高效語文課堂的構建探析

[摘 要]“輕負擔、高質量、向課堂教學要效益”，是“高效課堂”教學理念的折射和反映。構建高效的初中語文課堂，要結合學校獨特的教學模式和教學方法以及教師的教學實踐來展開。

[關鍵詞]語文教學；高效課堂；自主互助

構建高效的語文課堂，是新課程背景下深化語文課堂教學改革、提高課堂教學效率的迫切需要。

一、教學內容的載體—課案，是構建高效課堂的基礎

語文課堂教學的效果怎樣，學習的內容是關鍵。學校可以主要以課案為學習的載體來進行組織教學。課案是集學生課前的預習、課堂的學習、課后的復習為一體的，是學生學習知識的主要載體，這就對教師提出了一個較高的要求，在授課之前必須對教材有一個全方位的了解。教師在課前要先搜集多方面的資料，完成自己的個案，經過教研組的集體備課討論，最終形成一份適合于學生學習的課案，這就要求教師需要鉆研教材及有關書籍資料，明確學習目標，精編精選題目，保證學習內容的科學性和高效性。一份課案的容量是非常大的，包括學習目標、重難點、自主學習指導、自學檢測、拓展探究、課堂反饋等，每個環節在內容的選擇上都凝聚著教師的智慧和心血。

課堂反饋是整個課案最重要的部分，我們在備課時應反復推敲，設計那些問題最有價值、最有利于學生對課文的理解。課堂反饋檢測主要針對學習的重點來設計的，有重點句子的翻譯和理解性填空。課案是備給學生使用的，它是學校打造高效課堂的關鍵所在，也是學校教學改革的法寶。

二、踐行“自主互助—當堂鞏固”的教學模式，是構建高效課堂的關鍵

經過這幾年的探索實踐，“自主互助—當堂鞏固”的教學模式，確實能很好地提高學生的學習效率。課堂教學要實現高效，要求教師從利用好課案抓起。學生在上課前根據課案的自學指導完成預習，對將要學習的內容做到心中有數，這也為提高課堂的學習效率打下了基礎。課堂上，教師首先要對學生進行自學檢測，檢查學生的自學情況，對學生又起到了一個很好地促進作用。拓展探究是整節課堂的中心環節，它主要通過小組合作和全班討論來完成。在討論的過程中，學生之間進行思維的碰撞，產生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗，增強了課堂的生氣。同時，每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，他們在展示中提高了學習效率，培養了學習能力。課堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式，應盡可能讓學生在課堂上完成。這既可檢測學生學習的效果，又可減輕學生的課業負擔，讓學生有更多的時間去預習、拓展知識面、自主探索。整節課可以說是結構緊湊，環環相扣。

這種新型的教學模式為學生創造了一個和諧民主的學習氛圍，它的基本理念是充分相信學生，充分解放學生，從而充分調動學生自主學習的積極性，讓學生充分感受求知的快樂。教師把課堂上更多的時間還給學生，通過讓學生更多地思考，更多地探索，更多的說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，真正實現課堂教學的高質量和高效率。

三、現代化教學手段為構建高效課堂添活力

學校一般配備有多媒體，這為教學提供了優越的條件。多年的語文教學實踐證明，多媒體教學的應用，對于激發學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，提高課堂教學效率，具有十分重要的意義。教師利用多媒體技術制作好由視頻、音頻、幻燈片等組成的課件，就會讓學生在目睹色彩絢麗的畫面、耳聞動聽的聲音所營造的美好氛圍中，將原本抽象的內容具體化，靜止的內容動態化，枯燥的內容形象、生動化。

四、 高效的語文課堂需要高素質的教師來打造

教師要想以高質量教學迎接新課程提出的挑戰，就要全方位地提高自身的綜合素質。首先要求教師不斷地學習和提高自己的語文專業知識，掌握全新的教學理念，置身于語文教學的前沿，了解語文教學發展的新動向。其次，要有駕馭課堂的能力。一個專業知識很強的老師，如果不能駕馭自己的課堂，學生在課堂上亂如散沙，又何來高效課堂？這就要求教師要多向有經驗的同事學習，學習他們的課堂組織能力，博采眾長，為己所用，在不斷地學習中培養自己駕馭課堂的能力。最后，要有自己的個人魅力，對工作有激情，對語文教學有激情，站在學生面前更要有激情。

作為教師，我們一定要有博大的胸襟和務實的態度，真正從為了教好學生出發，為學生的終身發展出發，形成適合自己的教學風格，為學生營造高效而和諧的語文課堂，使學生善思樂學，從而不斷提高學生的語文素養。

責任編輯 周正旺