培養學生良好的行為習慣

當前學生存在不良行為習慣主要有：1.不懂得謙讓，對人沒禮貌；2.學習不主動，不肯動腦筋，缺乏上進心；3.沒有環保意識，亂扔垃圾等；4.沒有獨立生活能力，凡事依賴父母。那么如何培養學生良好的行為習慣呢？筆者便在學校管理中做了一些嘗試。

一、用“儲蓄卡”模式促進學生養成良好的行為習慣

抓住學生的好奇心，模擬銀行的工作模式開展“文明銀行”良好行為習慣教育活動。具體操作：每位學生（銀行儲戶）都備有一個“文明儲蓄存折”。在“文明儲蓄存折”上，由“文明銀行”統—編號。每個營業員都備有一本登記本。學生每天將“文明儲蓄存折”放在書包內，方便記錄。每周班會課前匯總各儲戶的儲蓄金額。班主任將每位學生一周來的儲蓄分值公布在班級宣傳欄中，按其得分多少依次評為“文明之星”“守紀小標兵”“文明小使者”“品行小榜樣”“風采小隊員”“學習小行家”“形象小天使”“勤勞小蜜蜂”“環保小衛士”等榮譽稱號。此舉有力地激發了學生良好行為習慣的形成。

二、用寬容和表揚來鼓勵學生

“問題學生”也有閃光的地方。這就要求教師去挖掘和發現，即使學生有不良的行為習慣，也不能粗暴打罵，而應當曉之以理，動之以情，以寬容的心態多表揚其閃光點，把尊重、信任、理解留給學生，給他們改正不良行為習慣的機會，用鼓勵的語言和真誠的微笑消除他們因怕挨批評、訓斥而形成的巨大心理壓力，還學生一個自由、輕松、愉快的空間。同時要善于發現不良行為習慣學生身上的閃光點，只要他們有點滴“進步”，教師就要不失時機給予表揚、鼓勵和賞識，以此增強學生的自信心和改掉不良行為習慣的勇氣和決心。同時，在管理過程中，要注意把握好學生的差異性，多一把衡量學生的尺子，這樣就可多出一批好學生。

三、用形式多樣的活動來教育學生

學生良好行為習慣的養成有一個循序漸進、潛移默化的教育過程。教師可以抓住小學生愛聽故事的特點，利用活動課對學生進行有針對性的教育。比如，教育學生從小要有良好的文明美德行為習慣，可以講《雷鋒叔叔的故事》：教育學生懂得人與人之間要學會謙讓的行為習慣，可以講《孔融讓梨》等相關故事；為使學生養成遵紀守法的良好行為習慣，學校每學期請法制副校長開展全校性的“學法、知法、守法”系列講座和“珍愛生命，遵守交通法規”大型簽名活動。通過形式多樣、豐富多彩的教育活動，規范學生的良好行為習慣。

總之，培養學生良好的行為習慣積極評價學生是管理學生的一個有效方法，要多形式、多角度、多方面喚醒有不良行為習慣學生的自尊心，這樣學生的行為習慣才會有可喜的變化。

（作者單位：江西省安義縣龍津小學）

□責任編輯：劉啟明