課文插圖在小語教學(xué)中的作用

[摘 要]在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可利用插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生想象并靈活運用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分利用課文插圖，還可進一步提高學(xué)生思維的興趣，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞]課文插圖；理解內(nèi)容；培養(yǎng)鑒賞能力

小學(xué)語文課本中的插圖有助于學(xué)生看圖學(xué)文，了解人物所處的時代，國家的風(fēng)貌、鄉(xiāng)土風(fēng)情，這對于師生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，進而展開豐富的聯(lián)想和想象都大有裨益。靈活、巧妙地運用課文插圖，充分發(fā)揮課文插圖在教學(xué)中的作用，已越來越受到語文教師的關(guān)注。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡語文

學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣。現(xiàn)行小學(xué)語文教材圖文并茂、形象生動的插圖能營造出一種輕松、和諧融洽的教學(xué)氛圍，運用插圖把握適度，可以讓學(xué)生們對新課的學(xué)習(xí)形成一種企盼的欲望和關(guān)注的心理。例如，教師在執(zhí)教《江雪》時，由于直觀圖象的剌激，學(xué)生對詩句意思的理解會產(chǎn)生極大的興趣，思維也因此活躍起來。看著圖畫，學(xué)生們仿佛身臨其境，思維也更開闊了，對語文課興趣也逐漸濃厚。

二、豐富想象，幫助學(xué)生理解課文

小學(xué)語文教材中許多插圖可作為指導(dǎo)學(xué)生想象的現(xiàn)成材料，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，獲得有關(guān)的表象和情節(jié)的依據(jù)，幫助他們理解課文。如《我要的是葫蘆》一文，為了讓學(xué)生認(rèn)識到種葫蘆人得不到葫蘆，不光因為他不懂事物之間的聯(lián)系，還有另一個主觀原因，即不聽勸告，由此幫助學(xué)生更好地理解課文的結(jié)尾。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象鄰居勸告葫蘆人治蚜蟲時，種葫蘆人當(dāng)時的心理、神態(tài)等。其中一個學(xué)生是這樣描繪的：那個人聽了鄰居的勸告感到很奇怪，心想，你這個愛管閑事的傻老頭，蟲子又不長在葫蘆上，干嘛要治呀？種葫蘆的事你有我懂得多嗎？于是他一手摸著小葫蘆，一手悠閑地?fù)u著扇子，半瞇著眼睛不耐煩地說：“什么，葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”說完便轉(zhuǎn)身大搖大擺地走了。那個人太自以為是了，聽不進別人的忠告，所以可愛的小葫蘆后來都落了……可見，生動的課文插圖給學(xué)生展開了豐富想象的翅膀。

三、活用插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師要充分利用這些插圖進行思維訓(xùn)練。如筆者在講解《難忘的一課》時，當(dāng)講完“我”和臺灣師生一起學(xué)習(xí)祖國的語言文字時，提出思考題：下課以后又出現(xiàn)那些動人的情景呢？請同學(xué)們觀看課文中的插圖。緊接著，筆者又誘導(dǎo)學(xué)生思考：“圖中畫了什么人？他們在干什么，請想一想老師會說什么？孩子們會說什么？”學(xué)生通過課文插圖，緊緊圍繞問題發(fā)揮想象力，積極討論并回答了教師提出的問題。在語文教材中，有些課文的插圖既能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又能加深對課文的理解。如筆者在教授《景陽岡》一文，寫武松打死老虎后“一步步挨下岡來”時，引導(dǎo)學(xué)生看圖，又緊緊抓住“挨”字引發(fā)學(xué)生討論：為什么課文中作者用“挨”而不用“跑、沖”？問題提出之后，學(xué)生開始思考問題大膽發(fā)言，通過看圖、看課文內(nèi)容，最終明白了“挨”字把武松打虎使盡了最后一口氣力，手腳酥軟的神態(tài)活靈活現(xiàn)地勾畫出來了。

四、培養(yǎng)能力，提高學(xué)生語文素質(zhì)

教師通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，可以促進學(xué)生諸方面能力的發(fā)展。在教學(xué)《秋天》一文時，為了讓學(xué)生更好地體會作者觀察點以及寫作思路、寫作特點，需先抓住課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后適時提問引導(dǎo)。

師：我們可以從插圖上哪兒看出這是秋天？

生：插圖上的稻田和樹葉。

師：插圖上的稻田和樹葉是什么顏色呢？能把顏色的詞語找出來嗎？

生：秋天，稻子熟了，黃澄澄的。

生：秋天，梧桐樹的葉子黃了。

師：秋天還有許多美麗的景物，誰能把這些景物按一定的順序連起來說一說？

生：我按從遠(yuǎn)到近的順序來說，高高的藍(lán)天下是一望無邊的稻子熟了，黃澄澄的。稻田的旁邊有口池塘，小魚在池塘里游來游去。池塘邊有棵高大的梧桐樹，樹葉黃了，一片片往下落……

由此可見，通過觀察插圖，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，觀察能力、寫作水平也能逐步得到提高。

責(zé)任編輯 滿令怡