yǎng)自己的辨音能力。當語音信號達到一定量的時候，孩子自然而然地會蹦出幾句英語。或許，孩子們并懂這些英語的意思，但是，整體的朗朗上口就是語感的訓練。

其實英語在幼兒階段，教學出來的成績并非是教師的首要目的。培養(yǎng)孩子對英語的興趣才是教師最主要的工作。但是在競爭日益激烈的今天，英語不再是可以憑興趣決定學不學的內容。把先進的英語啟蒙理念、啟蒙方式引進來，走出英語啟蒙的誤區(qū)，從幼兒開始培養(yǎng)孩子的語音辨別能力，才能為孩子在日后的英語學習打下堅實的基礎。

責任編輯 沁 硯