激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高英語教學(xué)效率

[摘 要]興趣是最好的老師，也是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果也就越好。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率，是英語教學(xué)的關(guān)鍵。只有學(xué)生培養(yǎng)了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]興趣；英語教學(xué)；教學(xué)效率

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他們所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育論認(rèn)為，情感是課堂教學(xué)中的一條主線。學(xué)生喜歡學(xué)科不是看學(xué)科的重要性，而是師生融洽的情感。親其師才能信其道。因此，教師要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到教師誠(chéng)摯的愛。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的心理狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法和解題策略，使他們積極投入到學(xué)習(xí)之中。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向活動(dòng)。只要師生建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，教師的教學(xué)也會(huì)取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家贊可夫曾經(jīng)說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”情景教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)的一個(gè)重要方法，是情景交際的第一要素。新教材是以“語言交際為原則”編寫的，它的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。如果我們結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生為中心，運(yùn)用實(shí)物、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等直觀手段或多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，既可以使課堂氣氛活潑，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，加快了信息的傳遞和反饋，促進(jìn)了師生互動(dòng)。

三、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的輔助形式。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展英語角、看英語電影、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等多種難易適度的英語課外活動(dòng)；結(jié)合教材組織英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、英語知識(shí)競(jìng)賽、智力比賽等英語競(jìng)賽。通過課外活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、運(yùn)用肯定評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。在課堂上，教師要堅(jiān)持“多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)；少批評(píng)、少責(zé)備”的原則。教師要經(jīng)常用欣賞的目光注視每個(gè)學(xué)生，一個(gè)贊許的目光、一個(gè)滿意的微笑、一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭都能極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如，學(xué)生站起來回答問題之后，教師應(yīng)該馬上給予評(píng)價(jià)。教師在課堂上要多使用“Good！ Great！ Excellent！ Much better than before. It doesn’t matter！ Try it again！”等帶有鼓勵(lì)性的話語激勵(lì)學(xué)生，讓他們積極思考，樂于思考。

責(zé)任編輯 一覺