創新教學方法 提高教學質量

[摘 要]隨著素質教育的推進，以往那種機械、呆板地傳遞書本知識的教學方法已不適應時代發展的要求。培養新時代全面發展的人才，急需教育方法的改革和創新。在英語教學中，教師應重視課堂教學，提高學生的語言能力；設計好課后練習，提高教學質量。

[關鍵詞]改革創新；教學方法；教學質量

改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，英語教育教學也取得了顯著的成績，然而，英語教育的現狀越來越不能適應時代發展的要求。只有創新教學，才能提高教學質量。隨著課堂的改革，教師的教和學生的學也有不一樣。這種教育教學的轉變，對教師有了更高的要求。教師要著眼于教學方法的創新，要不斷去研究課堂教學，通過多種渠道來提高自己的教學能力。

一、重視課堂教學，提高學生的語言能力

（一）課前演講，培養口語能力

每天上課前讓一個學生用英語做值日報告，說一些所掌握的語言知識。如簡單介紹自己、家庭或朋友等。教師讓值日生提前寫好要說的內容，為了避免語法錯誤，可在學生演講前幫他們批閱。活動剛開始的一段時間，可讓學生帶稿子，慢慢地學生有了較強的說話能力，可以要求他們脫稿了，這樣學生的口語能力和膽量都會得到很大的提高。

（二）讓課堂“活”起來，提高學習興趣

教師課前應精心設計教案，采用有效的教學方法。如可以將小品、課本劇表演等引入課堂，從而搞活課堂，激發并提高學生學習興趣。英語課本中有許多對話需要讓學生練習，教師可以在課堂上讓學生扮演不同角色進行表演對話，并讓成績好的學生先示范。對于學生的表演無論好壞，教師都應該給予肯定的評價，并要多說Good，Great，Don’t be shy等來激勵學生。通過表演，教師可以檢測學生的口語表達是否流暢、發音是否準確。經過這樣的訓練，許多學生都能慢慢地喜歡上英語，并提高了語言組織能力和表演能力。

（三）把好聽寫單詞關

背單詞往往是農村中學學生的一大難題，很多學生一提起背單詞就頭疼，但是，如果不會寫單詞，何談寫句子呢？所以，教師一開始就要注意聽寫的方式，在聽寫的前一天就告訴學生要聽寫的內容，主要是以單詞、詞組、單句為主，并給學生足夠的時間背誦，一次不宜聽寫太多，低年級一次最好不要超過十個。寫詞組或句子時，可以先說中文，讓英語基礎好的學生翻譯成英文。對于英語基礎薄弱的學生，教師可用英文多讀幾遍給他們聽。這樣，能兼顧到全體學生。聽寫是教師向學生進行語言輸入的過程，只有正確輸入語言，學生才有可能正確說出、寫出規范的英語來。

二、設計好課后練習，提高教學質量

（一）堅持寫作訓練

書面表達是英語教學中的一個薄弱點，每年中考，有相當一部分學生書面表達得分率很低，感覺無從下手。其原因有多方面。學生習慣說中文式英語，經常會導致整個句子語法不正確、句子內容貧乏。為了提高學生的語言表達能力，教師應該在學生進入七年級后，讓他們從最簡單的句子開始訓練寫作。每學完一單元后，讓學生寫一篇與本單元重點有關的小作文，然后教師批改并點評。訓練學生寫作之前，教師先教會理清寫作思路。在平時的教學中還應該教給學生一些優美的句子或諺語，讓學生靈活運用。

（二）組織生動活潑的課外活動

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性，展現才能。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演，舉辦英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導學生并保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。

總之，教師在教法上要有創新。在課堂教學中，教師應采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵學生主動參與，銳意創新。而教師只有在教學方法上不斷積累經驗和創新，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，才能使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動，極大地提高教學效果。

責任編輯 一覺