師范音樂專業鋼琴教學探析

摘 要：鋼琴教學特別是師范音樂專業的鋼琴教學，對音樂教師來說尤其要重視基本功的操練，找準方法、夯實基礎。只有如此，方能勝任今后中小學音樂教師所擔負的教學任務。

關鍵詞：師范音樂專業 鋼琴教學

師范音樂專業教學承擔著為農村中小學輸送音樂教師的任務，鋼琴課是音樂教學的必修課，也是一項重要的技能課，其用途極為廣泛。因此，鋼琴學習非常重要。但現在的學生對鋼琴學習興趣不大，主要原因如下：

第一，大部分學生來自農村中學，音樂基礎差，有些學校因受升學率的壓力，幾乎沒上過音樂課。

第二，進入師范讀書的學生年齡都在15歲左右，這個年齡段的學生骨骼發育已基本定型，學習鋼琴的黃金時間已過，他們很難具有學習鋼琴所需的柔軟性和靈活性。

第三，這些學生進入師范讀書的門檻相對較低，大部分文化基礎差，沒有形成良好的學習習慣，學習能力比較差。

針對師范音樂專業學生鋼琴教學的現狀，本人在教學中做了以下一些嘗試。

一、重塑信心，激發興趣

進入師范音樂專業讀書的學生，他們在鋼琴這門課程上都處在同一起跑線上，程度和基礎沒有太大優劣之分。所以，作為教師首先要幫助他們樹立自信心，重拾自我，重塑自我，讓他們愿學、想學且有興趣學。要達到這個目的，教師必須學會角色轉換，即“課堂上是師生，課堂外是朋友”；努力做到嚴格要求與風趣幽默相結合，盡量做到“寓教于樂”；了解每個同學的個性差異及存在的問題，有的放矢予以解決。在教學過程中，適時鼓勵和夸獎，對培養學生學好鋼琴的信心非常有效。要善于發現他們的閃光點，有道是“好學生是夸出來的”，這句話我深有體會，成功的例子也比比皆是。如：2001屆學生王彩霞，來自峽江農村中學，入學時鋼琴都沒見過，性格內向，上鋼琴課時很不自信，但經過一段時間的觀察，我發現這位同學的樂感很好，于是我經常表揚她，鼓勵她，她練琴逐漸變得勤奮了，課后還主動要求加作業，一年后，她的成績遠遠高于其他同學，特別是聽音，幾乎成了標準音的代名詞。后來，她以優異成績考入江西師范大學音樂學院，大學畢業后又考入中國音樂學院讀作曲方向研究生，后來去了澳大利亞讀博士。可見，鼓勵對一個學生的成長有多么重要。鼓勵讓學生信心倍增，潛力無限。

作為教師，除了利用課堂教學多了解學生外，課后也應多和學生交流，像朋友一樣與他們探討音樂、探討生活、探討人生與未來，幫助他們走出在學習、生活中遇到的困惑。這樣，融洽的師生關系就會很快建立。古人云：親其師，信其道。同學對老師的信任會激發他們的學習興趣，很快就會由“要我學”變為“我要學”。此外，為了激發學生的興趣，教師還應注意適時示范演奏一些他們耳熟能詳的名曲，讓他們有目標、有方向。

二、找準方法，夯實基礎

師范音樂專業的學生，大部分音樂基礎較差。因此，練好鋼琴的基本功是非常必要的。開始要以幾堂集體課的形式來規范學生彈奏的基礎技巧。例如：坐姿、手形、狀態及斷奏練習的方法和基礎觸鍵的方法等，同時還要及時將樂理中五線譜的識別方法、音高、節奏、表情符號滲透到鋼琴課堂教學中。引導學生用心感受音樂，盡量讓鋼琴音響效果與情感情緒對號入座，這樣可以提升學生的樂感，提升對音樂的審美情趣。

另外，因為鋼琴學習的特殊性，學生的個體差異很大，樂感和理解能力也有很大不同，因此，鋼琴教學進度也千差萬別，一定要因材施教，因人而異，教師千萬別急于趕進度，盡量做到每個環節、每個細節扎實進行，并要及時疏導他們學琴的心理，別讓他們有畏難情緒。

三、切合需要，合理選擇教學內容

鋼琴課主要是讓學生初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應以后中小學的音樂教學。因此，在教學中教師要根據學生發展方向的不同選擇合適的教學內容。對于準備就業的學生，除了這些基礎教程，如：拜厄、哈農、車爾尼599、849、高師教材1 2、常見大小調音階、琶音等必彈（可節選）外，后階段應著重在歌曲的伴奏和彈唱上下功夫。伴奏教學可以從以下幾點入手：

1.介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。

2.從兒歌入手。

3.分類介紹各種不同樂曲的伴奏音型。

4.將歌曲按體裁分類加以介紹。

5.結合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。

6.培養自彈自唱的能力。

另外，適當傳授些簡單可行的鋼琴教學法，起傳、幫、帶的作用。對于準備升學的學生，教師應該特別重視鋼琴基本技巧的規范標準，合理有序地要求他們進行訓練，在作品的選擇上圍繞升學要求選擇一些風格迥異、難易得當、技巧突出的鋼琴名曲。樂曲選擇得當可大大增強學生彈琴的欲望和熱情。

四、圍繞教育目的，注重能力培養

在教學中要讓學生掌握正確的鋼琴彈奏方法，掌握一定的彈奏技巧，提高歌曲的即興伴奏能力。因此，教師應在注重培養和提高學生綜合能力方面多下功夫。

首先，由于這些學生練琴時間有限，音樂素養各不同，對鋼琴作品的理解、分析、處理會有不到位的地方。因此，教師應該具體詳細地給學生分析作品，并適時示范演奏，結合音樂欣賞課來指導學生欣賞作品。

其次，要培養學生正確的演奏情感。一首樂曲的完整演繹不僅是音準和節奏正確，還有恰到好處的演奏姿勢和肢體語言，最終要準確表達作品的思想內涵。

因此，教師要積極引導，準確示范，同時鼓勵學生在音樂學習上要養成多聽、多看和勤學、勤問的習慣。

五、把準方向，鍛煉學生心理素質

學過鋼琴的人都有這樣的體會，一個人在琴房里彈琴，無論是樂曲的流暢性、肢體語言的表達，還是情感的流露等都做得很到位，但到了人多的地方或在教師面前彈琴時發揮總是不盡如人意，有的甚至忘譜、錯音。解決這個問題應該從以下幾個方面入手。

1.多給學生展示的機會，讓每位同學的琴藝展示在公眾面前，以培養他的心理素質。

2.多上舞臺匯報演出，給每一位學生充分展示自我的機會。

3.引導學生用心體會樂曲，讓思維沉浸到音樂中去，少想觀眾的反應。

4.注重經驗交流。使每位同學結合自己的具體情況，正確看待自己的優缺點，認真總結經驗，汲取教訓，做到揚長避短。

總之，在鋼琴教學中，教師要做到以理服人，以情動人，用扎實的專業功底、敬業的工作作風去影響學生，感染學生；用切實可行、新穎的教學方法去教育學生，幫助學生。這樣才能真正做好師范音樂專業的鋼琴教學。

（作者單位：江西省吉安師范學院）

□責任編輯：方 玉