江西教育C
教海泛舟
- 高中政治課電子白板教學的反思
- 思想品德課如何服務(wù)于青春期教育
- 用心引導 讓學生樂于作文
- 語感訓練與作文教學
- 心入生活 融入體驗
- 巧給形散神聚的高效課堂補“三課”
- 高中英語寫作教學策略探討
- 課堂的延伸——多彩的校園英語角
- 中學英語教師的課堂用語使用原則分析
- 生活處處有數(shù)學
- 數(shù)學游戲教學的巧妙運用
- 從一題多解談數(shù)學發(fā)散思維的培養(yǎng)
- 初中歷史藝術(shù)化結(jié)課例析
- 如何理解做功的兩個因素
- 電池反應與電極反應的互譯
- 如何提高學生課堂運用化學知識能力
- 生物教學網(wǎng)絡(luò)學習模式應用
- 讓音樂醞釀芬芳
- 新課標下如何上好體育課
- 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高中美術(shù)教育
- 放手探究 著眼創(chuàng)新
- 道德情感引領(lǐng)兒童道德生命自我成長
- 巧向農(nóng)村生活要素材
- 小學語文生活化教學法的運用
- 腹有詩書氣自華,最是書香能致遠
- 立足學情方能有效教學
- 讓孩子跟別字說“再見”
- 依托文本,加強說寫訓練
- 文學作品教法的注重點
- 如何提高學生習作水平
- 小學語文個性化閱讀教學法芻議
- 讓閱讀開啟心扉
- 合作學習如何有效
- “單打”還是“雙打”?
- “圖形平移”例題教學反思
- 數(shù)學課堂的理智與情感
- 把握特點 更新理念 改革評價
- 學生課堂交流需要教師的介入
- 小學生簡便計算能力提高有新招
- 例談數(shù)學課堂有效生成的策略
- 將快樂還給學生
- 小學英語課堂“五步走”
- 音樂審美:潤化童真心靈
- 低段音樂教學中傾聽效用之我見
- “財富式搜索”科學課的應用
- 讓科學課更有“科學味兒”

