關于推動青少年校外教育工作科學發展的思考

[摘 要]推動青少年校外教育工作科學發展要堅持以人為本為發展核心，充分發揮青少年校外活動場所的陣地作用，同時開展豐富的活動并做好與學校教育的有機銜接，加強活動場所的建設，堅持公益性原則。

[關鍵詞]青少年；青少年校外教育；科學發展觀

一、堅持以人為本是推動青少年校外教育工作科學發展的核心

青少年校外教育的工作對象是青少年。在開展校外教育工作時，要以服務青少年成長成才為宗旨，尊重青少年的主體地位，站在青少年的角度，根據青少年的身心發展規律和興趣愛好設計開展校外教育活動。要把青少年滿意不滿意、喜歡不喜歡作為檢驗青少年校外教育工作的標準。

二、充分發揮陣地作用是推動青少年校外教育工作科學發展的基礎

青少年校外活動場所是青少年校外教育工作的主陣地，是校外教育的有效依托，它與學校教育相互聯系、相互補充、又相互區別，是促進青少年全面發展的素質拓展基地、實踐教育課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。青少年活動中心等校外活動場所要充分發揮教育服務功能，把青少年校外活動場所辦成青少年素質教育基地、快樂生活樂園、健康成長搖籃、對外交流窗口、少先隊活動陣地。要積極整合當地各類科普教育基地、法制教育基地、素質拓展基地、野營訓練基地、社會實踐基地、禁毒宣傳基地、愛國主義教育基地等青少年社會教育陣地，共同服務青少年校外教育發展。特別要抓住寒暑假、各種節日、休息日廣泛開展豐富多彩的活動，吸引廣大青少年參加。據統計，一年共有170天左右的節假日和休息日，這是青少年校外活動場所發揮作用的最好時機，我們必須主動占領陣地。

三、豐富活動項目是推動青少年校外教育工作科學發展的關鍵

活動是青少年校外教育的載體和手段，是活動場所活力和作用的體現。要在創立活動品牌上下工夫，形成校外教育工作的品牌，通過品牌活動帶動各校外活動場所發展；要在豐富活動內容上下工夫，根據學校教育的要求和青少年身心發展規律安排設計多種形式的思想品德教育活動、科技實踐活動、文化藝術活動、游藝娛樂活動和生活勞動與社會實踐活動；要在創新活動形式上下工夫，多開展參與式、體驗式、實踐式活動；要在擴大活動參與面上下工夫，不要把目光只注視到少部分精英化群體，要針對不同年齡、不同層次、不同群體的青少年多開展普及性活動，使活動場所成為青少年人人向往的成長樂園、精神家園，把活動場所建成青少年之家；要在提高活動實效上下工夫，注意加強活動的安全保護措施，突出活動的育人效果。

四、做好與學校教育的有機銜接是推動青少年校外教育工作科學發展的根本

校外教育是學校教育的補充，在工作過程中要克服校外教育與校內教育脫節和同質化現象。學校教育是學生學知識、增后勁的主渠道。校外教育是學校教育的有益補充，是青少年長見識、強素質的平臺。校外教育在引導青少年樹立理想信念，錘煉道德品質，養成行為習慣，提高科學素質，發展興趣愛好，增強創新精神和實踐能力等方面具有十分重要的作用。要處理好校外教育與學校教育的關系，堅持統籌安排，做到有機銜接。一要做好時間上的銜接，改變學校放假、校外活動場所也放假的現象，相反，學校放假正是校外教育大顯身手之時，二者應該相互銜接，相互補充，相得益彰。要主動爭取教育行政部門把校外活動列入學生教育計劃，實現校外活動的經常化和制度化，爭取中小學把校外實踐活動排入課程表，切實保證活動時間。二要做好內容上的銜接，避免雷同。校外活動場所要積極主動地為學生參加校外活動提供周到優質的服務，根據學校需要，及時調整校外活動內容，精心設計、開發與學校教育有機結合的活動項目。三要做好方式上的銜接，要適應兩者相互銜接的要求，積極探索活動方式、創新活動載體，不能簡單地把課堂教學的方式搬到校外教育中，把校外活動場所辦成了第二個學校。學校教育的教學方式倡導“寓樂于教”，校外教育的教學方式應該做到“寓教于樂”，更多地突出使青少年在參與、體驗、互動的快樂中提升素質。四要做好隊伍上的銜接，克服校外教育的師資簡單地從在職學校教師中聘請的現象，要努力建立一支專業化的校外教育工作者隊伍；要做好對象上的銜接，針對兒童、少年錯時、錯位開展教育，特別要開發面向青少年喜聞樂見的項目，采取低償服務、優質服務，克服“五日空”現象，提高場所利用率和效益。

五、堅持公益性原則是推動青少年校外教育工作科學發展的前提

公益性是青少年校外教育的生命。各地青少年校外活動場所要始終把社會效益放在首位，切實把公益性原則落到實處。要堅持面向廣大青少年，使他們充分享有校外活動場所提供的公共服務；要堅持以普及性活動為主，力求豐富多彩、生動活潑，把思想道德教育融入其中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好；要堅持常年開放，節假日的開放時間要適當延長，提高場所利用率，為青少年更好參加校外活動創造條件。

責任編輯 唐 河