數(shù)學(xué)課堂的理智與情感

在學(xué)校里聽完一堂語文課和一堂數(shù)學(xué)課之后，許多教師紛紛表示語文課有滋有味，學(xué)生津津樂道，而數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生表現(xiàn)得冷靜理智，幾乎沒有表現(xiàn)出像語文課那樣的情感碰撞。在我看來，在日常的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生其實是想和老師產(chǎn)生情感上的交流的，基于數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)不像語文課那樣激烈而深沉。那么在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該怎樣喚起學(xué)生的情感意識呢？

一、理智是基礎(chǔ)

所謂理智就是教師對數(shù)學(xué)課程的準(zhǔn)確把握。教師必須要經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，只有把握了總體方向，才能盡情發(fā)揮創(chuàng)造。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程可以使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將會起著潛移默化的作用。

二、教師在課堂中給學(xué)生以快樂體驗

教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

1.創(chuàng)設(shè)積極有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生覺得有勁頭。興趣是最好的老師，有興趣就有勁，有勁才有動力，有動力才會主動去學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)課程的特點，更是需要教師下功夫去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如若不然，定會讓學(xué)生覺得索然無味，從而失去對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如在教學(xué)小數(shù)除法時，可以讓學(xué)生嘗試不同的方法，由學(xué)生自己得出的結(jié)論會比教師簡單的灌輸記憶深刻得多。

2.關(guān)注課堂生成的情況，教師在課前備課時應(yīng)當(dāng)少些主觀預(yù)設(shè)。別把學(xué)生想得那么簡單，其實他們想的可以很多。讓學(xué)生在課堂上充分表達自己的思想，他們可以比較，可以辯論，可以合作，也可以統(tǒng)一。讓學(xué)生明白原來課堂可以這樣做，從而覺得學(xué)習(xí)是愉悅的，是可以創(chuàng)造的。